钢琴演奏教学中综合能力的培养分析

王 盛

（淮阴师范学院，江苏 淮安 223300）

钢琴演奏属于复杂的艺术表演形式，精湛的钢琴演奏技术要求演奏者熟练掌握演奏技法，具备扎实深厚的乐理知识、过硬的表演心理素质、灵活机敏的应变能力、敏锐丰富的音乐感觉，从而保证演奏的音乐作品具有极强的感染力及生命力[1]。因此教师在钢琴演奏教学中必须要向学生讲解演奏技巧和钢琴知识，注重培养学生的综合能力，进而净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生的人文素养、演奏技术、心理素质。

一、钢琴演奏教学中综合能力培养的重要意义

钢琴演奏教学中综合能力培养的重要意义具体表现为如下几点：1.促进学生的发展。随着高校的扩招，学生数量不断增多，致使高校毕业生面临着就业难的问题，逐渐发展为社会性问题。当然这一问题的产生原因有很多，包括学生个人隐私和社会因素，如在钢琴演奏教学活动中，学生的学习过程多是以教学计划为依据，完全按照教材中的曲目进行学习，这样极易造成现实需求与教学内容的相互脱节。同时学生毕业后会从事与音乐相关的工作，而只有具备较强的综合能力才能胜任这些工作，然而学生在大学期间所学的都是教材内容，掌握的知识与自身能力存在片面性，不能很好地满足工作需求，增加就业难度。要想解决毕业生就业难问题，满足社会对人才的要求，必须要注重学生综合能力的培养。2.便于开展钢琴教学活动。钢琴演奏教学的主要目的就是让学生具备较强的演奏能力，但在以往的钢琴演奏教学过程中，有些师生片面认为完成教材中曲目的演奏工作即是全部的教学计划[2]。实际上，钢琴演奏能力要求实际教学中注重学生基本演奏技能训练的同时，关注学生心理素质及人文素质的培养，这也是学生学习钢琴所要具备的基本能力，不仅能达到教学的目标，还能为学生今后的工作与学习奠定良好的基础。

二、钢琴演奏教学中综合能力的培养

（一）培养钢琴即兴伴奏和视奏能力

钢琴即兴伴奏是演奏者需具备的基本能力，与演奏者的音乐创造能力、演奏技法、音乐感觉具有密切的关联，对演奏者的音乐综合素质具有较高的要求。要想培养学生的钢琴即兴伴奏能力，必须要对其进行有针对性训练，以钢琴即兴伴奏的规律和特征为依据，制定不同层次的训练方式，引导学生熟练掌握音乐理论知识，鼓励学生积极参与实践活动，在活动中磨练技艺、改进不足。此外，钢琴视奏能力指的是演奏者通过乐谱的浏览进行即时演奏，该能力的强弱直接体现着演奏者综合水准的高度。为了培养学生的钢琴视奏能力，教师应该鼓励学生在短时间内阅读更多的乐谱来获得音乐信息，增强乐谱阅读能力，为音乐的表达创设良好条件；或者是引导学生积极练习钢琴视奏，持之以恒，按照循序渐进的方式进行练习，逐渐增加训练曲目的难度，使学生的视奏能力逐步得到提升。

（二）培养人文素养与心理素养

学生只有具备良好的人文素养，才能在钢琴演奏过程中准确表达作品的思想情感与内涵，这就需要教师在具体教学中充分发挥自身的引导和组织作用，注重自身人文素养的培养，准确找到和及时改进自身的缺陷，为学生树立学习的榜样。当然教师也要引导学生注重音乐本体和专业技能的学习，对艺术和文史哲等学科知识加以掌握，多阅读课外书籍，这样才能使学生丰富知识面，增长见识，提高个人的人文素养，更好地感悟与演奏音乐作品[3]。另外，通过学习钢琴专业学生的实际情况可知，学生在实际学习中能发挥自身的水准，但在公开场合的演奏中经常出现焦虑、紧张等情绪，不利于水平的有效发挥，甚至无法顺利完成演奏过程。因此在钢琴演奏教学活动中，教师应该对学生心理素质的培养加以重视，为学生提供更多的实践机会，锻炼学生的实践能力；或者是鼓励学生参与比赛等活动，以此形成良好的心理素质，获得丰富的实践经历，用良好的心态面对钢琴演出。高校也要加强与当地文艺团体的合作，通过签订用人协议，将其作为校外实践基地，为学生提供实践的平台与机会。

