大班音乐活动：青蛙找老婆

江苏省如皋市外国语学校附属幼儿园 陈轶棠

大班音乐活动：青蛙找老婆

江苏省如皋市外国语学校附属幼儿园 陈轶棠

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设计意图

《青蛙找老婆》是一首幽默诙谐的歌曲，整首歌词采用对话的形式，简单易懂，句式重复有趣，便于幼儿掌握和仿编，可以让幼儿进行多种形式的表演。歌曲中的附点音符，以及弱拍起的节奏，对幼儿来说是个挑战。在学习这首歌曲时，我充分运用信息化的手段，让孩子们能自主运用多种感官来感受和表现音乐。课件的呈现充满了游戏性，吸引和激发孩子兴趣；课件的自主点播充分体现了“先学后教”的教学理念；角色的扮演、歌曲的创编让幼儿体验到成功感。

活动目标

1.学会演唱歌曲，掌握附点延长、弱拍起唱的技巧，知道同类动物相配。

2.能结合已有的经验进行歌词的替换和仿编。

3.喜欢用自己的方式来表演歌曲，感受和同伴合作表演、创作的乐趣。

活动准备

1.物质准备：平板电脑、教学课件（图片素材、剪辑过的音乐片段）、投影仪、教学一体机（或电子白板）。

2.经验准备：认识几种常见的动物。

活动过程

1.师生对唱，进行练声。

师生对唱《农场里的动物》，模拟动物叫练声。

2.创设情境，激发兴趣。

（1）师：今天有一只小青蛙来到我们班，它来找老婆了（演示课件），它是怎么找的呢？（首先由教师清唱，在幼儿听清歌词的基础上播放音乐片段一，联系幼儿已有经验，讨论青蛙的老婆是谁，引出课题）

（2）师：你觉得小青蛙要怎么唱才能找到老婆呢？

（3）师：这是一只有点傻的小青蛙，它不知道要找谁做老婆，看见谁都想找了当老婆。它看到了谁呢？为什么叫“嗯嗯”呢？

（设计意图：通过投影的使用将幼儿的注意吸引并集中，运用图片放大功能，提醒幼儿关注青蛙手里的玫瑰花，为后续的情节发展打下基础。此环节重点练习小青蛙的表白“呱呱——呱呱——请你嫁给我”，以便帮助幼儿熟悉弱拍起的节奏。隐藏的动物图片增加了神秘感，对话的练习使幼儿熟悉歌曲节奏，为后面的仿编做好准备）

3.点唱游戏，自主学习。

师：想知道小青蛙找到谁吗？你们可以打开电脑看一看，听一听，学一学。（幼儿分组操作电脑，教师根据幼儿的操作情况进行巡回指导）

（设计意图：将事先做好的课件保存在平板电脑中，让幼儿自主选择动物的歌声进行学习，给不同发展水平的幼儿以不同的支持，让每一位幼儿都能熟悉音乐的节奏和歌词，并帮助幼儿记忆）

4.集体交流，回忆歌词。

师：小青蛙找到了谁呢？它们又是怎么回答小青蛙的呢？（根据幼儿的回答演示课件）

（设计意图：在幼儿初步感知音乐的基础上，通过交流进行总结提升，强化幼儿对歌词的记忆）

5.小组合作，记录图谱。

（1）师：小青蛙用图谱把小动物们说的话记了下来，不过，记得不全，有很多没有记录下来，它想请你们帮助把图谱补充完整。你能帮小青蛙把动物们的回答记录下来吗？（幼儿分组操作，完成图谱）

（2）检查图谱。（将四组图谱同时展示）图谱完成了，怎么才能知道是不是完整了呢？我们来看着图谱唱一唱，看看动物们的回答中哪些是相同的。

（设计意图：图谱的运用，可以帮助幼儿找到歌词的规律，熟记歌词，为后一环节的创编打下基础。检查图谱，既是验证成果的过程，更是复习歌曲的过程）

6.师生合作，完整表演。

师：小青蛙找老婆的故事你们已经会唱了，现在你们能把它表演出来吗？（幼儿分角色表演）

（设计意图：在幼儿已经基本学会歌曲的基础上，运用师生合作表演的形式，鼓励幼儿大方地进行艺术表现，让幼儿对作品有一个完整的感受）

7.集体合作，创编歌曲。

（1）师：小青蛙一直没有找到老婆，今天，它来到我们班，想找小朋友当它的老婆，你们愿意吗？能把你想说的话唱出来吗？（幼儿合作创编）

（设计意图：在熟悉歌曲的基础上尝试进行歌曲的创编，让幼儿体验创造的成功和合作的乐趣）

（2）师幼互动。师：大家都不愿意做小青蛙的老婆，小青蛙想请小朋友帮它去找老婆，看看教室里还有些谁，我们去问一问它们愿意不愿意。

（设计意图：利用情境让幼儿帮助小青蛙找老婆，增加了幼儿演唱的兴趣）

8.揭晓答案，欣赏歌曲。

师：小青蛙这回看到谁了？它是怎么回答青蛙先生的呢？让我们一起去参加青蛙先生的婚礼吧！

（设计意图：通过白板揭晓答案，将歌曲完整呈现，帮助幼儿欣赏）

活动反思

和孩子一起“玩”音乐

1.选“好玩”的音乐。一次偶然的机会，我听到这首歌，当时就被它吸引，觉得这首歌“好玩”。第一，它的歌词幽默、诙谐；第二，它的情节生动、有趣；第三，它的角色丰富、形象；第四，它的旋律简单、重复，孩子们容易产生兴趣，也比较容易学会。基于以上原因，我选择了这首歌曲作为教学内容。

2.在“玩”中学音乐。

（1）点唱游戏。孩子们喜爱电子游戏，因此，我设计了孩子可以自由点唱的课件，并安装在平板电脑中，让孩子与课件进行互动，自由点唱，在点唱的过程中了解歌曲、熟悉歌词。

（2）排列图谱。为了帮助孩子记忆歌词，并寻找其中的规律，我采用排列、补充图谱的形式，让孩子在反复倾听、图谱记录、检验成果的过程中，自主学会演唱歌曲。

（3）情境表演。通过多媒体课件，创设“青蛙找老婆”的情境，让孩子分别扮演角色进行完整演唱，复习歌曲。

（4）互动创编。在幼儿基本学会歌曲后，要求他们将自身编进歌曲，并利用和听课老师之间的互动，了解还有无数种创编的可能。

3.传统教具与现代技术有机结合。在本节活动中，我既采用了信息化教学手段，比如平板电脑、无线网关，同时也采用了传统的教学手段，比如图谱。在设计幼儿实物操作的图谱时，我曾经试过让孩子在平板电脑上用课件操作，但在实际运用中发现，平板电脑的课件较小，孩子容易误操作，不如实物操作更加直观。所以，我选择了后者。当孩子们分组操作完成后，我利用网络投影技术将各组的图谱同时呈现，让孩子们通过比较，知道正确的排列方式。传统教学手段与现代化教学手段的相互结合，使教学任务得以顺利完成。