山东省春季高考入学学生情况调研分析—以山东理工大学勘查技术与工程专业为例

刘 晓，张照录，蒋恒毅，孙荣涛，高佩玲，郑兆青

1.山东理工大学 资源与环境工程学院，山东 淄博 255000；2.山东理工大学 教务处，山东 淄博 255000

调查研究

山东省春季高考入学学生情况调研分析—以山东理工大学勘查技术与工程专业为例

刘 晓1，张照录1，蒋恒毅1，孙荣涛1，高佩玲1，郑兆青2

1.山东理工大学 资源与环境工程学院，山东 淄博 255000；2.山东理工大学 教务处，山东 淄博 255000

本文在回顾山东省春季高考近年来发展情况的基础上，针对勘查技术与工程专业春季高考班学生进行调研分析，并与同届夏季高考班进行对比，从学生来源、学生知识背景、学生思想状况、考研及就业去向等方面分析了春、夏季高考班的差异。通过对春季高考班优劣势的分析，对春季高考班未来发展及就业去向进行了预测，对后期学生培养提供建议，并对今后春季高考对我国应用型人才培养模式的影响进行预测。

春季高考；应用型人才；学生情况；勘查技术与工程

spring college entrance examination; application-oriented talents; student states; exploration and engineering technology

近年来我国春季高考进行了多方面的改革尝试[1-4]。山东省自2012年开始，普通高校考试招生实行以国家统一考试为主、面向不同学生类型分类考试的办法，即普通高校考试招生分春季高考与夏季高考[5-6]。之后春季高考经历了从“不被看好”到“受宠若惊”的变化过程，2015年山东省春季高考招生人数均超过万人，分布在省属40所本科院校59个专业中[7]。山东省春季高考重点面向中等职业学校学生（普通高中学生也可报考），考试科目由知识、技能两部分组成：知识部分包括语文（120分）、数学（120分）、英语（80分）、专业知识（200分）；专业技能考试（230分）按照专业类目或专业类别组织考试，主要考查学生动手操作能力[5-6]。专业类别划分近年进行了部分调整，2015年山东省春季高考共划分为20个专业类别[7]。

由于春季高考和夏季高考参加考试的学生来源不同，考试科目不同，难度也有较大差异，故在知识背景结构、理解能力、动手操作能力方面，通过春季高考与通过夏季高考入学的学生之间有较大差异。这种差异对于本科阶段教学及后期学生职业生涯发展都有非常大的影响。本研究以山东理工大学2014级勘查技术与工程专业学生为例，通过调研问卷、个别访谈、成绩分析、任课老师反馈等形式，调查了春季高考与夏季高考入学学生在知识基础、接受能力、思想状况等方面的差异，并对所得的数据进行统计分析和对比。

一、山东省春季高考发展概述

山东省春季高考由往年只针对“三校生”（技校生、中专生、职业高中生）的对口高职考试演变而来。根据《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案（试行）》的有关精神，山东省自2012年起，对口高职考试更名为春季高考。山东省普通高中生可同时参加春夏两季高考，可重复录取，自由选择。春季高考不考文综、理综且英语分值是夏季高考的一半，很大程度上降低了试题难度。同时春季高考语文、数学较夏季高考容易很多，专业知识和专业技能考试注重基础知识和基本操作，相对而言学生容易拿到较高的分数。春季高考同样考取国家计划内统招的本科院校，毕业后学历及毕业证与夏季高考生完全一样，享受同等待遇[5-6]。

2012年山东省首次举行春季高考时，本科招生计划只有2600人，报考人数超过4万人；2013年计划数增至5200，报考人数超过5万人；2014年计划数增加到10460人，报考人数突破9万人；2015年计划数12778人，报考人数突破11万人。同时，招生院校和专业也不断增加，涵盖了山东省大多数省属院校及与技校、中专、职业高中有衔接的大多数专业。招生院校包括部分省属重点院校，如山东科技大学、青岛大学、山东理工大学、济南大学等，招生专业甚至包括了这些学校的一本专业，如山东科技大学资源勘查工程专业，山东理工大学的机械电子工程、电子信息工程专业等。

山东省春季高考的快速发展以2014年为转折点。2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育[8]。根据该规定做出的顶层设计，今后的职业教育培养层次将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，还将要有与职业教育特点相符合的学位制度。职业教育再不是传统观念中的“断头教育”、“次品教育”，而是培养技术人才、技能型人才以及复合型人才的主力军。今后几十年内高等教育很重要的一个发展方向是引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点发展本科职业教育。

二、山东理工大学勘查技术与工程专业春季高考入学学生情况统计

2014年山东理工大学首次招收春季高考学生，共招收9个专业360人。这些学生的来源、知识结构、思想状况、专业认同感等与现有的夏季高考学生有较大的差异。为了了解其相关信息，在学生培养过程中做到有的放矢、因材施教，我们选择勘查技术与工程专业的学生（春季高考班40人）为样本进行了调研分析，并对同专业通过夏季高考入学学生（夏季高考班39人）也做了相应调查，用于数据的对照。调查主要包含三方面的内容：学生来源、知识结构、思想状态。

