多元文化影响下高校民族学生思想政治教育的挑战探究

侯 卿

武威职业学院，甘肃 武威 733000



多元文化影响下高校民族学生思想政治教育的挑战探究

侯 卿

武威职业学院，甘肃 武威 733000

高校少数民族大学生作为特殊的社会群体，社会期望高、自身优势明显，但是高校在多元文化的影响下对少数民族大学生在进行思想政治教育的过程中不仅内容僵化或者说过于形式化、功利化，而且在思想政治教育过程中主体性丧失，未能起到矫正指引作用。因此，在透析高校少数民族大学生思想政治教育典型问题的同时结合地域文化的优势构建多元文化下高校少数民族大学生思想政治教育的新途径。

少数民族大学生；多元文化；典型问题；机遇与挑战

快节奏的社会生活使得个体的社会观念巨变，个性的过渡张扬、过渡的经济利益追求、盲目的自我定位、新型多元文化繁多、社会氛围浮躁。少数民族大学生作为民族的骨干精英，区域建设的核心力量，少数民族大学生的培养一直是高校的重要任务之一，但是近年来在多元文化的影响下少数民族大学生价值错位、社会角色模糊、心理问题等严峻进而引发的社会问题频繁，个别甚至引发了严重的社会问题。但是在多元文化的影响下高校对少数民族大学生进行的思想政治教育相对脱节，可以说不能合理地运用以媒介文化为主的多元文化开展对少数民族大学生的思想政治教育，也可以说在多元文化的冲击下高校在对少数民族大学生进行思想政治教育时缺乏抓住机遇迎接挑战的教学应变性。能否迎接挑战、抓住机遇，实现多元文化下高校少数民族大学生思想政治教育的民族性、实用性、实践性等成为当前思想政治教育不得不面对的难题，或者说成为思想政治教育的应有之义。

一、新时期影响少数民族大学生的典型文化及特点

(一)灵活虚拟的媒介文化

随着信息技术的发展，网络媒介及其衍生品不断更新，企业为了迎合青少年群体的社会需求相继开发了一系列媒介软件如：彩信、QQ、微信、陌陌等各种互联网媒介产品，在社会传播过程中进而形成了独具特色的媒介文化，媒介文化常指网络媒介影响社会群体生活形成的社会文化形态。就目前而言媒介文化以微博文化和微信文化为主，两者都以社会生活的分享和社会热点的转发与评论为主，但是后者兼具聊天、转账等功能于一体，当然除此之外还包括陌陌文化等。此前优衣库视频就是典型微信文化之一，通常情况下媒介文化具有虚拟性、灵活性、选择性、普遍性等特点。

(二)复杂多变的社交文化

从古代纵横家到现代日常人际交往，社交文化一直是中华道德礼仪习俗的典范。传统习俗程序繁杂的少数民族更是社交文化的核心力量。高校少数民族大学生受民族传统习俗和现代社交文化的双重影响，一方面他们在社会交往过程中保持着民族交往的秉性，比如：藏族学生的豪爽、回族学生的虔诚、黎族学生的谦虚等在社会交往中表现得淋漓尽致；另一方面在人际交往过程中他们仿效着现代交往的形式程序，严重影响着他们心理能力的承受和民族自尊意思的维护。一般具有复杂性、社会性等特点。

(三)形式多样的民族文化

影响少数民族大学生最核心的因素就在于形式多样的民族文化融合与认同。我国少数民族众多、少数民族文化绚丽多彩，少数民族大学生作为民族社会主义事业的建设者，承担着民族文化的传承与发扬，特别是人口较少的东乡族等民族的少数民族大学生在此方面承受的压力更大，在高校教育思想政治教育及专业学习方面要求也较高，高校对少数民族大学生的多元文化特别是民族文化的载体教育也缺乏针对性教育，因此，高校少数民族大学生在传统文化的束缚下容易出现严重社会越轨行为，而民族文化对民族大学生的影响也是多方面、全方位的影响。当然民族文化除了形式多样性的特点外还具有保守性等特点。

二、多元文化对高校少数民族大学生的影响

多元文化对高校少数民族大学生的影响深远而广泛但是就教学实践而言主要集中在如下几个方面：影响少数民族大学生价值观的形成；制约少数民族大学生的专业学习；影响少数民族大学生社会信息的取舍和人际交往；影响少数民族大学生的身心健康。首先，多元文化的社会性传播影响少数民族大学生的人生观、价值观的形成和发展，在社会追风现象的影响下高校少数民族大学生的社会价值定位，其次，当前高校教育普遍形式化、功利化，对民族学生实行考前勾考题、划重点，影响少数民族大学生的学习动力甚至出现学习厌倦。此外，高校民族学生在校园文化的影响下容易产生好逸恶劳、好高骛远、高知低能的习惯，制约他们专业的学习和职业的规划。最后，多元文化影响少数民族大学生的身心健康，一方面受多元文化的影响容易出现孤僻、冷漠、孤独等心理问题，久而久之容易诱发心理疾病；另一方面少数民族大学生受民族传统习俗的影响婚姻家庭观比较保守落后，婚前性行为频繁、携子求学者也屡见不鲜，也不断影响着少数民族学生的身心健康。总之，多元文化对高校少数民族大学生影响众多，涉及范围广、矫正难度大、是当前高校思想政治教育所面临的难题之一。

