提升高中英语课堂效率的方法研究

宋振江

摘 要：以高中英语作为研究对象，探讨提升高中英语课堂效率的方法。首先结合我国当前的教育教学理念对其进行了简要概述。主要分析了目前课堂教学中存在的一些问题，探讨了导致此类问题的相关因素，并且提出了一些有针对性的解决措施。

关键词：高中；英语；课堂效率；方法

随着经济水平的增长、生活方式的转变，人们的意识也在不断发生着变化，比如，在教学改革中，新课改就提出了素质教育的新型理念与教学模式的转变，而且要求以能力培养为主，注重教学的多样性与丰富性；另外，由于在英语课程方面的教学受到传统教学方式的影响较大，思维上的定式化倾向比较严重；目前，尽管形式上发生了一些转变，但是在实际教学中，仍需要增加对这方面问题的研究。

一、高效课堂

高效课堂指通过将学生作为教学主体，充分利用课堂时间，将所要教授的内容，深入浅出、清晰明了地讲解清楚，让学生在讨论、主动参与中理解所教知识的真正内涵，并提升其能动能力、创新能力、分析能力等。通过对课堂教学有效性的讨论与实践，可以将新课改的教学目标要求与课堂教学统一起来，培养出真正适合建设社会主义和谐社会的复合型人才，另外，通过对英语教学的全新认知可以培养学生的新型价值理念，提高其实践应用能力。

二、问题分析

1.教学目标过于模糊

在传统的高中英语课堂教学中，教学目标倾向于笼统化、片面化，以成绩为单一的评估标准带来了诸多限制，以简单的意识形态灌输、词汇积累记忆为主；而在新课改后，要求具体化、明确化的素质教育目标，要求在课堂教学中注重学生主体功能发挥、情绪管理、思想认识、教学模式与方法等的具体目标，既有局部性又有总体性，所以从当前的教学来看，教学目标依然呈现出模糊性的一面。

2.教学环节设计存在漏洞

教学模式是新课改后提出的新理念，注重教师在教学中的计划性、引导性，而由于受传统教学模式思维的影响，在课堂教学中，以课本为主的灌输式宣讲，往往采用一讲到底的办法，将高中英语课堂教学变成了“满堂灌”的方式，造成了学生的反感情绪，也压制了学生的能动性，不利于学生积极性与创造性的培养，尤其是脱离了听、说、读、写能力培养的重要目标，所以在教学环节的设置上依然需要改进。

3.时间观念不强，课堂结构松散

教学中需要考虑到课前、课中、课后三大环节的联系。课堂教学是这些环节中的主体，但占据时间却较短，因而，需要在课堂教学中有主线、次线与讨论部分，然而实践中教师忽略了课堂结构的紧凑性，未增加层次与重点、难点的区分，也未对难一些的问题展开讨论，往往耗费了课堂时间或者让课堂时间在无规划、无区分、无结构中消耗殆尽。

三、建议

1.转变教学理念，明确教学目标

目前在高中英语课堂教学中，需要从教学理念、教学目标、教学模式、教学方法、课堂教学环节等方面着手，实行全面化的革新与实践，从而提高课堂教学的效率。首先，教师应该结合新课改的要求与课本要求，转变高中英语课堂教学的理念，重视素质培养与能力训练，尤其是在最终目标、局部目标方面，分清存在的差异与区别；其次，确定短期教学目标、长期教学目标之间的关系，加强对教学课程的研究与资源搜索，将教学内容与教学目标进行统一规划，统筹管理，制订出合理的教学计划。

2.以课堂教学为中心，重视教学各环节

在教学中，首先将课前预习、课后复习与课堂教学统一起来，凸显出课堂教学的中心地位，然后利用新的教学模式，积极转变教学主体，增加教师的引导性；其次，在课堂教学中，应该再分环节，比如课前的引子讲解，可结合具体的政治事件、新闻报道与体育娱乐等；再次，课程内容的分解与解释，以及讨论部分的互动，以及评估环节，可归纳为课堂教学中的热身环节、课程分析环节、互动环节、评估环节，如此有助于将教学目标与教学内容及课堂教学统一起来。

3.强化时间观念，科学设计课堂结构

首先，强化课堂教学的时间观念，尽可能将课程内容在课堂完成，并对课堂现有的教学结构进行调整；其次，在课堂结构中，应该合理布局，注重分层，比如对于难点与重点的划分，可以以所教的课程内容中的基本核心为主线，贯穿起一个有序、主次分明的时间分布合理、重难点清晰的结构，以增加课堂教学的具体化。

总而言之，提升高中英语课堂教学效率问题的解决，需要对其内涵有一个准确的理解与把握；还需要将新课改后的教学目标与新的课堂教学及教材进行统一分析，积极更新教学理念，分析当下教学环境与时代的条件与影响因素，对时代特征与精神要有所把握，从而制订出新的课堂教学计划，加强时间观念，科学合理地设计出紧凑的课堂结构，以此提高高中英语课堂教学的有效性，提升教学水平。

参考文献：

[1]黄超群.跨文化交际在中学英语教学中的渗透[J].吉首大学学报，2014（2）.

[2]陈淑贤.提高农村高中英语教学的有效性浅探[J].教育导刊（上半月），2016（3）.

编辑 谢尾合