春季高考班40位同学中，男生26人，占65%，女生14人，占35%。其中18人原来就读于普通高中，在高二或高三经过一系列培训，放弃夏季高考主攻春季高考，占总人数45%；22人从职业高中或中专毕业，占总人数55%。在接受过高中教育的18人中，有8人原籍并非山东省，而是通过补录学籍等方法获得山东省某些中专学校在校生的身份，从而参加春季高考。在职业高中或中专毕业的22人中，原来学习建筑工程测量的有16人，工程造价管理的5人，工业民用建筑的1人，与现在所学的勘查技术与工程专业都具有较大专业跨度。春季高考入学学生专业背景比例情况如图1所示。所有40名学生中来自农村的学生10名，占25%，来自城市的学生30名，占75%；独生子女13人，占32.5%，非独生子女27人，占67.5%。其中10人第一志愿为勘查技术与工程专业，占25%；30人从其他专业调剂过来，占75%，主要来源于第一志愿报考测绘工程、土木工程、工程管理专业的学生。

图1 春季高考入学学生专业背景

由于勘查技术与工程专业是应用地质学的一个分支，对学生数学、英语、物理、化学基础知识都有一定要求。对该班级基础知识进行调查发现，33人认为自己英语基础较差，29人认为自己数学基础较差，19人在初中过后没有学习过物理及化学课程。通过对承担这些学生“大学英语”、“高等数学”、“大学物理”、“普通化学”4门课的教师进行电话调研，任课教师普遍反映学生基础较差，在英语、数学方面平均水平低于我校原有的音体美专业学生。这些课程不得已为春季班学生重新设计了教学大纲和授课计划，降低了知识难度，自编了部分教材，并改革了考核方式，以适应春季班学生的知识基础。相关基础知识的欠缺，对后期专业课的学习将会造成较大的影响，勘查技术与工程专业后期的专业课，如“晶体光学”、“结晶学与矿物学”、“矿床统计与预测”、“地球物理学”、“地球化学”及“勘查地球化学”等课程的教学将受到较大影响。

对调研问卷进行统计发现，33人有入党的意向，占82.5%，19人希望将来考研，占47.5%。28人希望将来从事管理岗位或科研岗位，占70%，12人希望从事技术或操作岗位，占30%。这一比例表现出学生对应用型人才培养目标并不清楚，心目中依然希望自己将来从事做科研或管理工作，对自己认识并不充分。通过个别谈心及召开班会，发现在思想方面，这些学生通过春季高考进入山东理工大学后，普遍对大学阶段的生活充满憧憬，在最初阶段无论学习积极性还是班级活动参与的积极性都非常高。但同时也逐渐暴露出组织纪律性差、自我约束能力差等问题。入学一段时间后，当大学生活的新鲜感结束后，部分春季高考班学生表现出丧失信心、得过且过的状态，表现为上课出勤率下降、学习积极性降低、自习课效率低下等行为。

三、与平行班级的对比分析

与该班级相对应，通过夏季高考入学的39名学生中，男生33人，占84.6%，女生6人，占15.4%。由于地质行业的特殊性，较高的男女比例对后期学生就业，特别是到矿山及地质调查单位就业有一定促进作用，故春季高考班学生在未来就业方面受性别比影响有一定劣势。来自城市的学生11人，占28.2%，来自农村的学生38人，占71.8%，反映出两个班级生源的差异：春季高考班多数生源来自城市，夏季高考班多数学生来自农村。由于矿山单位很多位于较偏远的小县城，这些县城对来自农村的生源吸引力较大，故这方面对春季高考班也有负面影响。独生子女15人，占38.5%，非独生子女24人，占71.5%，在这个参数上两个班级基本相同。第一专业报考16人，占41%，从其他专业甚至其他院校调剂过来的23人，占59%，第一志愿录取率夏季高考班高于春季高考班的25%，但都较低，后期在专业教育阶段需要进行多方面的引导，培养热爱专业、现身专业的精神。

夏季高考班入学后表现出较好的组织性和纪律性，但在学生社团方面参与积极性不如春季高考班。通过调研发现，班级中有34人有入党的意向，占87.2%，这个比例与春季高考班基本相同，表现出学生入学后积极向上的心态。32人希望将来考研，占82.1%，远远高于春季高考班47.5%的比例。尽管这些学生中，绝大多数在后期学习中会逐渐改变想法，但在入学之初表现出如此高的考研积极性，一方面由于社会环境就业压力导致，另一方面也说明学生在入学后的学习态度。27人希望将来从事管理岗位或科研岗位，占69.2%，12人希望从事技术或操作岗位，占30.8%，这个比例与春季高考班基本相同，表现出学生轻视一线技术岗位的心态，这与多年来我国社会存在的白领就比蓝领好、好工作就是坐办公室做管理等思想有关。后期将通过多种手段在进行专业教育的过程中，引导学生正确面对现实，降低就业预期，并逐步了解我国高等职业教育改革的大方向及发展趋势。综合上述调查数据，通过春、夏季高考入学学生情况对比如图2所示。

