寓中华民族的传统美德于学生的思想教育中

肖红莉

(哈尔滨市团结小学，哈尔滨 150006)



寓中华民族的传统美德于学生的思想教育中

肖红莉

(哈尔滨市团结小学，哈尔滨 150006)

中华民族的传统美德是民族之魂，是立德之本。小学教育要培养学生的爱国情怀，加强集体主义教育，培养学生具有良好的品质。

爱国情怀；集体主义；榜样作用；主人翁意识

0 引言

中华民族的传统美德是民族之魂，立德之本，需要中华儿女代代传承，发扬光大。孩子是家族的延续，是国家未来的建设者和接班人，无论是“大家”，还是“小家”，都需要身心健康的人。弘扬中华民族传统美德，培养学生拥有高尚的道德情操，使他们成长为社会的栋梁之才，是学校德育教育工作的重要组成部分。

1 培养学生的爱国情怀

对小学生来说，“国家”、“民族”这些概念过于抽象，如果只是一味简单地要求他们热爱祖国、热爱人民，他们会感到很茫然，不知道要怎样去做，也根本起不到任何教育效果。相反，从学生身边的小事着手，让他们看得见、摸得着，往往会取得意想不到的作用。比如，参加升旗仪式后，让孩子们画一画五星红旗并学唱国歌；入队时知道红领巾是红旗的一角，从现在开始自己就是一名光荣的少先队员了，不能给胸前的红领巾抹黑；参观烈士陵园时了解民族英雄的事迹……从一点一滴的小事中，使学生潜移默化地受到影响，从而深切地感受到祖国就是每个中国人的家，作为这个大家庭中的一员，每个人都有责任和义务，让这个家变得更美好、更强大。

2 加强集体主义教育

现在的小学生多数是独生子女，其父母也多为独生子女，他们更注重个人利益的得失，不太顾及他人的感受，在教育孩子时难免急功近利。在这种情况下，学校就成了学生思想教育的主阵地。很多独生子女的特点是从小到大，被一群大人围着、宠着、护着，跟同龄人在一起的时间少之又少。上学后，他们缺少团队意识，没有合作精神，总是以自我为中心。针对这种情况，学校可以利用一切机会对学生进行集体主义教育。上课时，通过同桌互助、小组合作，让学生感受到同学是自己最好的学习伙伴，遇到问题可以一起研究；设计一些安全又有趣的课间游戏，使孩子们体会到和小朋友们玩，比和家长在一起玩更有意思；运动会上，同学们齐心协力，勇争第一 ，得到奖状时那份为班争光的自豪感油然而生。随着一次次活动的开展，学生既享受到参与活动的快乐，又切身体会到集体的温暖和集体力量的强大。

3 培养学生良好的品质

当今社会，竞争非常激烈，重点大学名额有限，好的工作岗位更是一位难求。这就使得一些家长特别看重孩子的学习成绩，他们认为有了好成绩就能考上好的大学，将来的就业也有了保障，所以只要孩子成绩好，其他方面都可以忽略不计；只要成绩好，孩子提出什么要求都会满足。这就导致了一些孩子报喜不报忧，为了获得好成绩“不择手段”。殊不知，在孩子的成长过程中，学习成绩只能代表某一段时间内的学习效果，并不能决定孩子的身心发展是否健康、全面。很多成绩优异的孩子，不会劳动、不会与人交往、不知道要孝敬父母、自私冷漠、缺乏社会责任感，这样的孩子即使学习成绩再好，对家庭、对社会又有什么用呢？所以，从学校的角度而言，不但要传授学生知识，还要教会学生怎样做人。“少年智则国智，少年强则国强”，培养学生的良好品质，使他们诚实守信、尊老爱幼、宽容礼让、具有坚韧不拔的毅力，做一个全面发展的好学生，是学校、老师义不容辞的责任。

4 培养学生具有主人翁的责任感

4.1 发挥榜样作用，培养学生的责任感

老师要时时注意自己的一言一行，起到表率作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生每天在学校的学习生活时间比较长，与老师相处的时间甚至比家长还多，因此教师的一言一行，对学生的影响至关重要。认真上好每一节课，认真批改每一个学生的作业，认真规范地写好每一次板书……教师严谨认真的工作态度为学生树立了良好的榜样，耳濡目染之下，学生也会专心听讲，认真完成作业，书写工整美观，认认真真地做好每一件事。身教胜于言教，一个富有责任感的教师会给学生留下深刻的印象，使学生受到潜移默化的影响。

4.2 实施民主管理，增强学生的责任感

一个班级是由教师和学生共同组成的，只有师生都付出努力才能把班级管理好，这就需要教师在班级实施民主管理。民主管理的关键是使班级中的每一个成员具有责任感，积极主动地参与到班级管理中，为班级建设群策群力。“一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功。”在班级管理中实行班干轮流制，让每一位学生都有锻炼成长的岗位，都能体验主人翁的自豪感。同时，让每一个学生都有各自不同的任务：图书借阅管理员、负责给花浇水的小园丁、检查物品摆放的监督员、纪律协管员……人人都有自己的岗位，各司其职，真正实现了自我管理，这样既提高了学生的管理能力，又激发了“我是班级小主人”的主人翁意识。

4.3 通过活动，深化学生的责任感

每个学期，学校都会开展各种各样的活动来丰富学生的课余文化生活。教师可以充分利用这些活动，不断深化学生的责任感。如开展“小手拉大手”的系列活动，把学校开展的文明礼仪教育辐射到家庭，实现家校教育一体化；利用主题班队会，让学生了解各行各业的先进工作者的优秀事迹，懂得正是在强烈的责任心的驱使下，他们才会有源源不断的动力做出骄人的成绩。这样，学生在各种实践活动中能对责任心产生真切的体验，明白“责任就是对别人和自己负责”，使他们感受到自己对集体、对家庭、对他人是有用处的，责任心就在实践过程中逐渐形成起来了。

5 结语

中华文化博大精深，中华民族的传统美德历久弥新。继承和发扬中华民族的传统美德，以传统美德教育为载体，开展形式新颖，内容丰富多彩的校园活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们拥有积极、健康、阳光、向上的生活态度，拥有面对未来的勇气和决心，是我们每一位教师的历史使命。

[1]刘铁芳.守望教育.华东师范大学出版社，2005.4.

[2]李镇西.做最好的老师.文化艺术出版社，2011.2.

(编辑 文新梅)

On Combining the Traditional Virtues of the Chinese Nation to the Students’ Ideological Education

XIAO Hongli

(Harbin Primary School, Harbin 150006, China)

The traditional virtues of the Chinese nation is the soul of the nation, and is the soul of moral composition. Primary education should cultivate the students’ patriotism, strengthen collective education, and cultivate students with good quality.

patriotism; collectivism; role model; sense of ownership

2017-06-01

肖红莉(1973-)，女。本科，一级教师。主要研究方向：传统文化教育和培养。

G416

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1672-0601(2017)08-0105-02