“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用分析

2017-01-28丁雅桑

黄河之声 2017年4期

关键词：微媒体辅导员交流

丁雅桑

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北武汉 430000）

“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用分析

丁雅桑

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北武汉 430000）

“微媒体”其具体指的是一些自媒体，就像是微信、微博等社交软件媒体，在社会不断发展过程中，“微媒体”的重要性也在不断的显现，而本文主要是对“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用进行了分析。

微媒体；高职院校；辅导员工作

现如今社会属于一个“微时代”，在这种时代下又越来越多的微事物出现在我们身边，而“微媒体”的出现在很大程度上给人们获取信息、交流提供了更为方便的路径，同时也在很大程度上对人思想行为模式以及价值观念产生了影响。高职院校辅导员在实际工作过程中，如果要想切实的提高工作质量，就可以积极利用“微媒体”所带来的优势对学生展开工作，这样就能有效地提高工作效率和质量，同时还能改善和学生之间的关系。而为了更好地将“微媒体”在高职院校辅导员工作中的价值展示出来，笔者也对其应用的优势以及具体措施进行了以下的分析。

一、“微媒体”相关概述

“微媒体”其本身具体指的是一些以微信、微博等社交软件作为代表的媒体，在这个互联网时代下，微媒体成了人们生活中必不可少的东西，人们只要打开手机就能看见各式各样的微媒体。“微媒体”有其自身显著的特点，最为显著的特点就是表达形式多样化、表达内容短小精炼等，“微媒体”上所存在的内容在传播交流过程中十分的迅速，并且具有较大的冲击力和震撼力，人们可以每时每刻利用手机微博客户端来发布、传播信息，并且在这些平台上还有着较为强大的交友功能，也正是因为“微媒体”存在的这些这些功能致使其收到了较多青少年的喜爱，并且还有着越来越多的人利用这一平台来展示自己的思想以及观念，而很多学生也注册了相应的微博公众号以及公众平台，希望通过这一平台来对学生进行适当的宣传和教育。在这种环境下，高职院校辅导员工作过程中就可以积极利用“微媒体”这一平台，以此来开展辅导员工作，通过这种方式来提高学生思想价值观。

二、“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用优势

（一）和学生交流会更加的有效

高职院校辅导员要想有效地保障自身工作质量，其一定要和学生有着一定的共同话语，这样学生才会愿意和辅导员进行交流和沟通，最终才能真正实现对学生的教育工作。而应用“微媒体”开展辅导员工作，其本身就十分符合学生的兴趣爱好，通过这种交流方式学生会更加容易接受，这样辅导员就能更加的方便的和学生进行交流，而辅导员则可以在交流过程中渗透自己所要教育的内容和思想，这样就能最大程度保障高职院校辅导员工作的效果和质量[1]。

（二）能够无形的对学生进行教育

高职院校辅导员工作本身就是对学生进行思想政治工作，但是，辅导员如果采用传统的教育方式学生会产生叛逆心理，反而很难起到较为良好的教育效果，而应用“微媒体”开展辅导员工作，教师就能在日常交流过程中将自身要教育的思想政治工作渗透到其中，让学生在交流过程中了解自己，这样就能及时对自己所存在的问题进行调整，最终就能有效地实现高职院校辅导员工作这一目的，真正做到教育于无形。

（三）是时代发展的必然需要

高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作，其本身就是时代发展的必然需求。就目前而言，我们能够明显的看出大学生对于互联网的依赖性，他们在生活学习过程中花费了较多的时间在“微软件”上，而高职院校辅导员如果能够应用“微媒体”开展工作，学生关注度也会明显的提升，而时代的发展也要去高职院校辅导员改变以往工作的方式，这样才能紧跟时代发展的步伐。

三、“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用措施

（一）构建其相应的微平台

高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作的过程中，辅导员首先需要构建起相应的微平台，通过平台来确保思想政治教育工作的时效性。针对这一点，辅导员首先一定要对微媒体有一个具体的了解，同时懂得如何去使用这一平台，然后利用微平台所存在的优势构建出相应的微平台。就比如说在微信平台上，辅导员可以将学生、学生家长、辅导员、班委等进行分类，然后通过微信强大的社区功能分别和各类人进行交流和沟通，通过这种方式不仅能增强工作的时效性，还能切实的通过这一平台对学生开展教育工作。在这一过程中，辅导员可以和每个学生成为“微信好友”，然后借助其朋友圈功能每天发送相应的“心灵鸡汤”，为学生营造一个良好的微信朋友圈，长期以往下去学生多少会受到一定的影响，这样就学生就能在潜移默化之下接受到教育，最终有效的实现“微媒体”在高职院校辅导员工作中的应用[2]。除此之外，高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作的过程中，教师还能在“微媒体”上及时掌握学生的思想动态，因为学生在使用“微媒体”的过程中，大多数都喜欢在平台上发表自身的想法和观点，在网络上学生交流也会更加的积极，而教师就可以利用这点来掌握学生思想动态，通过这种隐蔽性的交流方式来让学生敞开心扉，这样就能有效地掌握学生思想状况，然后针对性的对学生进行引导和帮助，以此来让学生养成正确的思想价值观念。

（二）加强和学生的互动，成为学生的知己

高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作的过程中，为了保证教育工作的有效开展，教师一定要积极利用“微媒体”强大的社交功能，通过各项社交软件和学生成为好友，以此来对学生进行关注，同时加强和学生的互动，通过这种方式来加强和学生之间的“亲密度”，这样也能有效地促进辅导员工作的开展。辅导员在和学生成为好友之后，为了保证工作开展的有效性，辅导员可以加强对学生朋友圈、微博圈的关注，并且对学生所发表的内容进行适当的评论，通过这种互动的方式来和学生成为朋友、知己，这样能够为之后的教育工作开展打下基础。除此之外，辅导员在和学生成为知己之后，辅导员还可以在交流过程中让学生提高自我保护意识，对于一些陌生好友的约见不要轻易答应，通过“微平台”来提醒学生谨慎使用“微媒体”，这样才能避免微媒体所带来的危害。总而言之，在应用“微媒体”开展高职院校辅导员工作的过程中，教师一定要积极利用平台中所存在的互动交流平台，以此来和学生构建良好的关系，在做到亦师亦友之后才能及时有效地对学生进行开展辅导工作，而在这种亦师亦友的关系下，学生接受情况也会更加良好，最终就能有效地实现对高职院校学生的辅导工作。

（三）利用微媒体平台丰富校园文化

高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作的过程中，为了更好地发挥其价值和优势，辅导员还可以利用其平台将校园文化进行丰富，以此来形成网络文化品牌。就目前而言，微时代的到来致使存在越来越多的自媒体，而高职院校辅导员也可以利用这一平台来申请相应的自媒体，就比如说辅导员可以在微信上申请“院校辅导员”公众平台，让学生对其进行关注，在这个公众平台上，辅导员可以发布时事新闻、政策理论、热点新闻、学习心得等内容，也可以利用这一公众平台举办一些“微公益”活动，通过这种方式来帮助学生形成良好的思想政治观念，并且让其懂得帮助他人关爱他人，这样就能真正发挥出“微媒体”的价值，通过微小的力量来改变世界[3]。总而言之，高职院校辅导员在应用“微媒体”开展工作的过程中，要想真正将其价值发挥出来，辅导员一定要积极应用微媒体中所存在的平台，通过这些平台来对学生进行思想政治教育工作，这样不仅能够实现高职院校辅导员的工作，还能帮助学生树立正确的思想观、人生观以及价值观，促进学生的全面发展。