浅谈如何提高高中数学的课堂教学效率

刘二龙

摘 要：在这个经济飞速发展的快节奏时代，无论做什么事都讲求效率，教学也不例外。数学课堂作为学生学习数学的主要阵地，要想在有限的时间里，使学生更好地掌握数学知识，提高学习数学的能力，出色地完成教学任务，就要想方设法提高课堂教学效率。因为课堂效率高了，教学效果才会好。

关键词：备好课；优化时间；课堂氛围

在这个经济飞速发展的快节奏时代，我们无论做什么事都讲求效率，教学也不例外。数学课堂作为学生学习数学的主要阵地，要想在有限的时间里，使学生更好地掌握数学知识，提高学习数学的能力，出色地完成教学任务，就要想方设法提高课堂教学效率。因为课堂效率高了，教学效果才会好。那么，如何提高课堂教学效率？下面我结合自己多年的经验和实践，谈谈自己的看法。

一、教师要认真备好课

备课就是在课堂教学之前，教师所进行的准备工作，是课堂教学的基础。课堂教学是教学过程的主要环节，它的质量在很大程度上取决于备课的质量。所以，教师要想在有限的时间里，使教学能顺利进行，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量，就要做好充分的准备。深入钻研教材，吃透内容，精心设计课堂教学。

二、优化课堂教学时间

所谓效率就是指在单位时间内完成的工作量或是得到的收获。课堂教学效率就是在有限的教学时间内，获取的知识和掌握的技能等情况。可是，在新课程改革的情况下，学校对数学课作了重新安排，教师上课的时间缩短了，教学内容却没变，我们要用有限的时间，完成同样的教学任务。就要合理地把握好时间。我们可以在课前三分钟，利用有趣的导入，吸引学生注意力，然后，抓住学生注意力集中的二十分钟，来完成教学任务，再用剩余的时间进行练习、巩固，这样就提高了课堂四十五分钟的利用率。

三、选择恰当教学方法

俗话说：“教无定法，贵在得法。”教好一门课程，方法很重要。数学教学的方法有很多，在一堂课上，我们可能会同时使用多种教学方法。但无论我们采用哪种方法，只要是能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，有助于学生对知识的掌握，培养学生的思维能力，都是好的教学方法。教师可以根据教学目的选择教学方法。因为教学方法是为教学目的服务的，方法选得好就容易实现教学目的；教师也可以根据教学内容选择教学方法，讲授的内容不同，知识点就不同，教师就要选择不同的教学方法，不同的教学内容不能用同一种教学方法；教师还要考虑学生的实际情况，针对不同程度、不同特点的学生要采用不同的教学方法。也可以根据自己的教学风格选择教学方法，每个人都有自己的特点，教师在教学中就会有不同的表现风格，同样的一种好的教学方法，不可能对每个教师都适用，若生搬硬套就会适得其反。

四、营造民主、平等、尊重的课堂氛围

课堂氛围影响教学效率，作为课堂教学的组织者和管理者，教师要为学生精心营造民主、平等、尊重的课堂氛围，建立和谐的师生关系。首先，要做到教师与学生地位平等。课堂教学中，教师和学生处于平等地位，教师应从高高的讲台上走下来，不再以师自居，而要深入学生中间，把学生当做自己的朋友，真诚面对每一个学生，让学生感到老师的和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。其次，要拉近教师与学生之间的距离。教师在课堂上，要多与学生沟通、交流，询问他们的学习和生活情况。在课堂教学中，教师还要尊重学生的人格，发扬教学民主精神，在课堂上让学生自由发言，充分地信任学生，给他们提供发表自己不同见解的机会，鼓励和督促学生来表达自己的不同感受和体会；对潜能生和学困生要更加关注，在学生有错时，不要过分地批评和指责他们，而是鼓励他们，给他们改过的时间和机会，让学生感到有动力，从而自觉地投入到积极学习之中。教师要站在学生的立场思考问题，理解学生，要公平对待学生，让学生感受到来自老师的关怀和欣赏，亲其师，信其道，学生喜欢这个老师了，自然就会喜欢他所教的学科。

总之，课堂教学是一个很重要的环节，好的课堂不仅保证质而且还要讲究量。如果一节课，老师讲得很多，学生一点都没学会，那这堂课肯定不是好的课堂，相反，如果这节课只让学生学习讨论，教师就完不成教学任务，也不会是一堂好课。高质量的课堂，要求教师充分备好每堂课，深入钻研教材，吃透内容，明确教学目标，突出重难点，优化课堂时间，根据实际情况，选择恰当的教学方法，让不同层次的学生都能有所提高，为学生营造民主、平等、尊重的课堂氛围，调动学生学习数学的积极性，使课堂充满生机和活力，提高课堂教学效率。提高数学课堂教学效率的途径和方法还有很多，这需要我们每位教师不断地学习，用心去钻研。

参考文献：

[1]张晶.利用TI图形计算器探究幂函数[J].福建中学数学，2009（3）.

[2]北京高中数学知识应用竞赛组委会.第十二届北京高中数学知识应用竞赛初赛题及解答[J].中学生数学，2009（5）.

编辑 谢尾合