优化中职英语课堂教学的几点思考

王秀英

(杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校，黑龙江 大庆 166200)



优化中职英语课堂教学的几点思考

王秀英

(杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校，黑龙江 大庆 166200)

目前，我国中职学校在数量和规模上都在不断扩大，但是中职英语的课堂却出现了效率低的现状，英语教学质量普遍下滑。为了优化中职英语课堂，使中职英语课堂变得有效，激发学生的学习兴趣，笔者从教学前，教学中，教学后三个方面进行了实践和研究。

中职英语;课堂教学;有效教学

0 引言

当今时代是国际化的时代，各国间交往越来越多，伴随着我国市场经济的发展，英语在国际交往中变得越来越重要。因为中职学校重在为国家的建设不断地输出各类人才，而大部分学生进入中职学校也是为了将来能在社会上立足而学习一技之长，因此在大多数中职学校中，出现了重视专业课而忽视对文化课学习的现象。另外大部分学生，英语基础薄弱，英语学习兴趣不高，这就加大了英语课堂教学的难度。再加上，英语课堂实践的单一化，大多数教师填鸭式的教学方法，导致中职英语课堂迫切需要改革与优化。

1 优化中职英语课堂的意义

优化中职英语课堂教学为学生提供有效的课堂教学，激发学生学习兴趣，同时完善学生的自我意识，关注学生学习态度和身心发展，让学生成为学习的主动者。同时，提升中职教师业务素质，更新教育教学理念，加深对知识的理解与传授。

2 中职英语课堂优化教学策略的定义

邵瑞珍认为“所谓教学策略，是教师在教学过程中为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。”

优化教学是指明确地选择适合教学过程的某种方法，可以使教学达到事半功倍的效果。它当然不会某种固定的教学方法，而是在把握教学规律的基础上，科学选择适合课堂的某种教学方案。

3 优化中职英语课堂教学的实践

3.1 教学前的充分准备

李秉德认为“教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。”作为教师，上课前心里要想好“教什么”和“怎么教”。深入了解课堂的教学内容，进而确定该用怎样的教学方法上课，这样才能让教者胸有成竹，也才能让学生上好一堂生动的英语课。

3.1.1 备教材

作为教者，要吃透教材，要深入地研究教材，了解教材的每一章节以及配套的练习，对教材做到心中有数，在此基础上，才能根据教材的内容，制定出更实际更优化的教学设计，这样才能上中职英语课堂变得生动、有效。

3.1.2 备学生

教学中教师要关注每一个学生，尊重学生的个性差异，关注学生的心理特征、情感特点和个人爱好等。这样，教学才会有的放矢。小原国芳在《小原国芳教育论著选》上说过：要拨动学生的心弦，要“心心相印”，教育的深刻意义由此才能油然而生。

3.1.3 备方法

以往中职课堂教学大多是以教师为中心的教学，当今时代，教师要与时俱进，将课堂教学逐步转变成以学生如何学、怎样学为主的教学。运用有效的教学方法，组织教学，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。马卡连柯说过：教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙谐，既要快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动都能对自己起教育作用。

3.1.4 备资源

教师在有效地、充分地、科学地使用教科书的基础上，还应积极利用更多的其他的课程资源。通过不同的渠道让学生尽可能更好地学习英语。

3.1.5 形成教学教案

通过备教材，备学生，备方法和备资源，教师每节课要形成规范、完整，内容充实的教案。切记写那种提纲式的教案。

3.2 教学中优化课堂教学

单中基在《教育小语》上指出：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。一般说来，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。但是，课程设计得再好，如果在实践中得不到实施，那也就没有什么意义了。

3.2.1 利用现代化教学设施呈现教学

时代在发展，我们的中职英语课堂也应顺势发展。教师应充分地使用现代化教育技术手段，逐步将中职英语课堂教学中枯燥的、乏味的学习内容转化成生动、视听的内容。这样，增强了中职学校学生的学习英语的兴趣，刺激学生思维的发展，激发了学生的学习热情。多媒体课件中的跟读，模仿，角色扮演等训练，有利于学生认知的发展。例如：Unit 11 Job Hunting 通过多媒体课件，展示求职广告，让学生了解职业需求，并通过设计任务，分组活动，学生制定个人求职计划，为今后的发展打下基础。多媒体技术进入中职英语课堂教学，图文并茂，声像俱佳的表现形式，极大地优化了整个教学过程，提高了教学效果。

