幼儿园音乐活动中的游戏设置及实践

2017-01-28聂珺

黄河之声 2017年17期

关键词：教学效果设置创设

聂珺

（黔南民族师范学院，贵州都匀 558000）

幼儿园音乐活动中的游戏设置及实践

聂珺

（黔南民族师范学院，贵州都匀 558000）

幼儿音乐活动对于幼儿的成长与发展有着积极的作用，对此在实际中教师必须要提升对幼儿园音乐活动的重视，要对其进行科学的设置，只有这样才可以提升其实践意义，为幼儿的长足发展奠定基础，文章基于此种背景对幼儿园音乐活动的游戏设置与实践进行了简单的探究分析。

幼儿园；音乐活动；游戏设置；实践

幼儿园音乐游戏活动深受幼儿喜爱，这也一种可以提升幼儿综合素质能力的有效途径。对此教师在开展音乐活动的时候必须要基于教学课程对其进行深入分析，通过各种科学的方式与手段，不断的加强对幼儿的吸引，进而让幼儿主动的参与到音乐游戏之中，对此在实际中，教师可以基于以下几点开展音乐活动的游戏设置与实践。

一、合理设置，充分激发幼儿的音乐学习

教师在进行音乐活动的设置过程中，必须要提升对幼儿学习兴趣的重视，在幼儿有着一定的音乐兴趣的时候，才会主动的参与到各种音乐活动之中，只有这样才可以提升其整体的教学效果与质量，对此教师在实际中必须要对其起到足够的重视。

教师在开展音乐活动的过程中，要合理的设置各种游戏活动，教师在实际中可以基于其具体的音乐内容，创设各种游戏，通过情景创设的方式，让幼儿开展音乐活动。奥尔夫认为，幼儿可以在游戏中进行音乐的学习，在游戏中获得学习方式，只有这样才可以真正的了解音乐学习的乐趣所在。对此教师在实际中可以基于幼儿的不同年龄特征对其进行系统的设置，基于幼儿的实际状况开展活动。例如在开展《几肢着地》的音乐游戏中，教师就要对其进行科学的设置，教师可以手势的动作分解与小肌肉联系加强幼儿对各种音乐旋律的了解与认知，在通过"几肢着地"的大肌肉活动练习，让幼儿在音乐游戏中通你各种肢体姿态完成动作，在游戏的开展中不断的强化幼儿的身体运行能力，在游戏中学会思考以及创造。值得注意的是教师在开展音乐活动的过程中，必须要保障音乐与游戏的全过程贯穿，只有这样才可以让幼儿在游戏中感受到音乐游戏内在价值与作用。

二、强化歌词作用，开展角色扮演游戏

表演游戏，就是将一些音乐歌词中表达的内容通过通俗的语言表达出来，在让幼儿通过游戏的方式对其进行演绎。对此教师在音乐活动中的游戏设置与实践过程中，必须要做到以下几点：

第一，要加强选材。教师要基于幼儿的角度以及兴趣出发，精心的进行音乐素材的选择，要尽可能的选择一个幼儿熟悉的、喜爱的素材，这样才可以加强幼儿情感的共鸣，提升幼儿的参与性，提升其整体的教学效果，只有这样才可以在根本上强化音乐活动自身的价值与作用。

第二，教师在开展音乐游戏活动的过程中，必须要转变传统的教师示范的方式，要让幼儿通过自己的方法、想法不断的对音乐人物进行创造，进而充分的凸显幼儿的主动性，这样幼儿才可以在整个活动中基于自身的想法做出各种动作以及形态，这样擦可以提升幼儿动作的协调性，为幼儿的发展奠定基础。

第三，提升对节奏感的重视，在歌曲的教学过程中，教师要做到动静交替，让幼儿在持续的动静交替中开展游戏，只有这样才可以提升幼儿的兴趣，让幼儿真正的感受到音乐与游戏的带给自己的快乐。对此教师在实际中可以通过层层递进的提问方式开展音乐游戏，让幼儿在每一个流程中都可以充分的展示自己，及时归纳自己的想法，进而提升幼儿自身的经验值，让幼儿在歌曲活动的开展中积极的、主动的开展游戏。其中值得注意的就是，教师要留给幼儿充分的时间，让幼儿在实践中基于自己的想法与观念对其进行不断的创作，只有这样才可以充分的提升其综合素质。

三、在音乐课程游戏中设置各种情景

情景的创设可以让幼儿在短时间内的快速融入到具体的游戏之中，可以加强对幼儿心理的构建以及引导，只有这样才可以充分的凸显幼儿的自主性。对此教师可以基于以下几点开展：

首先，教师要构建一个积极向上的课堂游戏氛围。教师在实际中更要基于课程的实际要求，对课堂的具体环境进行布置，加强故事的铺垫陈述、加强对各种角色特征的讲解以及交流，进而为幼儿创设一个更为完善的教学情景。在这种状况之下，在对幼儿进行音乐游戏的心理情景创设，才可以提升其整体教学效果。

其次，让幼儿倾听歌曲，了解内容，只有幼儿对歌曲的情景进行了解，才会真正的感受到其中蕴含的情感，这样才会提升其整体的教学效果，进而有效的增强幼儿的音乐感知能力以及鉴赏能力。在进行音乐教学情景的创设过程中，教师要加强引导，让幼儿融入到整个音乐之中，开展各种游戏，进而提升其整体的教学效果。例如，在进行《摇篮》这首歌曲的学习过程中，教师要充分的利用这首歌曲的感染性开展教学。教师在实际中可以通过看图识字的游戏加强幼儿对歌词的理解，让幼儿感到到词语以及角色的情感。这样才可以让幼儿真正的感受到歌词的意思，然后教师在创设真实的情景，加强对幼儿的心理建设，让幼儿畅想、感受摇篮曲的感觉，然后将幼儿带入其中。例如，教师可以通加强引导，提出如下问题“妈妈在哄小朋友睡觉的时候，唱过摇篮曲吗？”、“记得唱的是什么歌曲吗”等相关问题，同时教师也可以在整个歌曲的演唱中融入“哄宝宝睡觉”的真实情境，这样才可以真正的让幼儿感受到歌曲中蕴含的意境。