图2 春、夏季高考入学学生情况对比图

四、结论与讨论

通过对春季高考班、夏季高考班进行调研并比较分析，可以发现，春季高考班在学生来源、知识储备、思想状态等方面，与夏季高考班有较大的差异，并会在后期深刻影响到学生专业课学习兴趣、专业发展方向、考研及就业出路等。

对于勘查技术与工程专业春季高考班而言，由于较低的男女比例，其未来就业面临较大压力。由于较差的数理化及英语基础，使得春季高考班学生在考研时面临很大的劣势，甚至多数学生会放弃报考研究生。较高的城市来源学生比例，通常会导致学生在就业时有一定的地域局限性（不想去偏远矿山，不去比家乡小的城市），减少了就业岗位的选择范围。综合上述因素，春季高考班学生在毕业时出口较窄，将面临较大的就业压力及竞争。同时勘查技术与工程专业春季高考班较低的第一专业报考率，也对我们后期专业教学提出了更高的要求，需要在日常教学过程中加强专业认同感教育，培养学生热爱专业、立足专业，认可自己所学专业的思想。

同时也应该看到，春季高考班学生相对活泼，参加学生会、学生社团活动积极性较高，在专业之外进一步发展的意愿更强烈。另一方面，作为山东省首批以应用型人才为培养理念培养出来的学生，其被用人单位认可的可能性较大。这些因素将促进春季高考班学生的就业，并对学生职业生涯发展提供有力支撑。

山东省推行的通过春季高考为省属院校选拔学生，是山东省推进发展现代职业教育的重要举措，是按照国务院要求进行应用型人才培养的重要尝试。由此带来的生源变化，对大学教育的学生来源、学生基本素质、学生知识储备、学生思想状况、求知欲与学习积极性、人才培养目标、考研及就业去向等等，都产生了重要影响。本调研选择山东理工大学勘查技术与工程专业春季高考班40人，夏季高考班39人进行对比分析，由于样本数据量较小，获得的数据有一定局限性。但对于勘查技术与工程专业的发展与建设，该调研具有重要意义，其结论可以帮助了解学生基本情况，有利于因材施教，有的放矢，并将对后期春季高考班人才培养模式研究，内在学习动力提升的机制研究等提供有益的指导。后期随着春季高考在社会上认可程度的提高，将有更多优秀生源在初中毕业后就选择职业院校，并通过春季高考渠道进入大学学习。这对提高我国中等职业院校生源素质、发展职业教育，为我国社会经济发展提供大量适合用人单位需求的高素质技能型人才，有重要的意义。

[1] 上海：公布2015年春季高考方案，22所高校试点春季招生[J].教育与职业，2014(34)：14.

[2] 徐萍. “一年多考” 势在必行[J].求是，2014(6)：43-44.

[3] 周琼，党宁.春考“式微”与高考多次化探索[J].教育与职业，2011(16)：36-40.

[4] 王福建.山东省职业教育招生制度现状分析[J].济南职业学院学报，2013(4)：18-21,40.

[5] 山东省教育厅.山东省2012年春季高考工作实施意见（鲁招委〔2011〕22号）[EB/OL].[2015-11-20].http://www.sdedu.gov. cn/sdjy/_zcwj/472844/index.html.

[6] 山东省教育厅.关于印发山东省春季高考“知识+技能”考试工作实施方案（试行）的通知(鲁教学发〔2013〕2号)[EB/OL]. [2015-11-20] .http://www.sdedu.gov.cn/sdjy/_zcwj/474007/index.html.

[7] 山东省教育厅.关于印发《山东省2015年春季高考工作实施意见》的通知(鲁招考委[2014]14号)[EB/OL].[2015-11-20]. http://www.sdedu.gov.cn/sdjy/_zcwj/623669/index.html.

[8] 中华人民共和国国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)[EB/OL].[2015-11-20].http://www. gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/content_8901.htm.

G640

A

1006-9372（2016）04-0085-04

2016-01-16。

山东省自然科学基金项目（ZR2014DQ005）;山东省研究生教育创新计划项目（基于职业能力视角的专业学位研究生培养模式改革研究）（SDYY14093)。

刘 晓，男，副教授，主要从事地理信息系统、海洋地质学的教学和研究工作。

投稿网址： www.chinageoeducation.net.cn 联系邮箱：bjb3162@cugb.edu.cn

刘晓，张照录，蒋恒毅，等.山东省春季高考入学学生情况调研分析—以山东理工大学勘查技术与工程专业为例[J].中国地质教育，2016，25（4）：85-88.

Title: Investigation and Analysis on Students Matriculated by Spring College Entrance Examination in Shandong Province—Taking the Case of Exploration and Engineering Technology Major of Shandong University of Technology as an Example

Author(s): LIU Xiao, ZHANG Zhao-lu, JIANG Heng-yi, SUN Rong-tao, GAO Pei-ling, ZHENG Zhao-Qing