走班，促级部共同提高

山东青岛幼儿师范学校附属幼儿园 梁 贞

走班，促级部共同提高

山东青岛幼儿师范学校附属幼儿园 梁 贞

我在竞聘中走上级部组长岗位，在走班过程中，我用实际行动发挥了级部组长的示范引领作用。

1.率先垂范，发挥正能量

作为级部组长，首先要为教师们做表率，发挥好“领头羊”的作用，让正能量在每个班传递下去。如午睡时，我发现有的班级每天中午都有个别幼儿不睡午觉，通过与班上教师交谈得知，这些孩子在家里也从来没有午睡的习惯。为了孩子的健康成长，我牺牲自己午休的时间，采取多种方法引导幼儿睡午觉。时间一长，不睡觉的孩子也慢慢养成了午睡的习惯，我的以身作则令教师们佩服，教师们也知道了让每个孩子睡好午觉是自己的职责所在，应该尽心尽责去完成。

2.找薄弱点，有效指导

只有深入不同班级，才会发现班班不同。及时发现班级存在的薄弱环节，和班级教师一起寻找合适的解决方法，才能切实提高保教质量。如在跟班过程中，我发现有的班级幼儿倾听习惯养成不是很好，有坐不住的现象，便及时向教师指出问题，并指导年轻教师和幼儿一起玩“猜猜我的眼里有谁”“××在家吗”等游戏，培养幼儿养成良好坐姿，认真倾听教师说话的好习惯。当发现有的班级幼儿在常规方面比较松散，如做操懒散、不认真时，我会指导教师组织幼儿开展“小磁铁，跳跳跳”“找点点”等游戏活动。发现每个班级存在的不足，指导教师采取适宜的教育策略，恰到好处有效介入，促进了班级工作扎实有效开展，最终落实到幼儿健康快乐成长的目标上。

3.点面结合，沟通交流

作为级部组长，与班级教师进行沟通交流很重要，可以帮助教师找到问题所在，重新调整工作思路。如在走班过程中，我发现有的班级环境创设不够丰富、主题体现不明显、材料提供较单一、空间规划不合理，便根据每个班的实际情况和教师一起商量制定新的方案，找准班级的侧重点重新规划、调整和布局。我还将搜集的与主题环境相关的图片通过微信发给教师们，让大家参考并学以致用。为了让各班级的活动区创设能相互借鉴、取长补短，我组织级部各班教师开展研讨交流活动，在相互沟通与碰撞中产生火花，拓宽思路，使整个级部的环境创设有了新的提升。