高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法探讨

卢致远

（赣南师范大学科技学院，江西 赣州 341000）

高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法探讨

卢致远

（赣南师范大学科技学院，江西 赣州 341000）

新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养，具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养，因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容，对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用，文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发，提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。

高校；音乐专业；钢琴弹唱；重要意义；方法

钢琴弹唱是近年来音乐表演活动所普遍应用的形式之一本身具有很强的实践性与综合性，对学生的钢琴基础能力、演唱能力及综合实践能力有着较高的要求，对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用。就目前我国高校的音乐专业来看，钢琴弹唱已然成为了一项重要的教学内容并得到了学校、教师及学生的广泛重视，但就音乐教师的教学方式来看，其中还存在着一些问题对学生综合实践能力的培养有着一定限制，对此，就要求高校音乐专业的教师能对其以往的教学方法进行有效的转变。

一、高校音乐专业钢琴弹唱能力培养的重要意义

（一）满足各类音乐活动的实践需求

就高校音乐专业学生培养的最终目标来看，钢琴弹唱能力的培养不仅符合音乐专业学生综合实践能力的培养需求，同时还能有效满足各类音乐活动的实践需求。比如对音乐教学活动而言，钢琴弹唱是音乐教学活动所采用的最为普遍的形式之一，尤其是对中小学的音乐教学而言，钢琴弹唱能力是作为音乐教师所必须具备的基本能力，就其原因主要是因为钢琴弹唱在音乐教学中的使用对促进教学活动的有效开展具有重要作用，且这一方式的使用还能有效提高教师教学的感染力，对学生积极性的调动也具有良好的作用。又比如音乐表演活动，就近年来的各类音乐表演活动来看，钢琴弹唱已然成为了现阶段人们所广为欢迎的音乐表演形式之一，就其原因主要是因为钢琴弹唱自身具备一定的高雅性对陶冶听众的情操具有良好的作用，且演唱与弹奏的融合也能有效激发听众的情感共鸣。由此可见，高校音乐专业学生钢琴弹唱能力的培养能使有效满足各类音乐活动的实践需求。

（二）强化学生的弹奏与演唱水平

钢琴弹唱能力的培养综合了钢琴弹奏与音乐演唱的教学，因此对促进学生钢琴演奏以及音乐演唱水平的综合提升具有重要作用。从现实层面来看，钢琴演奏与音乐演唱之间具有一定的相互促进作用，通过钢琴演奏能更好的帮助学生掌握音乐演唱的音准与节奏，提高学生的音乐演唱水平；而通过音乐演唱能更好的帮助学生理解音乐所富含的情感，进而将其充分的应用到钢琴演奏中以赋予钢琴演奏更加丰富的生命力，因此，在高校音乐专业的学生教育中对学生的钢琴弹唱能力进行培养，对促进学生学生钢琴演奏以及音乐演唱水平的提高具有良好的作用。除此之外，钢琴弹唱的培养在实践音乐教学中还能帮助学生学习到更多课本之外的内容丰富学生自身的知识层面，正因如此，高校音乐专业钢琴弹唱能力的培养对促进学生音乐综合水平的提升也具有良好作用。

（三）提高学生的音乐艺术素养

高校音乐专业学生钢琴弹唱能力的培养对促进学生音乐艺术素养的提升也具有良好的作用。一方面，高校音乐专业学生钢琴弹唱能力的培养需要教师在重视学生钢琴演奏技能强化的同时，还要强化对学生的音乐演唱能力进行训练，这对强化学生的视唱及识谱能力具有重要的作用；另一方面，由于钢琴弹唱需要钢琴演奏与音乐演唱之间充分的配合，因此对提高学生的音乐协调能力及创造能力具有良好的促进作用。与此同时，就钢琴弹唱的主要形式来看，需要学生的充分协调自己的手、口、眼、耳等来提高钢琴演奏与音乐演唱之间的协调性，这主要是因为在钢琴弹奏中学生不仅要确保自己弹奏与演唱的准确性，还必须使钢琴演奏与音乐演唱之间充分的融合来体现音乐表演的艺术性，这种钢琴弹唱中对多感官之间的协调强化对提高学生的音乐艺术素养具有良好作用。

