发挥医专体育教学转变思想的教学目标

罗文娜

南阳医学高等专科学校

发挥医专体育教学转变思想的教学目标

罗文娜

南阳医学高等专科学校

随着社会的发展，医专体育教学也从传统式单纯教学转向以“体育快乐、健康第一”的观念转变，并重视学生的身心健康等新层次的培养模式转变，然而新的体育教学模式也会随着时代的变化而发展转变的。本文分析了当前医专体育教学思想的形势，主要阐述了医专体育教学的改革任务、结构改善以及教学模式转变的实施对策。

医专体育教学；转变思想；个体差异；教学结构

在探讨体育教学模式转变的观点中，可持续创新教学改革是理念转变的新课标要求。随着教学改革已推进到各学科中，医专体育课也要脱胎换骨立革推新。

一、提高医专体育教学的重要性

医专体育学科与其它专业学科相比，均不受到学校及学生家长的高度重视。由此原因而将体育课安排的很少，没有定期培训体育教师师资队伍；从而造成了个别的体育教师不思进取，没有增进体育教学业务水平，使之上课散漫、对体育教育工作态度懈怠，导致很多体育教师都没有信心上好体育课，本着“当一天和尚撞一天钟”的思想简单的把体育教学工作仓促的完成即可，课前没有做好充分的准备工作、无心设定因人实教的训练计划、科学合理的体能测试标准，上课纪律不严格，给体育课造成了学生松散懈怠的影响，阻碍了体育教学质量的完成。

二、激发学生运动兴趣的转变思想

医专体育教师应把激发学生运动兴趣放在教学重点的重要位置。在教学实践中，即要满足学生的身心健康又要适应社会需求还要考学生的个性差异因素，这就需要体育教师和学生建立一层平等的交流关系，站在学生的角度上去思考问题，帮助学生解决很多思想上的问题，通过精心设计组织的语言教学来疏导学生的心理健康。多听取学生的建议和意见，然后设计精心的教学内容，组织学生体验体育课给学生带来的快乐与全能发展。

三、兼顾各种个体差异的学生

医专体育教学过程中，重视以学生为主体，本着“兼顾个体差异和以人为本”的指导思想，体育教师应转变思想观念，真正走入学生的内心多沟通多反馈、调动学生的积极性、树立正确的人生价值念，多鼓励表扬使学生充满自信和快乐迎接学习和工作。所以体育教师应与时俱进摒弃旧思想，随时代步伐及时转变教学的思想观念，力争把学生的健康放在第一位，把体育快乐放在第二位，把发展新生全能素质放在第三位，从而培养学生全面协调发展的兴趣爱好，养成终身锻炼的意识，使医专院校的大学生成为全能协调发展的社会有用之才。差异不同的学生采用不同的教学管理方法，以下是几点教学建议：

（一）医专体育培养学生强身健体

医专体育活动可以采用不同的运动项目，锻炼的身体的各个部位增进学生的身体素质。体育教师在传授学生动作技能时，采用一系列的创新教学模式吸引住学生的目光，使学生对体育教学产生快乐的好感，并开展适应的体育锻炼活动，从长期的体育锻炼中增强学生的体魄。

（二）体育运动培养良好的意志品质

意志品质是当前实施素质教育的主旋律，医专院校应鞭策体育教师通过体育锻炼活动，培养学生的坚强和克服困难的意志素养。

（三）能够培养学生“终身体育”意识

在医专体育教学中，体育教师要有意识地组织学校集体活动，通过参加学校各项体育运动竞技比赛或训练，即可以提升学生的身心健康，又可以培养学生富有团队协作意识和集体主义思想。学生在体育运动中养成团结协作、奋勇拼搏的品德意志。从而养成学生终身体育锻炼的良好习惯和团结协作的集体主义精神。

（四）体育能够塑造学生健全的人格

医专体育教育发展到今天，在体育教学中，无论是学生还是老师，谁都希望身边的人都拥有良好的心态、阳光的性格。这样才能便于教师身正为范教育出出类拔萃的社会适应性人才。这就需要体育教师深度挖掘各种体育活动的特点，结合体育活动的特点找对适合锻炼的人群，使学生通过体育锻炼完善个性品质，塑造学生的良好性格。

（五）以学生为教学主体

医专体育秉承了新的教学思想理念，主要是以学生为教学主体，以锻炼学生自发学习为主。由教师教转变成由学生自己学习为主。首先激发学生对体育运动的兴趣爱好，学生产生兴趣后就会关注体育知识，从而课前进入到引导探索体育知识的境界，再通过课上体育教师的点拨，使之学生一次比一次更加喜欢上体育锻炼，课下在认真完成体育教师留下的课后作业，使学生加深了对体育的认识和掌握，从而为下一堂课从学生角度方面隐形的做好了了解层面的准备。长期以往就会锻炼学生养成终身体育的意志。

（六）培养学生全能发展的转变

新课标指出：在体育教学过程中，要培养学生的身心健康的同时，还要培养学生的创新意识能力。从传统的素质教育转变为创新意识能力教学。

从而发挥出学生的主观能动性，多鼓励学生挑战自我、战胜困难。

四、医专体育教学转变思想的教学目标

（一）创新体育教学任务

医专体育教学可以大胆的突破传统的灌输模式，采用创新的教学模式来强化学生的身心健康，大大加强了学生适应社会需求的能力，进而使学生积极面对社会的各种压力，使学生身心得到正能量发展，为今后工作与学习打下了夯实的基础。

（二）体育教学结构的改善

传统旧的体育教学思想已经逐渐被历史淘汰，。目前医专体育教学正在强化学生的身心健康素质教育的同时，还要培养学生意志坚定的意识，强调整个体育教学过程中学生为主体，保护学生的兴趣及自信心，多鼓励学生勇于挑战自己、战胜困难，并增加学生团队合作的意识。就是这样的教学结构改变，促使了医专体育教学的发展。日后，新的体育教学模式会被随时兴起的新生模式力量所压倒或推行实施。

五、小结

推动医专体育教学转变思想的模式，体育教学紧密的将体育理论技能与体育教师和学生紧紧的捆绑在模式创新的方式中，创新模式变则体育教师变另学生也有所改变，体育教学的思想转变了教学也更新了，就这样一浪赛过一浪的继续前行。为了促进体育教学质量的提升，体育教师可以让学生在玩儿中学，又在学中玩儿，让学生通过体育真正享受到快乐健康意识。从而使学生养成在玩中促教、玩中健体、团结快乐的迎接崭新的学习和工作生活。

[1]方宣锋.改革开放后我国学校体育思想的转变，读书文摘，2016.22

[2]伊爱华.转变传统教育教学思想、发挥体育教学的重要性，学周刊，2015.（22）：206

[3]蒙彩较.当代体育教学思想影响下体育教学模式转变研究，广西教育B（中教版），2014.3