任务型的教学理念在电力机车教学中的应用研究

徐 博

(齐齐哈尔技师学院, 黑龙江 齐齐哈尔 161000)



任务型的教学理念在电力机车教学中的应用研究

徐 博

(齐齐哈尔技师学院, 黑龙江 齐齐哈尔 161000)

随着我国微电子控制与电子电力技术的进步与发展，使得电力机车行业也获得更广阔的发展空间与技术支持。对于电力机车的教学的重要地位与价值也日益凸显。在电力机车的教学中，应该在任务型的教学理念的引导下，通过学生对电力机车的应急故障处理等实践课程的参与，全面提升学生的综合素养。利用3D交互技术与计算机的仿真软件等技术手段，结合任务型教学理念，来探讨电力机车教学的突破策略。

任务型教学理念；电力机车；应急故障处理

0 引言

任务教学法指的是围绕任务展开的教学活动，通过学员的亲身参与、体验、交流、互动、合作等方式，来充分发挥学员的认知能力，达到增强技能应用水平的教学目的。电力机车的任务教学法是要根据现场的实际工作任务作为教学的课题，从而让电力机车乘务及检修学员掌握基本的操作知识与规范操作流程。

1 任务型教学理念分析

任务型教学法指的是将学习的专业理论知识与现场实际的工作任务以及具体的操作流程相结合，尽可能为学员搭建一个具有真实性操作的工作环境，在完成工作任务的过程中，主要掌握工作方法、工具、环境等，主要目的是围绕大量的工作任务，最终使学员取得一定的成绩，学会如何真正的工作[1]。关于电力机车的工作学习任务的设置，首先应该要围绕某个典型的工作任务开展出若干个小任务，减小学员的任务压力与难度；其次要进行精心的教学设计，将工作任务转变成为学习任务，增强学员的学习意识与积极性。

2 电力机车的故障类型及处理措施

所谓的电力机车发生故障，指的是电力机车的系统构造处于非正常状态，致使设备功能的紊乱，并超出允许范围的状态，主要包括参数性的故障(过热、共振)与结构性的故障(磨损、裂纹，松动)等类型。

2.1 对基本零部件的应用磨损处理

定期对基础的制动装置的单元安装情况检验，检查是否具有裂纹、牢固性与破损的情况。并且要着重检测螺栓紧固与否，以确保闸瓦的距离保持4—8cm，磨损均匀。其次要对基础的制动装置采取加固措施，比如说采用平垫—弹垫—带槽螺母紧固—开口销的错哦时，以免制动器脱落。

2.2 设计缺陷故障处理措施

首先要采取抗干扰处理，在电力机车运行的过程中，免受外界的干扰，比如说安装抗干扰电容与接头等部件，形成抗干扰回路。其次要优化制动系统的设计方案，对电力机车的软硬件优化，提高制动系统的稳定性。

3 交互式的教学模式应用

3.1 以学员为导向

从传播学的层面上来讲，教学设计实质上是对信息的传播或传递，接受者与传播者的关系不只是单向的发布与接收的关系，更是相互辅助、相互依附的关系。而整个传播与接受的过程更不是静态的，而是动态的。传播与接受都具有主动性与创造性。因此要鼓励学员真正参与带电力机车的教学活动中来，将电力机车的逆变电路、相空调压、控制电源、晶闸管触发电路、三极管的放大开关电路、集成电路等专业课的理论知识与实际工作结合起来[2]。

3.2 结合计算机仿真技术与三维交互技术

通过对电力机车的零部件与工作环境的方针模拟，从而加深学员对于电力机车架构的认识，产生直观形象的视觉冲击[3]。通过三维交互技术，对电力机车的风路控制系统与电路部分采用3D与VR设备，具体的操作是将设计人员的模型或者是CAD图纸导入平台，由平台自动生成3D产品文档。实现对电力机车在正常与非正常状态下的程序模拟，有利于电气机车的零部件的检修、组装、拆解等动画演示，从而让学生感受到实际场景的真实感与现场感。

3.3 培养学生的自主学习与动手实践能力

教师应该鼓励学员勤动手、动脑、动眼，全身心投入到工作任务的实践中来。比如说对于电力机车的整体结构与驾驶室的结构的实践，通过再现模拟真实的电力机车的驾驶室状况，让学生在亲身体验中熟悉电力机车的驾驶室的各项功能与操作设施[4]。然后为后续驾驶整备控制训练奠定基础。通过对电力机车的驾驶整备控制、电路保护控制、驾驶操作技能、整流电源调试、电力机车的高低压试验等五个任务分段训练，从而让学生逐步掌握各个任务阶段的技能与操作流程。

4 结语

理论源于实践，也在实践中不断升华。从某种意义上讲，知识起源于感官，技能的掌握始于施加。因此对于电力汽车的教学法，我们要灵活运用任务教学法，结合3D交互技术与计算机的仿真软件来为学员提供一个逼真的工作环境，在实践中积累经验，提升技能水平。

[1]孙进辉. 电力机车二段桥整流电路在实验教学中的模拟实现[J]. 实验室研究与探索,2015,03:96-100.

[2]尹凤伟. 任务型教学资源在“机车检修”课程中的应用[J]. 时代农机,2015,07:113+115.

[3]江利国,陈燕萍. 基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程与教学改革初探[J]. 价值工程,2013,02:238-240.

[4]赵树海,谢继成. 电力机车专业课程设置和教学内容选取[J]. 职业,2012,05:36.

[5]董亚男. 电力机车电气系统检查与故障处理一体化教学项目开发[J]. 赤峰学院学报(自然科学版),2016,01:247-248.

(编辑 马海超)

Research on the Application of Task-based Teaching Idea in Electric Locomotive Teaching

XU Bo

(Qiqihar Technician College, Qiqihar 161000, China)

With the progress and development of microelectronics control and electronic power technology in China, the electric locomotive industry also receives a broader space for development and technical support. So the important position and value of electric locomotive teaching has become increasingly prominent. In the electric locomotive teaching, under the guidance of the task-based teaching idea, comprehensively improve the students’ comprehensive accomplishment with students’ participation in the practical courses such as emergency troubleshooting of electric locomotives. Using 3D interactive technology, computer simulation software and other technical means, combined with the task-based teaching idea, explore the breakthrough strategy of electric locomotive teaching.

task-based teaching idea; electric locomotive；emergency troubleshooting

2017-04-22

徐博(1983-)。齐齐哈尔技师学院讲师，本科。主要研究方向：电力机车。

G712

B

1672-0601(2017)08-0072-02