高中音乐教育对素质教育的影响及其建议

闫永吉

（杭州市余杭高级中学，浙江 杭州 310000）

高中音乐教育对素质教育的影响及其建议

闫永吉

（杭州市余杭高级中学，浙江 杭州 310000）

在经济与科技飞速发展的背景下，社会对人才提出了新的要求。新时期需要的不再是只具备专业知识与技术的“偏才”，更需要全面发展的素质型人才。在新型人才要求的指导下，高中的教育模式也开始由传统的应试教育向素质教育转变，音乐教育在高中教育体系中的地位也在逐渐提升，提高学生的音乐素养成为高中素质教育的重要目标之一。音乐教育区别于其他素质教育具有独特的功能，对学生的发展具有积极的推动作用，本文首先结合音乐教育的功能阐述了高中音乐教育对素质教育的影响，然后分析了现阶段高中音乐教育的具体情况，最后对高中音乐教育的开展提出了几点看法和建议。

音乐教育；素质教育；高中；影响；建议

前言

随着现代化进程的不断加快与社会对人才要求的不断提升，我国素质教育改革的呼声越来越大。高中阶段作为学生成长发展的关键时期，其教育质量也普遍受到人们的关注，如何推动素质教育建设成为高中教育中的重要问题。从定义出发，素质教育是一种以提高受教育者综合素质为目标的教育形式，注重受教育者的思想道德建设、综合能力培养、个性发展及身心健康。其中，音乐教育作为素质教育体系下的一项基础课程，对学生健康人格的建立、良好气质的培养及艺术修养的提升有着十分积极的作用。因此，高中音乐教师应充分发挥音乐对学生成长发展的推动功能，深入挖掘音乐本身的魅力，推动学生各项素质的全面发展。

一、高中音乐教育对素质教育的主要影响

（一）有利于学生感性思维的培养

音乐常常被作为一种情感的寄托，饱含着作者创作时的情感元素。高质量的音乐作品是作者情感的再现，具有巨大的精神价值。通过对音乐的赏析与品味，学生可以对作者的内心世界进行体会，有利于学生情感的丰富与感性思维的培养。例如在听《高山流水》时，曲中承载了钟子期与伯牙的知己之情，学生也能由此体会到友情的重要性，一定程度上对学生情感培养产生了积极影响。

（二）有利于学生健康心理的建立

高质量的音乐作品往往承载着作者高尚的情操及乐观积极的生活态度。音乐作为一种独特的艺术形式，通过音乐聆听可以使人得到不同的情感体验。例如在聆听《沉思曲》时，有助于学生情绪的舒缓；在聆听《天空之城》时[1]，能使学生释放学习压力，内心归于平静；在聆听《月光奏鸣曲》时，能使学生消除心灵的疲劳感等。因此，适当的音乐教育将有助于学生及时排解压力、建立健康积极的学习和生活态度，对学生心理的健康发展将产生十分积极的影响。

（三）提升学生的审美能力

自古以来，我国的思想家及教育家都十分重视审美能力的培养。近代教育家蔡元培先生就十分推崇美学教育。在素质教育中，美育是一个重要的培养方向，而音乐教育则是美育的重要培养渠道。音乐是蕴含着美的艺术，音乐教育的过程也就是引导学生挖掘音乐中美的过程，在这个过程中学生的审美能力也被显著提升。

（四）有利于提高学生的文化素质水平

通过音乐鉴赏，可以帮助学生提高听觉的注意力，对其他学科上课听讲效率的提升有着积极的意义。此外，通过乐器演奏，能够锻炼学生的动手能力与肢体协调能力，对大脑的反应能力也有着积极的锻炼作用[2]。通过音乐表演，可以锻炼学生的表现能力，使学生善于在众人面前阐述展示自我、表达自我。因此，通过音乐学习，可以提升学生的学习能力，促进学生文化素质水平的提升。