三、当前高校对少数民族大学生思想政治教育存在的问题

(一)注重理论灌输、缺乏有效实践

当前高校对少数民族大学生思想政治教育的开展主要有入学教育和全校公共课及思想政治教育专业课的形式开展，主要以马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系的学习为主，以思修和法律基础及哲学为辅。由于少数民族大学生基础教育较差，高校在对少数民族大学生进行思想政治教育的过程中强调专业的学习，比如：受就业压力的影响，高校注重应试教育理论性知识的灌输和学习、忽略少数民族学生的实际情况和少数民族地区社会发展的实际需求，着重体现高校对少数民族大学生培养的实效性和地方应用型人才的培养。此外，高校对少数民族大学生思想政治教育缺乏切实可行的实践活动和习惯性的高校社团活动，缺乏有效的社会预测。

(二)主体地位丧失、民族特色单调

高校在对少数民族大学生进行思想政治教育的过程中受多元文化和传统教学方式及少数民族大学生本身因素的影响，在教学中学生主体地位丧失，反而以教师为主体，以学生为对象，使得当前高校思想政治教育教学极为被动，一方面这与高校民族学生的认识有关，但更多的是受教师专业及研究倾向的影响；另一方面高校在对民族学生培养的过程中受政策优惠、定向培养及思想政治教育学科性质的影响对少数民族大学生思想政治教育方面存在不合理认知，使得高校少数民族大学生在学习上丧失主体性，逐渐成为共性问题，一般而言：高校思想政治教育多属于师范类、心理方向类，只有少数民族院校在前者的基础上开设民族团结方面的课程，但是对少数民族学生社会价值定位来说高校思想政治教育对民族传统文化习俗的采纳相对有限，民族特色单调，很难使得思想政治教育与民族传统教育结合，公共课程的民族因素涉及可想而知，这也是民族高校需要迫切解决的难题之一。

四、多元文化影响下高校民族学生思想政治教育的挑战

(一)师资力量要求高、教学媒介需求多

事物的矛盾是普遍的，多元文化为高校少数民族大学生思想政治教育的教学提供机遇的同时也面临着严峻的挑战，既存在师资力量等教学配置的问题，又面临着多元文化下文化渗透和传导。首先，多元文化引导下高校民族学生思想政治机遇面临的严峻挑战在于对师资力量的要求高，特别是教师的信息素养和文化的选择能力以及教师教学媒介全方位的使用能力具有新的要求。其次，还在于对高校教学硬件设置的需求高，这种高既体现在对教学硬件的需求量多又体现在对其他教学媒介的质量要求高，比如：民族学生社会建设、相关团体性的教学媒介及网络媒介的可塑性等都具有极高的要求，这是对中西部民族院校极大的考验。

(二)侧重教学实效性、强调主体实践性

多元文化影响下无论是高校思想政治教育还是其他专业知识的讲授都面临着严峻的社会实效性和主体实践性的挑战。当前对少数民族学生思想政治教育过于理论化和功利化，不但未能结合少数民族大学生基础差的特点而且不能科学合理地评估少数民族大学生对民族区域的社会实效性，使得少数民族大学生不能更好地实现民族区域的社会价值定位和自身社会价值的定位，导致少数民族大学生的培养与民族地区的社会需求脱节，如何实现少数民族大学生的社会价值定位和民族地区的社会需求的满足是当前急需解决的难题。此外，高校对民族学生思想政治教育缺乏实践性，今后如何使少数民族大学生实现丰富多彩的实践活动也是最为关键的挑战之一，比如：开展道德小品大赛、加强民族学生社团文化建设、开展践行民族梦的暑期社会实践等等特别是民族地区实践基地的联系更是最困难的挑战。

(三)思想引导难度大、技能培养实用性低

少数民族大学生受民族传统习俗和宗教规范的影响，高校在对他们进行思想政治教育时容易受到少数民族学生的抵触，而这些抵触大多源自于民族自尊意识和社会自我价值的定位，可以说多元文化的冲击更是加剧了高校对少数民族大学生思想引导的难度和途径；也可以说多元文化下的高校民族学生放大了民族传统的个性张扬和自我需求满足的民族秉性；或者说多元文化冲击了高校对少数民族大学生思想引导的传统途径，出现了途径的滞后甚至空白；丰富多彩的民族文化使得高校对少数民族大学生的技能培养实用性也低，容易引发高校思想政治教育问题多米诺效应，出现连锁问题。

当然，多元文化影响下高校民族学生思想政治教育面临的挑战与机遇不是既定而是相互影响彼此转化，高校能否合理迎战实现民族学生思想政治教育教学的多元化发展，转挑战为机遇实现优秀民族人才的培养，在新时期应对多元文化冲击下高校民族学生思想政治教育的途径主要从如下几方面解决，首先要充分发挥手机网络等媒介的作用积极开展教学活动，其次合理利用社会热点信息、民族文化的教学载体作用，积极发挥校园社团的实践作用，再者丰富教学实践环节，因地制宜、注重教学环节与少数民族地区社会需求的结合，最后引导少数民族大学生社会责任感和使命感的培养，实现多元文化趋势下高校民族学生思想政治教育的优势最大化。

[1]单国峰.关于加强少数民族大学生思想政治教育工作的思考[J].内蒙古大学学报，2012(06)：122-123.

[2]张之明，王鑫.关于少数民族大学生思想政治教育工作的思考[J].北方文学刊，2011(09)：44-45.

G

A

2095-4379-(2017)09-0286-02

侯卿(1983-)，女，藏族，甘肃天祝人，本科，武威职业学院，讲师，研究方向：思想政治。