新时期医学高职院校体育教学改革的探讨

余飞海

南阳医学高等专科学校

新时期医学高职院校体育教学改革的探讨

余飞海

南阳医学高等专科学校

在我国实施新课程改革背景的大环境之下，医学高职院校的体育教学中问题十分引人深思，同时也受到社会各界的广泛关注。对此，它的教学内容更涉及到多个方面，包括掌握终身体育锻炼方法、增强强身健体技能、提升文化素质、约束个人行为规范等等，应以能有效组织学生和针对学生的个性，实施全方位兼修的个性化教育，突出我国体育文化的优点与教学优势，得以提升国民的身体素质、文化综合素质，推动我国体育文化的健康发展。本文正是立足于以上背景，对如何在新时期为医学高职院校实施有效的体育教学，提供了适应时代发展、有利医学生健康成长，增强心智及身体发展的有效应对方法。希望以此，提升医学高职院校的体育教学的能力，丰富相关的理论研究，提供一些个人的观点与意见。

高职院校；体育；教学；改革

1 体育教学改革的目标及教学要点

进入21世纪的现阶段，医学高职体育教学的最大目的，主要在于能够提升医学生的综合素质，促进身体、健康思想、心理、道德等基本素质的共同发展。因此在具体实施之时，应围绕以上的基本目标，实施合理教育训练。同时注意如下几个要点原则：

一，识别学生的个性和特长。要加强个性教育培养，首先，就要认识各个学生的个性与特长，挖掘他们的潜能与兴趣点；其二，是要寻找出各个学生之间的差异性与优势能力，并对这些不同之处采取适当的方法，进行有效教育指导，从而才能使体育教学取得良好的教育成效。

二，激发不同的学生个性。一视同仁、平等对待，以注重公平教育的教学态度，重视每一位学生，激发他们的个性才能，不能灌输式施教和强迫学生。建立宽松的体育教学环境，对各个学生的个性才能加以引导、训练，只有让学生汲取健康的教育滋养，才能让他们健康成长。

三，注重团材施教原则。不同学生有不同的技能和特长，比如，有些学生适合游泳，有些学生反应灵敏身材较高大，则适合跳、打、跑等运动，有些学生身体协调，韵律节凑好，适合健美操等。对具有不同身体素质和潜能的学生，要做到注重因材施教，这样往往能使体育教学质量，取得事半功倍的最佳作用。

2 体育教学改革中的教学课程

体育教学课程的改革，应注重多样化，具有现代体育教学的特征，在教学内容、体育设施、教育工具等方面，应突出时代特征。同时也应采用较新颖的方法来进行引导教育，激发学生对体育的学习动力与热情。具体包括如下方面：

一，应以符合体育教学目标原则为出发点，采用精讲、易学、易懂、多练的教学方法，切忌不务实际，偏离实际的教学方法，务必使学生能迅速吸收和掌握，进行实操训练，强化身体机能素质。更要注重让医学生能够从事专项、专业的体育学习与煅炼。

二，设施健身教材，合理引进新课程。如目前流行的健身课程、健美操、瑜珈、乒乓球、台球、羽毛球、民族舞蹈等等，新增设这些课程有利于提升学生学习兴趣。且目前这些运动课程，都是较受年轻人欢迎，且具有现代气息的健康项目。

三，引进现代化教学器材，增强技术难度。应改造现行体育教材，淘汰落后与陈旧的体育器材、教学教材，逐渐降低技术难度，提升趣味性，增强学习氛围。

3 医学高职院校体育教学的改革方法

医学高职院校的学生，其日常的学习重点，主要是学习各项医疗、护理等专业知识，而他们的身体健康素质，将与此后的职业发展，有极大的牵联关系。经过对多种方案进行对比，笔者总结出如下几套较有实用、有效的新体育课程教学方法，以供医学高职院校体育教师在实践时做参考：

第一，引进新体育课程。对高职院校学生所实施的体育教学，应结合娱乐、健康、新颖的多种元素，要具有现代体育教学意义，与时俱进，以激发学生的体育兴趣为教育根本。比如，新设置一些具有现代特色的健身操、文艺舞蹈、瑜珈等课程，可以吸引学生的参与兴趣，增强他们的对体育锻炼的爱好；而针对中医药、针灸推拿专业的学生，增加太极拳、八段锦、五禽戏等新课程，既有养生作用，又有极大的趣味性，能够将养生与保健很好的结合，能从分调动学生学习的积极性。

第二，多举办户外健康体育活动。传统刻板的室内体育教学，并不能够有效调动学生的体育兴趣，增强他们的体魄健康。所谓新时期体育教学，要以能够将健康与学生的德智启发相结合，以激发学生的思想、品质、智慧为教育手段，培养更多热爱体育的优秀人才。因此，高职院校应适当举行具有自身特色的校运动会、课外体育活动，增强体育交流的层次，多举办有益身心健康的项目活动。

第三，明确体育教学目标。针对医学高职院校的学生，并不能采用传统的教学方法，注重针对不同性别、不同运动特长的学生，进行激励引导和体育训练。如男生通常可学习竞赛类体育，包括篮球、排球、足球、武术等，女性则可学习相对艺术性的体育项，如健美操、舞蹈、瑜珈、太极拳、广场舞等等。另针对护理专业学生，可增加形体训练、广场舞、健身操等专业的教学，并可多次举办各类活动和设置奖项，从而吸引更多学生的参与。

第四，尊重学生的个人兴趣爱好。体育课程要突出学生的优势，强化医学高职院校体育教育的目标，这样才能为他们此后的职业发展，奠定稳定扎实的根基。学生可自选课程和体育项目，如，跳绳、踢毽子、健身舞、拔河、武术等，这些简单而基本的项目，可让他们充份享受自己的爱好，得到更多的启发，有利于提升体育教学的质量。

第五，课程应与学生的专业相结合。多层次、多目标模式彰显新时期体育教学的特点，做到有策略，有目标，有规划，注重学生的个性差异，来进行有效的教学组织和体育兴趣培养。明确体育教学的目标，要侧重于了解学生的目标与专业兴趣，只有这样，才可以增强体育教学的质量，使教学实践取得成功。

结束语

近年来，我国医学高职院校的体育教学，无论是教学方法、课程内容，其改革力度都在不断加大，体育教学绩效，也有了极大的突破与进步，并且越来越符合国际体育健身的标准。在本文中，笔者主要对相关的改革方法、原则、内容、施教目的等多个方面，展开简要的剖析与总结，希望对医学高职院校的体育教育的健康发展，以及对医学生掌握适合自身的终身体育锻炼方法，有一定的帮助和指导作用。

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余飞海（1971-），男，汉族，河南省南阳市人，硕士学位，南阳医学高等专科学校体育教学部，讲师，研究方向：体育教育。