（三）培养演奏技术

演奏技术是钢琴演奏的前提和基础，其在不断发展中形成了相对完善的技术体系，具体表现为两点：1.技术的扎实性。有些学生在大学校园入学之前，没有接受过正规的钢琴演奏训练，不能扎实掌握基础演奏技术，这就要求教师积极引导学生进行基本功训练，常态化知识，严格考核学生的实际掌握情况，使其能扎实学习基础知识，为今后演奏的正常开展打好基础[4]。2.技术的全面性。训练钢琴演奏技术时，学生应该注重音阶、和弦、指法等技术的均衡发展，通过分门别类的训练来掌握相关的技术；同时教师要从学生薄弱环节进行重点的技术培训，提高学生的演奏技术，达到技术全面性的目标。

（四）培养理论素养

要想让学生具备较强的理论素养，教师在钢琴演奏教学中需要引导学生积极“阅读”钢琴作用，具体从以下几方面着手：1.讲述作品创作的背景。每部钢琴作品都代表着各时代的历史痕迹，因此学生在演奏中要“复现”钢琴作品，将其还原到创作时期的历史语境中，并根据当时的历史情况深入分析作品。如学生学习肖邦的作品时，应该深入了解作品的历史背景，如1830年的波兰处于怎样的历史状况，由此体会肖邦作品中的爱国之情，促进自身专业理论素养的提高。2.深入分析音乐作品。学生演奏音乐曲目的过程中，必须要以音乐创作角度为依据，深入剖析作品的旋律、结构、节奏、和声等，充分意识到这些元素的作用，确保演奏的作品更为完整[5]。3.形成个人演奏美学理念。艺术作品不同，则其艺术风格也有所不同，每部艺术作品都应将创作者与演奏者的艺术水平进行充分体现。因此在钢琴演奏教学过程中，教师要对学生的演奏优势加以深度挖掘，引导学生形成自身的演奏风格，拓展和丰富学生的美学理念，切实提高学生的理论素养。

三、结语

钢琴演奏作为一种艺术的表达形式，在作曲、排练、演奏等方面具有极强的魅力与优越性，成为众多国家和地区的学生学习西洋乐器的首选。教师实施钢琴演奏教学活动时，应该立足实际，打破传统的思维定势与教学方式，注重学生综合能力的培养，将能力培养作为教学重点，加强学生钢琴即兴伴奏和视奏能力、心理素质与人文素养、演奏技术等方面的培养。这样学生才能整体把握音乐作品的表现形式与情感内涵，深刻挖掘作品背后蕴含的情感，完美诠释作品的音乐形象，增强钢琴的表现力、感染力和生命力，达到良好的演奏效果，确保钢琴教学活动的顺利实施。

[1]周勇,周婉仪.试论高校钢琴教学中学生综合能力的培养[J].艺术评鉴,2017,02:125-126+118.

[2]黄越嘉.浅析钢琴演奏教学中综合能力的培养[J].黄河之声,2016,21:49.

[3]杨鸣.高校钢琴教学中学生综合能力的培养[J].音乐时空,2014,21:148+156.

[4]段晓雯.论高职钢琴教学中综合能力的培养与训练[J].科教文汇,2011,05:168-169.

[5]朱翼宇.大学钢琴教学中综合能力培养途径分析[J].艺术教育,2017,Z5:80-81.