二、高校音乐专业钢琴弹唱能力培养的方法

（一）钢琴演奏基本能力的强化训练

高校音乐专业钢琴弹唱能力的培养是一项综合性的内容，是钢琴演奏、声乐演唱等内容之间的结合，因此，日过学生自身的钢琴演奏能力无法达到钢琴弹唱的要求，那么其自身的钢琴弹唱水平就无法得到有效的提升。基于此，要切实有效的提高高校音乐专业学生的钢琴弹唱能力，首先就必须对学生自身的钢琴演奏基础能力进行强化训练。一方面，在钢琴演奏基本能力的强化训练中教师要确保学生对钢琴的音阶有全面充分的了解，且能在实际的演奏中有效的对基础的钢琴演奏技法熟练使用；另一方面，在实际的教学中教师应重视对学生的手指快速跑动能力进行强化训练，以此来对学生的钢琴演奏基础能力进行强化。与此同时，在实际的教学中教师还应重视学生学习情趣的激发，以启发式和鼓励式的教学方式进行教学，进而以兴趣为导向促使学生主动参与到钢琴演奏基本能力训练中。

（二）经典曲目在钢琴弹唱中的融入

高校音乐专业的教师在教学中也可通过经典曲目的融入来对学生的钢琴弹唱能力进行培养，这主要是因为学生所熟知的经典曲目的融入有助与强化学生对音乐内容的理解，在实际的钢琴弹唱中能有效强化学生对音乐的认识。值得注意的是，经典曲目融入至钢琴弹唱中音乐教师在教学中要重视对学生的节奏认知及演唱能力进行强化培养，就其原因主要是因为，钢琴弹唱中经典曲目的融入主要目的是为了让学生在自己所熟知的音乐弹唱中对自身的音乐认知能力进行强化，所以，在实际的教学中只有使钢琴演奏与音乐演唱之间充分有效的结合才能更好的使钢琴弹唱的作用得到有效的发挥。基于现阶段我国高校音乐专业多使用国外曲目的现状，高校音乐专业的教师可以在教学中充分融入一些被学生所熟知的国内的一些经典曲目，这对强化学生自身的音乐意义认知也具有重要作用。

（三）视唱练耳与钢琴弹唱的结合训练

高校音乐专业视唱练耳的训练能有效强化学生的音准和识谱能力并提高学生的音乐节奏感，在学生音乐素养及综合实践能力的培养中具有至关重要的作用。从现实的层面来看，高校音乐专业学生视唱练耳训练的效果对学生的钢琴弹唱能力有着直接的影响，就其原因主要是因为如果学生的视唱练耳训练效果达不到实际的标准，那么其所具备的音准和识谱能力以及音乐节奏感也无法满足钢琴弹唱的需求。因此，在实际的教学中高校音乐专业的教师就应重视视唱练耳与钢琴弹唱间的结合训练。首先，重视视唱练耳中学生基础知识的强化，以为钢琴弹唱能力的提高提供有力的基础知识保障；其次，重视学生在视唱练耳中节奏感的训练，使学生自身的音乐掌控能力得到有效强化；最后，重视学生在视唱练耳中艺术创新能力及欣赏能力的强化提高学生的音乐素养。

（四）提高钢琴弹唱能力培养的针对性

在钢琴弹唱能力培养中通过有针对性的教学活动组织开展能强化学生的学习意识并调动来激发学生的积极性，进而强化学生自身在钢琴弹唱能力重要性方面的认识。就高校音乐专业学生实际的钢琴弹唱能力来看，由于受年级、基础等多因素的影响，学生本身的钢琴弹唱能力具有很大的差异性，因此在实际的教学中教师就必须有针对性的开展相关教学活动。比如，针对基础能力较差的学生而言，教师可以在教学中组织他们参加钢琴弹唱的课外观摩活动，让其在观摩中学习并掌握更加丰富的钢琴弹唱技能，与此同时，这一方式对强化这类学生的钢琴弹唱认识也具有良好的作用；而针对那些基础能力较好的学生，教师在带领他们参加课外观摩活动的同时还可以组织相关的钢琴弹唱比赛来激发他们的积极性与竞争意识，在此基础上，教师还可以有针对性进行任务布置来对这类学生进行强化培养。

三、结语

作为中极具高雅性的音乐艺术表演形式，钢琴弹唱开始越发受到人们的喜爱与关注。对高校音乐专业的学生而言，对钢琴弹唱能力的培养不仅能使其自身的音乐能力满足多类型音乐活动的需求，还能切实有效的对其自身的音乐综合实践能力及音乐素养加以强化提高，因此我国高校音乐专业的教师在教学中就必须对学生钢琴弹唱能力的培养给予更多的重视，并充分转变以往的教学方式在，通过钢琴演奏基本能力的强化训练、经典曲目在钢琴弹唱中的融入、视唱练耳与钢琴弹唱的结合训练、提高钢琴弹唱能力培养的针对性等来对学生的钢琴弹唱能力进行强化培养。■

[1] 张颖韬.高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法研究[J].艺术评鉴, 2016,04.

[2] 刘冬云.融合理论技能 提升弹唱水平——高校音乐教育专业本科生自弹自唱能力培养的思考[J].歌唱艺术,2016,08.