高校钢琴课堂教学中学生音乐想象力培养

郭 倩

（兰州城市学院，甘肃 兰州 730070）

高校钢琴课堂教学中学生音乐想象力培养

郭 倩

（兰州城市学院，甘肃 兰州 730070）

作为一种独特且高雅的艺术形式，钢琴演奏一直以来都受到人们的广为喜爱，并逐渐成为了我国高校学生教育培养中所开设的一门重要的艺术教育课程。在高校的钢琴课堂教学中，教师必须要重视对学生的音乐想象能力进行培养，这不仅有利于提高学生自身的钢琴水平，还能充分有效的促进学生自身的艺术素养得到全面有效的提升。基于此，高校的钢琴教师就必须充分深入的对学生的实际情况进行分析，并在此基础上采用合理有效的课堂教学方式，以充分有效的对学生的音乐想象能力进行培养。

高校；钢琴课堂教学；音乐想象能力

在高校开展钢琴教学的主要目的是对学生的创造能力进行培养，并充分有效的提高学生自身的艺术素养。钢琴作为一种传统的西式乐器，不仅有着非常高雅的演奏形式，同时还能通过有效方式对演奏作品中所蕴含的情感进行表达，而要切实有效的提高学生的钢琴演奏水平并充分对音乐作品中的情感加以表达，首先就要求高校学生自身具备较高的音乐想象能力。本文将以学生自身的艺术素养及音乐想象能力的提升为目标提出相应的建议，以期能充分有效的对高校钢琴课堂教学的形式进行优化。

一、培养学生的钢琴表现能力

相较于文化类及专业的课程而言，钢琴教学本身就相对较为特殊，不仅对学生自身的听觉能力有着较高的要求，同时还要求其自身具备较好的感悟能力，以确保其在实际的演奏过程中能充分有效的对音乐作品进行表现。基于此，在实际的钢琴课堂教学中高校的钢琴教师要充分有效的对学生的音乐想象力进行培养，首先就必须要重视对学生的钢琴表现能力进行培养，要求引导学生在课堂的学习中能倾听所要学习的演奏曲目，并就曲目的主要特色及演奏表现中所要采用的技巧进行分析，而要能充分有效的对钢琴曲目的特色及所采用的演奏技巧加以辨析来提高学生的钢琴表现能力，就必须保证学生自身具备较高的领悟能力，确保在倾听音乐的同时对其进行思考，进而以最为正确的方式来进行钢琴的表现来提高学生的音乐想象力。

二、利用钢琴技巧进行教学引导

就钢琴演奏来看，其演奏质量的好坏往往与演奏者自身的钢琴演奏技巧之间有着密切的关联，因此在实际的课堂教学过程往往就要求学生能对钢琴的演奏技巧进行充分的练习来强化自身的演奏水平，而这也往往是对学生音乐想象力培养的重要方式。从现实层面来看，钢琴演奏往往对学生的指法运用有着较高的要求，且难度也相对较大，因此除了钢琴课堂之外往往还要求学生能充分利用课余的时间进行技巧的练习。此外，在钢琴技巧的练习中高校的钢琴教师也要重视对学生进行充分的引导来培养学生的音乐想象力以充分有效的强化学生音乐作品的理解，进而确保学生对音乐作品有更加深入的掌握来提高其自身的演奏水平。而要确保学生自身的音乐想象力得到有效的提升，高校的钢琴教师在实际的课堂教学过程中还应充分强调钢琴演奏技巧与实践之间的关联性。

三、采用更加灵活的教学方式

就高校的学生来看，其本身的性格特征及钢琴水平之间就有着明显的差异性，因此在实际的课堂教学过程中，教师也应给予学生个体之间的差异性充分的尊重并采用更加灵活的教学方式，确保学生钢琴的学习中能得到更加有针对性的培养，并充分有效的对学生的钢琴学习兴趣加以激发来提高学生钢琴学习的积极性，从而促进学生自身音乐想象力得到相应的提升。基于此，高校的钢琴教师在课堂教学过程中就要引导学生在学习过程中进行不同类型钢琴作品的积累，并对不同类型钢琴作品的演奏形式及内涵情感进行思考与想象来提高其自身的音乐想象力。此外，在高校钢琴课堂教学中，教师对学生音乐想象力的培养还应给予学生自身的个性充分的尊重，要求学生能探索一条与自身的性格特征最为符合的方式来进行钢琴的学习。

四、将学生音乐想象力的培养贯穿到教学的各个环节中

在高校的钢琴课堂教学中要对学生的音乐想象力进行培养，也要求高校的钢琴教师能重视对学生音乐想象力培养的全面性，确保将音乐想象力的培养贯穿到钢琴课堂教学的各个环节中。一方面，高校的钢琴教师在教学过程中要重视对学生进行充分有效的引导，以提高其自身的感受能力，并对音乐作品中所包含的情感内容进行分析来尽心画面的想象，进而确保学生在钢琴演奏中对其中所蕴含的情感进行全面的表现；另一方面，高校的钢琴教师在课堂教学过程中还应引导学生给予作品的特征充分的关注，要求在实际的课堂教学过程中能依据作品的特征进行情境的创设，让学生在情境中进行情感的体验进行对音乐作品进行充分的想象，来强化自身的音乐想象力。

五、结语

总而言之，要切实有效的提高高校学生的钢琴水平和艺术素养，除了要重视对学生自身的钢琴演奏技能进行培养之外，还要求教师在钢琴课堂教学中对学生的音乐想象能力进行培养，以确保从根本上提高高校学生的钢琴演奏效果。基于此，我国高校的钢琴教师在课堂教学中就必须要给予学生自身音乐想象力的培养充足的重视，确保在实际的课堂教学过程中能充分深入的对学生的实际情况进行分析，并以此为依据采用合理有效的课堂教学方式来提高学生自身的音乐想象力及钢琴水平。■

[1] 张晶莹.关于高校钢琴教学的几点思考[J].音乐创作,2013,06.

[2] 韩绍杰.高师钢琴教学中多方位多视点开发学生音乐想象力的探索研究[J].周口师范学院学报,2011,01.

[3] 彭敏.新课改下大学钢琴教学改革路径探析[J].戏剧之家,2017,09.

郭倩（1983-），女，甘肃兰州人，兰州城市学院讲师，硕士，主要研究方向：钢琴演奏。