新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

王 乐

辽宁省鞍山市华育学校

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

王 乐

辽宁省鞍山市华育学校

在初中体育教学中，教学质量是否能够得以提高，一方面看教师的教法，另一方面看学生的参与教学的状况如何，只有教师和学生共同的努力，才能够保证体育教育有成效。而学生的学习兴趣是学生能否参与教学的关键。本文就围绕新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养这一主题，展开论述，重点从两个层面进行论述，一是兴趣是学生主动体育学习的关键所在，其二是对初中学生进体育兴趣培养的策略，这两个方面进行剖析，旨在提高初中学生的体育学习兴趣，促进体育教学质量的提升。

新课标；初中体育教学；学生学习兴趣；培养

教育是一项艺术性的活动，其目的是让学生喜欢上所学的东西，促进学生能够健康地成长。在新体育课表中，其指导思想为“健康第一”。那么在初中阶段如何对学生进行体育教育？在教学中如何有效地发挥出学生的积极主动的学习精神？其中最重要的一点在于积极地培养学生的学习兴趣。初中学生们正处于身心发展的重要阶段，他们喜好新鲜，对此有激情，他们一旦喜欢上了某一门学科，比如体育，即使累得大汗淋漓也不觉得累。但是，如果学生不感兴趣，则情绪不高，流露出一种疲于应付的神色。在体育教学中，学生如果缺乏了兴趣，其体育教学无法达到预期的效果。

1.兴趣是学生主动体育学习的关键所在

大科学家爱因斯坦曾经说过这样一句话：兴趣是最好的老师。这句话充分地说明了一点,即兴趣在教育教学过程中的作用。就体育兴趣而言，一般分为两个层面，一是间接兴趣，二是直接兴趣。初中学生而言身体条件和环境因素来看，学生的兴趣大部分属于直接兴趣。学生一旦对体育课产生了浓厚的以后，所表现的出来的状态是特别喜欢体育课，而对于不喜欢的体育项目所表现出来的是厌倦。从这个层面而言，初中体育课堂教学的成功与否，关键要看学生能否参与到体育学习中来，是否有兴趣，这才是关键[1]。

2.对初中学生进体育兴趣培养的策略

2.1 对教学内容进行调整，有效地激发动机

在实践调查分析中，发现有百分之七十的学生认为，当前的初中体育课内容，枯燥有余，兴趣不足，继而造成他们不太愿意上体育课。为什么会造成这样的状况？归其原因，有以下几个方面的问题。第一，当前的体育课，在内容上设置不够符合实际状况。比如在初中阶段学生对健身类和球类项目比较感兴趣，但是在初中设置较多的缺失体操和田径类项目。第二，教师在教学方法上不够科学，教师在教学过程中不能够有效地调动学生积极参与体育教学活动中来。

2.2 积极树立健康的意识，对学生的兴趣进行培养

学生能否喜欢体育，有必要从根本上给予解决。为此，应该在思想上对学生给予教育，积极对学生进行思想教育，有效激发学生兴趣应该从明确学习目的着手，对学生进行教育。在教育中，增强学生的健康意识。从这一个角度而言，体育教学应该以健康和兴趣为第一目标，积极改变传统的体育教育理念，真正树立起“学生是学习主体”这一理念，让学生的主体性充分地在课堂教学中体现出来。在此基础上对学生进行兴趣的的积极培养。

2.3 激活课堂气氛，推动学生积极学习

任何一课堂教学都是艺术，在体育的教学过程中，教师应该积极地为学生创造出良好的学习环境和学习气氛，只有这样才能够有效地诱导学生的体育学习的兴趣，让学生能够迅速地进入学习的角色之中。如在初中排球脚步的移动教学过程中，可以进行“一投一躲”的游戏，通过游戏的方式，活跃课堂的气氛。学生在这种活动过程中，其学习兴趣迅速得到提高，不知不觉地就掌握了脚步的移动技巧。在教学过程中，通过游戏等各种方式对课堂给予激活，进而推动学生积极地学习[2]。

2.4 进行准确示范，有效地激发学生的求知欲

作为教师，应该采用标准化的动作对学生进行示范，通过标准的动作示范，在初中学生头脑里建立起一种良好的表象。让教师的形象在学生的心目中逐步清晰起来。尤其是一些高难度的技术性动作，学生不容易理解掌握，教师必须将其准确清晰缓慢地给学生进行示范。体育教师在通过正确地示范之后，学生会获得一种美的享受，在享受中其求知欲被激发出来，促进学生体育学习的兴趣。比如，体育教师在进行武术步伐的练习过程中，可以一边给学生讲解步伐的具体标准的动作，一边给学生进行动作示范。由于有教师一边讲解和一边正确地示范，学生在形象上有良好的影响，在逻辑上有因果转换，在动作有起承转合的演变。这样就加深了理解。当然，教师要达到准确地示范，就必须对教材进行深入地理解，进行深入地备课，促使自己在知识面上得到不断地扩大。教师在讲解过程中，为了达到有效地激发学生的求知欲，还可以适度地加入一些幽默的动作和语言，这样有效地消解教学过程中可能会出现的枯燥性。

2.5 在教法上进行改进，加强对学生的体育兴趣培养

在现行的初中体育教学过程中，由于教材本身的因素，有一些教学内容显得特别枯燥和单调，鉴于此种情况，我们的体育教师应该在体育的教法上积极进行改进，促进学生对这个项目的厌烦心绪，通过一定的学习情景来激发学生的学习兴趣。通过合理地诱导，将初中学生的好奇心转化为一种求知欲，让学生在活动中再也不分心。比如对于体育教学内容中的一些枯燥和不易理解的体育理论。为此，作为教师，应该将所要表达的内容跟学生的实际情况进行充分地关联起来，让学生在听课的过程中，感受到身边所发生的一切事物，通过身边的事物，促进对体育理论的充分地理解。再比如，在初中体育教学过程中，为了有效地激发出初中学生的浓厚的学习兴趣，完全可以在课堂上进行比赛活动。为了降低难度，可以组织学生进行三对三，或者是四对四的游戏方式进行活动。

2.6 通过课外活动，有效增强学习的兴趣

学生的学习兴趣的提高不仅仅依靠以上的一些策略，更为重要的是可以积极地通过一些课外活动的方式，促进学生对体育教学内容的理解，促进初中学生学习兴趣的提高[3]。

3.结语

综上所述，在新课标下，对中学体育教学中学生学习兴趣的培养，首先做好对教学内容进行调整，有效地激发动机，其次是积极树立健康的意识对学生的兴趣进行培养，激活课堂气氛推动学生积极学习，再就是进行准确示范有效地激发学生的求知欲，在教法上进行改进加强对学生的体育兴趣培养。相信只要这样一定会达到对学生学习兴趣的有效培养。

[1]黄希康.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].亚太教育,2016,（36）:77.

[2]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报,2009,（04）:70-71.

[3]薛明陆,李新红,刘小花,李富菊.新课标下体育教学中学生学习兴趣的培养[J].体育世界（学术版）,2008,（03）:104-106.