3.2.2 运用多种教学法，创设轻松愉快的学习氛围

根据中职学校英语教学内容的特点，教师应在教学中采用不同的方法，比如：情境教学法，游戏教学法，角色扮演法和事物图片影像的认识法等。如：Unit 11 Job Hunting 一课中，教师可以让学生分组分角色扮演招聘者和应聘者进行口语练习。提高教学有效性，开展有效活动，中职英语课堂理应注重在活动中学习，让学生亲身体验通过完成任务实现语言的交流，提高语言的应用能力。

3.2.3 注重教学中活动成果的展示

中职学生基础薄弱，英语学习兴趣不高，但是并不是说他们的情感不丰富，相反，中职学生活泼，也更乐于表现。所以，在教学活动中，他们所学所做如果有精彩的表现，应展示出来用以激发他们更大的潜能。例如：Unit 11 Job Hunting 授课之后，组织成果展示，让学生通过成果展示，看到自己的进步，看到老师同学对他们的赞赏。这些都能激励学生努力学好英语，达到有效性的课堂教学，实现目标。

3.3 教学后适时、具体的教学反馈

适时的教学反馈可以增强师生之间交流，让师生之间的关系变得更加默契、和谐，同时可以激发学生学习英语的兴趣，有利于提高中职英语课堂效率。当学生答题正确时，教师应给予积极的表扬；出错时，不要讽刺，而要讲明出错的原因，并及时强化训练。所以中职教师面对基础薄弱的学生应循循善诱，耐心启发，及时对学生的学习态度，任务完成情况和效果进行评论，同时也可以采用学生自我评价或者小组互评的方法，力求及时收到教学反馈。

4 优化课堂教学的效果

以学生为中心的中职英语课堂教学，运用现代化教学手段的课堂教学以及注重教学方法的教学，充分发挥了学生的主动性、互动性，充分调动了学生的积极性，提升了学生上课的热情度，优化了中职英语课堂，使中职英语课堂变得生动，改变了英语教学的现状。

优化中职英语课堂教学效果的同时，教师更新了教育理念，促进了教师专业成长，增强了教师的积极性和创造性，展现了中职教师个人魅力教学的能力。

5 优化课堂教学的注意事项

采用灵活多样的教学模式。教师要在课堂教学前的设计上和课堂教学中的训练形式上多下功夫，注重发展学生的综合素质，同时积极开展多种多样的课外活动，最大程度地发挥学生的特点，挖掘学生学习的潜能。

实现教学最好的工具是教材。教师在中职教材的内容处理上，应结合学生个人的实际情况，多增加一些与学生就业相关的内容。为学生的发展打下良好的基础。

6 结语

总之，当今时代正处于飞速发展的阶段，我们的中职英语课堂教学更应与时俱进，不断创新。优化中职英语课堂，提高中职英语教学质量，为国家培养各类优秀的人才，需要我们全体教师付出努力。

[1]邵瑞珍. 教育心理学[M]. 上海:上海教育出版社，1997：80.

[2]李秉德. 教育论[M]. 北京：人民教育出版社，1991：2.

[3]小原国芳. 小原国芳教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社，1993：283.

[4]马卡连柯. 普通学校的苏维埃教育问题. 马卡连柯教育文集.人民教育出版社，1985：80.

[5]单中基. 教育小语[M]. 华东师范大学出版社，2006.

(编辑 文新梅)

On the Thoughts on Optimization of the Teaching of Secondary Vocational English Class

WANG Xiuying

(Duerbote Mongolia Autonomous County Vocational Technology School, Daqing 166200, China)

At present, the secondary vocational schools are constantly expanding in our country both in quantity and scale, but the English class is in low efficiency. Moreover, the quality of English teaching is declining. In order to optimize secondary vocational English class, to make secondary vocational English class effective, and to stimulate students’ interest in learning, practice and research before class, in class and after class are made in this paper.

secondary vocational English; class teaching; effective teaching

2017-05-22

王秀英(1984—)，女。中学二级教师。主要研究方向：中职英语教学三年制英语教学研究。

G712

B

1672-0601(2017)08-0085-03