地方民歌进入高校音乐教育专业课程的文化意义

2017-01-28徐蔓

黄河之声 2017年16期

关键词：民歌专业课程特色

徐蔓

（桂林师范高等专科学校，广西桂林 541001）

地方民歌进入高校音乐教育专业课程的文化意义

徐蔓

（桂林师范高等专科学校，广西桂林 541001）

我国是多民族融合的国家，民歌作为民族地区特色的文化符号，在各地都有着很多的爱好者和研究者，对于地区音乐发展而言也有着重要的推动作用。将其引入到高校音乐的各类教育之中，有着非常重要的意义，值得相关学者展开研究分析。

地方民歌；高校音乐专业教育；专业课程；文化

我国是多民族国家，每个民族都有自己的文化传统和特色，民歌作为民族地区特色文化符号受到人们的喜爱。如果可以将各地区的民歌归纳汇总，合理地加入到我国高校音乐的专业课之中来，将有利于提升我国高校音乐专业教育的质量，也有利于民歌的传承。

一、地方民歌的文化现状和存在意义

众所周知传统的民歌都是按照文化地域划分的，所以每个地区的民歌都有自己的特色。我国地大物博，有着非常丰富的物质文化遗产，尤其各类民间艺术都非常的精彩动人，深受各地区群众喜爱。我过地方民歌的文化内涵充分体现了各地区民族精神、民族性格、民族操守和思想观念，结合长期的编排和艺术创作，很多地方民歌形势已经非常完善，大部分都已逐步演绎成为了地区的文化。但随着我国的经济发展和市场经济的逐步推进，民歌逐步出现了很多新的变化，尤其适合高新技术、产业化发展结合越来越紧密。这也是我国地方民歌的实际发展的现状。

地方民歌的存在有着非常重要的社会意义和实际意义。在社会意义上，地方民歌的发展和传承可以协助构建地方文化体系，使得更多人了解该地区的历史，为地区经济发展和社会的进步做出贡献。在实际意义上各地区民歌文化发展与传承可以很好地促进地区音乐事业的发展，丰富人们的精神文化生活，提升人们的民族自豪感和认可度。所以整体来看民歌文化的发展有着重要的作用，值得研究和推广[1]。

二、地方民歌进入高校音乐教育专业课程的设计

（一）目前高校在音乐教育专业课程设置上的相同和不同点

结合笔者实际从业的经验来看，目前我国高校在音乐教育专业课程设置上，所遵从的体系基本上是一致的，大部分都是依照我国教育部委所颁发的政策和指导意见来设置专业以及学科。这类做法是符合国家规范的，整体来看也非常和谐和统一；但问题就在于对很多细节的把握存在偏差，比如本文所研究的地方民歌教育，很多地区院校就没有将其纳入到专业的教育之中来，即使纳入了，也基本上都是按着相似的套路在刻板地执行，缺乏自主的特色和自己讲授的内容，这对于民歌发展而言是不利的。

（二）地方民歌进入高校音乐教育的实际措施

1.突出地方特色，传承演唱方式

首先，在地方民歌进入高校音乐教育的过程中，必须要在音乐教育专业课程设置上突出该地区的特色，对该地区的民歌文化以及演唱方式有较为系统的传承与研究。这才是正确的民歌与高校教育融合之道。以我国陕西地区为例，该地区有着非常悠久的历史和民族特色，尤其是陕南地区民间文化非常丰富，其民歌也很有名。陕南民歌完美体现了地区的传统风俗，是不可多得的瑰宝。在实际教育中，必须要突出它的特色，结合传统方式教学和研究，发挥其特色所在，才可以达到相关要求。陕西师范大学在音乐教育专业课程设置上，就充分遵循了这个要求，相关专业人士对民歌开展了大量的研究，仔细地分析了该地区民歌的风格，归纳出了地方民歌主要以“生活”、“感情”、“喜庆”为主要内容，以铿锵有力、欢快激昂为主律动，以豪迈唱法为主要表达方式。在此基础上将其引入到了高等教育院校的音乐专业中，非常高效地完成了实际的教育任务。在该校的教育反馈中，学生们都非常乐于参与到这类的学习之中来，实际掌握质量非常好，对学生个人发展而言非常有利[2]。

2.组织高级人才，撰写教育材料

高校音乐教育专业课程是高校培养音乐人才的重要途径，需要专业的教材作指导，才可以很好地完成相关的任务。所以在实际地方民歌进入高校音乐教育专业课程设置的过程中，必须要组织高级人才，来撰写相关教材和所需的材料文件，保证整体的教育是有据可循的，而不是随意开展的。这是非常重要也是非常关键环节，绝对不可忽视。相关院校应当积极的和地方民歌传承和研究人士结合，聘请经验丰富的人士来指导工作，可以在前期召开各类的研讨会来初步设计融合的方案，在此期间可以派自己院校教育者来到民歌发源地进行实地的学习和研究，自主掌握相关的知识。在此过程中还可以开展各类的评选评优的工作，提升人们的重视度和积极性，促进教育者投身到实际的工作中来。

在民歌教材撰写完毕之后可以投入试运行，由部分志愿者和指导人士组成专业的小组，来客观评定教材的质量，对于其中存在的问题及时的更正，对于那些不符合时代发展的内容及时的处理，保证教材的可用性和可靠性。这对于地方民歌走进高校而言非常关键。