初中思想品德课教学之案例教学法运用浅谈

冬 梅

内蒙古鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校

初中思想品德课教学之案例教学法运用浅谈

冬 梅

内蒙古鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校

在新课改的不断完善下，初中思想品德教学也进行了一定的变化，而案例教学法就是其中最为重要的一项。因此教师在具体教学过程中，应积极应用这一教学方法，从案例教学法的优势出发，切实分析其在初中思想品德教学中的可行性，从而提高初中思想品德的综合水平。本文主要对案例教学法在初中思想品德教学中的应用进行分析。

初中思想品德；案例教学法；应用分析

随着新课程的不断改革，初中思想品德教学也进行了一系列的调整措施，并且由于初中思想品德这门学科具有较强的理论性特点，因而教师若想让学生充分掌握这部分内容，就要在具体教学时将思想品德相关的理论知识和实践生活有效结合，从而便于学生对这门学科更容易进行理解学习，加深学生的学习印象，营造良好的课堂氛围，从而达到高效教学的目的。

一、案例教学法在初中思想品德教学中的重要性分析

（一）有效凸显出思想品德教育的存在意义

由于初中思想品德教育属于一门培养学生思想道德品质和规范自身行为的重要学科，因此教师在具体授课时，不应只向学生们传递相关理论知识，更要充分发挥出思想品德教育的根本作用，而案例教学法的应用就可以很好解决这一问题，将一些枯燥无聊的理论知识变得简单化，进而便于学生进行理解，达到思想品德教学的最佳效果。

（二）充分带动学生的学习积极性

在以往传统的思想品德教学活动中，教师往往都是扮演着掌控者的角色，对学生进行逐字逐句的讲解，反而不会对其产生吸引力，进而导致学生的课堂主体地位得不到很好的展示，而案例教学法作为一种新型的教学模式，强调的是学生的主体地位和实践感受，从而使学生能在互相交流探讨的过程中带动自身的学习兴趣，化被动为主动。

（三）综合提高教师的教学能力

在新时期的发展下，新课程对初中思想品德教学提出了更严格的要求，因而教师在课堂教学时，要从提高自身的综合能力着手，不断更新教学理念和方法，进而创造高效的思想品德课堂，并且当前的思想品德教材内容已逐渐和时事有效联系。因此教师应认识到学生获取信息的途径正在不断拓宽，如果只是一味的依赖教材内容，必定会降低思想品德教学带给学生的吸引力。在这种情况下，就可以充分借助案例教学法的优势，向学生们列举各个与时俱进的案例事件，从而实现课堂教学的最佳效果。

二、案例教学法在初中思想品德教学中的应用分析

（一）选择合理丰富的案例进行教学

在使用案例教学法进行初中思想品德教学时，案例选择的是否合理丰富对案例教学法的实现效果有着直接的联系。因此教师在进行案例的选择时，首先就应考虑其是否适用于课堂教学内容，能否引起学生的注意力，从而对案例展开针对性的探索研究。同时，教师在对案例选择时还要以理论知识和时事政治相结合为基础，适当引入一些关于国际发展形势的案例。例如：在学习《统一的多民族国家》一课内容时，教师就可以适当列举我国“香港”和“台湾”的回归故事，并结合我国的“一国两制”制度和现今实际发展状况，进而能够培养养成学生严谨的意识，避免遭到激进分子的不利影响。通过这种方式的教学不但能便于学生对课堂内容进行深刻理解，还能提高初中生的思想品德整体水平。

（二）以提问的方式适当引出案例

案例教学法的最终目标在于培养学生主动对思想品德教材中的内容进行探索研究，进而能够运用理论知识合理解决实际问题。例如：在学习《做情绪的主人》一课时，本节课堂的教学目的就是让学生能够充分了解掌握人自身的潜能，并认识到潜能存在的重要性，进而找到自身潜能的几种途径，并且教师在实际教学之前要对教材内容深入了解，选择适当的案例来吸引学生的学习兴趣。同时在进行问题的设置时，应以学生的接受能力和实际水平为基础，既要突出教材的重点还要兼顾结构，从而循序渐进的将案例引入到教材内容中，提高学生提出问题解决问题的能力，如教师向学生提问：“同学们认为情绪是可以调节的吗？如何才能做情绪的主人啊？”然后再引入“节目主持人赵忠祥被下放进行劳改，但仍然保持着积极乐观的心态去适应环境”这种案例，引发学生展开深入的探讨研究，从而有效激发出学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，从而为学生日后的思想品德学习奠定良好的基础。

（三）带领学生进行案例的深入研究探讨

案例教学法的基础环节就是教师带领学生对案例进行讨论交流，不但能够培养学生养成合作交流的团队意识，还能有效提高课堂教学效率。因此教师在实际讨论环节中可以将班级学生分成几个小组，大致为5-6人一组，要将思想品德不同层次的学习穿插组合，从而达到互相帮助、互相促进的作用，并且要对每个小组成员都分配不同的任务，使其各司其职，最后教师再进行总结性的评价。通过这种方式的教学不但能够培养学生的创新思维，还能达到高效教学的目的。

结束语

总之，案例教学法作为新课改下的一种新型教学方法，具有着重要的教育作用，而初中思想品德课程对学生树立正确思想观念也有着极大的促进意义。因此在初中思想品德教学中应用案例教学法是必然趋势，不但能够充分带动学生的积极性，提高其提出问题、解决问题的能力，还能有效培养学生的创新思维，从而最大限度发挥出案例教学法的使用效果。

[1]何凤梅.浅议案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].新课程学习·下旬,2014（3）:41-41.

[2]赵露.案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].考试周刊,2016（8）:104-104.

[3]聂荔蕊.案例教学法在初中思想品德教学中的有效运用[J].读写算（教研版）,2014（17）:386-387.