“微”时代社会主义核心价值观在高校的培育与践行路径探析

刘 琳 王 权

长春工业大学，吉林 长春 130000

“微”时代社会主义核心价值观在高校的培育与践行路径探析

刘 琳 王 权

长春工业大学，吉林 长春 130000

随着微博、微信、QQ和微电影等微媒体应用的覆盖普及，标志着“微”时代的正式来临。大学生作为微媒体使用的重要人群，高校只有充分探索并利用微媒体教育的新渠道优势，才能有力推进大学生形成正确的社会主义核心价值观。与此同时，“微”时代也为高校社会主义核心价值观的培育提供了更为丰富和多元化的平台媒介。因此，高校还要优化教育理念和践行路径，全力把握“微”时代的规律与特点。

微时代；高校；社会主义核心价值观；培育；践行

“微”时代的到来离不开微媒体形式的传播，近年来，随着互网联和信息技术的快速发展，微博、微信、QQ和微电影等微媒体越来愈受到年轻人的青睐，尤其是智能手机的普及，更为“微”时代提供了支撑。基于微媒体应用的特点，这就为高校培育和践行社会主义核心价值观带来了新的机遇和挑战。一方面，微媒体的便捷性和广泛性为教育培养提供了方便，并能提高培育的效率。另一方面，微媒体传播还具有渗透性和裂变性，一些不健康言论和思想很容易在大学生群体中流传或蔓延，这就为大学生思想政治教育制造了麻烦。因此，在“微”时代背景下，高校要加强教育培养的创新和优化，并积极利用微媒体的正能量优势，从而促动高校思想政治工作迈向新的台阶。

一、对“微”时代特征的分析

“微”时代是以手机、平板电脑作为传播媒介，以微媒体作为应用基础，通过微型文字、图像、音频及视频等信息进行实时化互动的模式。“微”时代具有开放性、即时性、大众化、碎片化和多元化的特征。首先，“微”时代具有网络时代开放性的特点，可以实现随时随地的资源共享。其次，“微”时代传播速度很快，而且传播内容也十分震撼。最后，“微”时代实现了网络发言的民众化，因此提高了大众参与的广泛性。此外，“微”时代最具代表性的特征就是传播内容虽然形式短小，但是可以引起更多人的共鸣，并呈现出多元化的发展趋势。

二、对高校培育和践行社会主义核心价值观意义的阐述

(一)坚定正确立场，抵御西方文化腐蚀

随着全球一体化趋势的深入，西方国家不断通过各种手段，向我国青少年渗透不良的文化思想腐蚀，进而欲从意识形态上对民众造成影响和扭曲。大学生作为国家发展的未来中坚力量，应该保持清醒的意识。与此同时，高校还要进一步巩固大学生民族自豪感和自信心，通过培育和践行社会主义核心价值观不仅可以让学生看清西方文化侵略的本质，更会坚定社会主义核心价值的正确立场。

(二)为国家建设做出贡献的思想保障

高校构建社会主义核心价值观教育体系，可以实现对大学生进行精神教育的同时，还能确保大学生毕业后具有较高的觉悟和坚定的信念，进而将精神力量转化为为国家建设的物质力量。实践表明，国家的发展离不开牢固的社会主义信念。因此，培育和践行社会主义核心价值观，是确保大学生将来为国家做出贡献和报效祖国的必要保障。

(三)大学生实现全面发展的直接推动力

大学生是国家发展的未来，只有确保当代大学生具有社会主义核心价值观，才会促进其不断茁壮成长。大学期间是知识储备和实践锻炼的重要阶段，然而大学生的“三观”并没有完全定型，极易发生扭曲或受外界干扰。因此，对大学生进行社会主义核心价值观的教育，将会极大推动其身心健康的全面发展。

三、“微”时代背景下高校社会主义核心价值观培育与践行路径的选择

(一)建立微媒体培育平台

“微”时代下，高校应该强化对微媒体培育平台的构建，并重点应用微博、微信和QQ等平台进行社会主义核心价值观的教育和渗透。一方面，微媒体形式宣传可以实现社会主义核心价值观的具体化和形象化，并能够实现培育的渗透式作用。同时，“微”时代下，还可以利用微信群和QQ群实现信息传播的及时性和交流性，以提升核心价值的引导和覆盖。另一方面，平台建设中还要留意并关注大学生学习核心价值观内容的情绪体验及变化，同时重点加强兴趣和认同的实践，并高效发挥“两微一端”的平台优势，进而提高大学生的理性意识和凝聚力，并对热点问题进行辩证的讨论，以确保并推动核心价值观在大学生心中的牢筑。

(二)开展微平台培育实践活动

高校要高度重视培育实践环节，并探索微平台培育的新途径，不仅要与传统线下四正教育相协调，而且要对培育实践提供立体式覆盖。首先，要结合爱国主义教育活动，尤其当纪念日或传统节日来临，应该开展时代精神教育的主题实践，以增强学生对社会主义核心价值观的理解。其次，建立各学院、班级的公众平台，在平台中，辅导员教师要定期对实事和热点问题进行专题讨论和讲解，例如对诚信和公共安全等问题的鉴别与分析，这样可以强化学生社会主义核心价值观的主体意识。最后，要保障实践平台沟通的及时性和实效性，同时激发学生的参与意识和研发热情，以确保培育机制的持续和健康发展。

(三)提升培养和践行的新氛围

首先，从培育对象入手，树立大学生正确使用微媒体的观念，并提升大学生的微媒体素养和意识。其次，从培育主体着力，强化高校辅导员教师的微媒体应用能力。这就需要高校教师与时俱进，不断拓展和强化微媒体应用理念与素养。最后，加强微媒体平台的管理体制，以确保为核心价值观服务提供一流的标准和效应。

总之，“微”时代下，高校培育与践行社会主义核心价值观应该坚持马克思主义，并确保方向性与时代性的协调统一，同时营造和谐、健康的微媒体教育平台，不断创新培育的新途径，最终构筑导向鲜明的核心价值观教育机制。

[1]杨军，陈根.微时代大学生社会主义核心价值观教育的消解与重构[J].教育探索，2014(6)：111-112.

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2095-4379-(2017)24-0294-01