（五）有助于锻炼学生的创造性思维能力

音乐作品诞生的过程也是创作者创造性思维迸发的过程，是作者创造力水平的具体体现。因此，在音乐学习的过程中，学生不但可以体验音乐创作者的情感，还能感受其创造性思维的涌现过程，一定程度上锻炼了学生自身的创造性思维能力，对其未来发展有着十分积极的作用。

二、高中音乐教育的现状分析

（一）开课时间不足

部分高中表面上对素质教育改革进行积极响应，但大多都流于表面，集中表现在素质教育课程的开课时间不足上。这种现象的产生主要由于学校领导层对素质教育的重视程度不高，教育理念仍受到应试教育的影响，认为升学率才是评价高中教育质量的唯一标准，而素质教育水平的高低对升学率不存在任何影响。开课时间是教育环节的重要因素，开课时间不足将使得音乐教育质量与教育效果都无从谈起，对学生综合素质水平的提升有着极大的阻碍作用。

（二）音乐教育质量低下

许多学校的音乐教育还停留在单一的音乐欣赏层面上，对音乐中情感的剖析、乐器的学习、多样化的音乐展示等教学环节严重缺乏，加之音乐教师专业素质与教学能力的不足，最终导致了音乐教育质量低下的现象。音乐教育质量低下也代表了素质教育水平的低下，对素质教育思想的落实与学生的发展都有着不利的影响，因此音乐教育质量低下的问题亟待解决。

（三）家长及学生本身对音乐教育缺乏重视

自中国恢复高考制度以来，应试教育的观念就开始在人们的心中蔓延[3]，影响着一代又一代的教育者与受教育者。素质教育是新时期下社会对人才要求的具体体现，是教育发展的必然趋势，但素质教育的理念至今没有真正在教育行业中普及。除了学校方面对音乐教育的关注度缺失外，家长及学生对音乐教育也存在着不同程度的忽视。大多数高中生将学习作为自己入学的唯一任务，只重视文化知识的学习，对音乐及相关课程的积极性不高，学生对音乐教育的消极态度直接影响了音乐教育的学习效果。与此同时，大多数家长对素质教育理念并不了解，将孩子完全托管式地交到学校，认为学校教的是重点的，缺乏对孩子进行全面培养的意识。

（四）注重音乐理论教学，忽略实践环节

社会是不断向前发展的，社会对人才的评价标准会相应发生变化，真正的人才不再是只具备理论知识的人才，更应是创新型、实践型、技术型的人才。在高中的音乐教学中，许多教师只注重音乐理论知识的讲授，而对学生的音乐能力及艺术素养的培养缺乏重视，使得音乐教育的功能性无法展现，因而对学生的全面发展产生影响。尤其对于部分音乐特长生的教育，音乐特长生不同于其他学生，以后的专业学习与职业发展都会与音乐相关[4]，因此高中阶段的音乐教育对于音乐特长生而言将显得更为重要，而对音乐知识的应用、创新与发展更是至关重要。

三、高中开展音乐教育的建议

高中音乐教育的成功开展将对素质教育质量的提升有着积极的推动作用。因此，应加强对高中音乐教育的重视程度，深入挖掘音乐教育对学生成长发展及综合素质提升的促进作用，为培养新世纪的合格人才打下良好基础。

（一）建立高质量的高中音乐教师队伍

优质教师资源匮乏是现阶段高中音乐教育中面临的首要问题。虽然我国素质教育改革正不断深化并取得了阶段性的进展，但传统的应试教育观念仍对部分人的思想产生着极大的影响。这也使得国家对音乐教育人才的培养力度严重不足，导致现阶段优质高中音乐教师资源的匮乏的现象，对高中生的全面发展与素质培养产生不利影响。

要建立高质量的高中音乐教师队伍，首先要严把招聘考核关。学校在聘用音乐教师时要对应聘者的专业学历、教育理念及整体素养进行综合考察，建立严格的招聘考核标准，并对新入职的教师采取试用制考核；对于学校的在职音乐教师，学校应组织开展定期的音乐教育培训工作，促进音乐教师加强专业知识学习并及时进行教学经验总结，校方还应鼓励其不断创新音乐教育的教学形式，全面提升高中音乐教育的教学质量。

