试谈未来音乐教育的发展

汪洁茹

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110818）

试谈未来音乐教育的发展

汪洁茹

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110818）

音乐是通过声音来反映社会生活、人的思想感受和自然现象的艺术，而音乐教育则是以音乐为艺术的手段和内容有组织、有计划、有目的影响人的思想情感，增进知识技能的教育。而随着科学技术的发展，生产力的进步，当代的音乐教育衍生出新的活力，新的组织方式。本文通过对传统、现代化未来的音乐教育的研究以及对未来音乐教育的展望，结合新媒体的诞生，发展及运用，多维角度分析未来音乐教育的发展趋势。

音乐教育；未来发展

一、传统音乐教育

中国是一个拥有几千年悠久历史的文明古国，在历史的长河中留下无数灿烂宝贵的文明遗产，而音乐文化的发展历史也不绝如缕，从古代的成均、痒等音乐教育场所，到春秋时期孔子的音乐教育，再到唐代的梨园教坊等。古代的音乐教育主要学习人群是贵族子弟，乐师，是小范围的教育，少数人能接受的教育。20世纪初沈心工、李叔同等人的出现奠定了学校音乐教育的基础，使普通的人民也能接受到音乐教育。但是由于时代的限制，音乐教育的发展依然有所局限。随着1919年上海专科师范学校的（上海音乐的前身）建立，我们正规的、大规模的培养音乐人才的音乐教育场所正式成立。传统的音乐教育思想以孔子为代表：音乐的审美态度是“和”音乐的评价观念是“尽善尽美”，孔子将音乐作为一种工具，从而使礼乐相结合，达到治天下的功能，强调音乐的功能性。

二、现代音乐教育

而在当今的现代社会人们对音乐的思想有了一定的变化，随着社会的进步，生产力的发展，人们更多的是追求精神上的富足，主要为以下几种思想价值：“审美体验”“社会交往”“文化的传承”。现代的学校音乐教育要求要以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，注重学生的音乐创造，提倡学科综合性，改变评价的机制，目的就是让学生更好的把握音乐的情感，更好的进行音乐体验，培养提高审美的感受性。现代音乐教育和传统的音乐教育有些方面是相地立的，但是并不代表传统的音乐教育无可借鉴的地方，比如说当代音乐教育要求学生要传承民族民间音乐，我们的学生在说唱之间潜移默化地了解到劳动人民的智慧，各地的风土人情，将我们优秀的民族文化瑰宝永久的流传下去。而现代音乐文化不但强调传承性还更加注重创造性，这就要求我们在学习的过程中要勇于创造开拓思维，发挥想象不要有所局限。老歌新唱的型式也是音乐创造的优秀典范。新时代的音乐教育要求我们不但要传承民族的、优秀的、有价值的文化，还要求在这些文化的基础上进行创造与发展，使音乐教育在未来显示出无穷的活力。

1、新媒体下的音乐教育

随着新时代背景下音乐教育思想观念的改变，新的音乐教育手段和形式也应运而生，出现了运用新媒体进行的音乐教育，什么是新媒体呢？指的是在科技迅速发展的现在，网络已经成为一个资源整合的全方位平台，其利用数字技术，网络等渠道，能便捷灵活快速的将信息传递，减少了很多的中间过程，开拓了人们的视野，给予了发展更多的可能。而新媒体下的音乐教育又是如何的呢？“自媒体”应运而生，自媒体指的是单个人以现代化的手段传递信息的总称，主要他们的平台有微信公众号、微博、博客、直播平台，经常我们就会看见一些盆友圈中会流传一些热门的文章，就我个人而言，关注了很多音乐家的微信公众号，他们会从中分享一些他们的教学经验、演奏技巧，了解到他们最近的活动近况。跟以前的旧媒体相比：磁带、教学CD，电视节目，我们在第一时间就能了解到他们的最新动态，信息流通的速度快，不存在区域信息滞后性，真正的将世界连成了一个整体，而那些音乐家也不再是鲜少出现的人物，只能逢年过节通过一两首作品去了解，走下了神坛。例如：戴玉强老师的音乐公众号“戴你歌唱”这是一个声乐的普及慕课的平台，他会定期发布一些学员的上课视频，让广大的喜爱声乐的爱好者从中获益，近距离的聆听大师的教导。而在这种模式下，我想未来更多的有可能会衍生出来网络教学的1:1私人教学模式。传统的音乐教育为口传面授的模式代代相传，可是这种模式受到了时间和地域的限制，记得当时本人学习音乐的时候要每个星期往返两地，十分的辛苦，而这种网络教学模式就可以突破这种限制，空间上不受到限制，可以使更多的民众去接受到音乐教育。当然不能说这种网络授课方式会完全取代传统的教学模式，比如他受空间的限制，不能直接上手指导，直观性不足，无法监控学生的学习态度等问题也是存在的，但他为教育提供了多一种的可能，线上线下相融型教学模式，更好的辅助学生学习。

2、教学角色主体的转变

一般来说传统的教学模式都是线下以口传面授进行的，而新媒体的诞生改变了这种模式，也改变了教学的主体以及角色。传统音乐教育的的主体是音乐教师，而新媒体信息时代的教学主体不仅仅局限于专业人员，他可以是任何人。老师也不仅仅局限于上学期间所学习的一些知识，线上网络给他们提供了一个更宽阔的获取知识的平台，学生也不局限于老师上课所教授的内容，可以充分发挥自己的主观能动力，多平台，多范围的汲取知识，老师与学生不再是传统的上下关系，而转变为现代的平等关系，真正意义上做到互相学习。

三、结语

新的时代出现新的教育思想新的教学模式，需要思考的是，无论是传统的，还是现代的音乐都是值得我们传承和学习的，在快速发展产生积极作用的同时，也会应运而生产生很多负面的问题，也都是值得我们不断的去探索解决的，只有在我们不断的认识探索中，更好的发掘文化的价值多样性，才能促进音乐的大繁荣大发展，让人人热爱音乐，身边充满音乐。■