（二）加大对音乐课程的资金投入

就现阶段音乐课程的开展情况而言，存在着教学内容单一的缺点[5]。兴趣作为激发学生学习热情的最主要因素，倘若音乐课程的教学内容过于单一枯燥，将极大削弱学生上音乐课的兴趣，最终势必会出现学生上课积极性降低的现象。因此，丰富高中音乐教育的教学内容显得尤为重要。

一套完整的音乐教育体系应包括乐器学习、音乐作品鉴赏、音乐知识讲解及声乐与舞蹈练习等多个教学板块，而这些教学板块的教学工具或教学设备都需要一定的资金投入作为保证。丰富的乐器种类、完备的音乐教学资料不仅能够丰富音乐教学的内容，还能提升音乐教育的质量，更好地推动素质教育的进行。

（三）加大国家对高中音乐教育人才的培养力度

充足的音乐教育人才资源是保证我国音乐教育事业稳步发展的重要条件，相关专业人才数量的增多也能从一定程度上使行业内竞争激烈化，进而推动优秀人才的产出，以提升高中音乐教育事业的整体水平。加大国家对高中音乐教育人才的培养力度可以从以下几个方面入手：第一，扩大高中音乐教育专业的招生量；第二，制定明确的优秀音乐教师奖励制度，增强行业吸引力；第三，适当增加音乐课程的课时，消除人们心中音乐课可有可无的观念；第四，提高高中音乐教师的招聘数量。

（四）加强对素质教育的宣传力度，从思想上深化大众对素质教育的认识

思想观念是左右人们行为的根本源头[6]，因此从思想上使大家接受并支持素质教育是最为行之有效的方式。对于学校管理层而言，校领导对教育体系中各学科的侧重决定了各项教育的强度与质量，学校管理层人员素质教育理念的缺失必然会导致音乐教育效果的缺失，占用音乐课程时间、学校音乐教师质量低下、音乐教学工具与设备不健全等现象势必会频繁发生。对于学生家长而言，家庭生活是学生学校生活之外的主要教育环境，家长对音乐教育等素质教育的忽视将直接影响着学生的学习侧重。因此，从学校领导层及学生家长两方面着手，加强对素质教育理念的宣传与推广显得尤为重要[7]。

四、总结

随着社会发展的不断加快，人们对教育事业的重视程度普遍提升，素质教育改革成为我国教育事业发展的必经之路。音乐教育作为高中素质教育中的重要内容，教育质量的高低越来越受到人们的关注。音乐教育因其本身的独特功能，对学生心理健康的发展、情感的培养、学习能力的提升及审美能力的提高都有着十分积极的影响。但现阶段的高中音乐教育中却存在着开课时间不足、音乐教育质量低下、家长及学生本身对音乐教育缺乏重视、注重音乐理论教学且忽略实践环节的问题，只有从建立高质量的高中音乐教师队伍，加大对音乐课程的资金投入，加大国家对高中音乐教育人才的培养力度，加强对素质教育的宣传力度等四个方面着手，才能真正推动高中音乐教育的发展。

[1]李超,毕序秋.探讨学校音乐素质教育的重要性——高中音乐课的作用[J].戏剧之家(上半月),2011(04)：76,80.

[2]刘育涛.高中音乐教育对素质教育的影响及其建议[J].亚太教育,2015(22)：64-65.

[3]蔡秀平.试论高中音乐教育对素质教育的影响及策略[J].学周刊,2013(22)：192-193.

[4]朱丹红.高中音乐教育的现状与对策探究[J].歌海,2011(05)：107-110.

[5]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊,2014(17)：218.

[6]王刚,王莹.论素质教育背景下音乐教育教学模式的改革[J].教育与职业,2010(09)：114-116.

[7]廖兴国.试论高中音乐教育对素质教育的影响及策略[J].新课程(中学),2014(07)：186-188.

G633.951

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