学习小组在《价格变动的影响》一框题的运用

张巍

摘 要：从学习小组的概述以及学习小组在《价格变动的影响》一框题的具体运用两个方面展开论述。

关键词：学习小组；思想政治；运用

一、学习小组概述

学习小组一般是4～6人组成的有着共同奋斗目标的学习小团队，划分学习小组时要考虑组员的思维能力、学科成绩、性格特征、兴趣爱好、男女比例等方面的差异，以便学习时发挥各自的优势。

学习小组人员设置一般包括组长、副组长、组员。启动学习小组时要明确各自的职责，如合格的小组长应具备的条件：责任心和集体荣誉感强；组织和协调能力强；自我约束能力强；服务同学的意识强，勇于承担责任；口语表达能力强；创新意识和提出问题、发现问题的能力强等。

二、学习小组在《价格变动的影响》一框题的运用

1.课前准备环节

组长督促组员做好预习，包括初步理解《价格变动的影响》一框题的基本内容和思路：价格变动对生活消费的影响；价格变动对生产经营的影响；复习、巩固上一节学习的影响价格因素的知识；找出将要学习的内容中自己不理解的问题；尝试做练习册中的习题，适当做预习笔记等，并将组员提出的问题进行汇总并上交老师。有效的课前预习有利于培养和提高学生的自学能力，有利于学生提高听课效率，有利于暂困生扭转学习被动的局面，提高学生的学习效率，培养学生的综合能力，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

2.讨论交流环节

组长组织组员进行有效讨论：围绕讨论的内容，有针对性地进行讨论；组长分配任务，做到人人有事做。比如，在本框中，针对“十二届长春汽博会，汽车降价对生活消费和生产经营的影响”这一内容，可以将这一任务分成两部分，一部分组员讨论价格变动对消费者的影响；一部分组员讨论价格变动对生产者的影响。要求组员在规定的时间内完成任务；列出提纲，汇报人等待展示等。这种生生之间的互动和交流，可以增强学生的参与意识，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于学生之间取长补短，在相互合作中共同取得进步，同时，也有利于训练学生的语言表达能力和归纳、概括能力。

3.归纳展示环节

组长本人或选定其他组员，对本组讨论的结果进行展示，既包括小组讨论后学生在黑板上的书面展示，也包括学生登台讲课或学生互动质疑过程中的各种展示活动，重在展示解题过程，如回答主观题，要讲清解题思路：【（1）阅读设问看清要求、抓关键：一看范围要求，二看分值要求；一抓关键词语，二抓限制词语；（2）审读材料：说出全文的中心句；分出段落层次，并概括每段的意思，理出段与段之间的内在联系，在认真思考的基础上列出答案要点等；（3）说出解答某类主观题的答题技巧】，如讨论中设置的第一个小问题，学生可以通过价格变动与需求量之间的一般规律，价格变动对不同商品需求量的影响不同，价格变动对相关商品需求量的影响三个方面归纳价格变动对生活消费的影响。第二个小问题，学生可以先说出措施类主观题的答题技巧：一是主体法，二是结合材料法，如果材料中说的是问题，那就一对一找措施，如果材料中说的是成功的做法或经验，那就到书中去找理论依据，这一类主观题答案一般是动宾结构等，然后根据材料，可归纳出调节产量和调节生产要素的投入……在一组学生展示后，其他小组可点评、质疑，也可教师点拨。这一过程展示的是学生的语言组织和表达能力和面对其他同学提出问题后的应对能力等，促进学生对所涉及的问题有比较全面而深入的思考，检验学生讨论是否充分和思维敏捷。

4.巩固运用环节

在学习本节课的内容后，组长可引领组员将老师布置的习题经过自主思考后，组内成员互相讲解。如，如何通过图像判断是生活必需品还是高档耐用品，如何根据图像中反映的价格和需求量之间的关系判断两种商品是替代品的关系还是互补品的关系等，如本组内有疑问，可寻求其他小组帮助，共同解决。这一环节是学生对所学知识、技能加深理解，牢固而深刻地掌握并再现的过程，是将概括出的概念、规律、原理、方法运用到学习实践中的过程，尤其是对过程与方法、态度情感价值观的再体验，进一步深化的过程。

5.评价反馈环节

组员可以针对学习内容，实际学习效果，情感态度价值观等方面进行评价。从方式上看可以通过自评和互评的方式进行。在评价时，可以自己给自己先评价，哪些方面做得好，哪些方面还存在问题以及今后处理办法等。小组成员之间可以通过互评方式知道自己需要改进的地方，相互鼓励，互相进步。各小组之间也可以通过互评的方式扬长避短，进而培养各组之间的合作意识、竞争意识等，形成良好的学习风气。

在《价格变动的影响》一框中，通过在课前准备、讨论交流、归纳展示、巩固运用、评价反馈五个环节中运用学习小组，调动了学生主动思考，激发了学生思维，取得了较好的效果。

参考文献：

张仁贤.打造高效课堂的有效策略[M].世界知识出版社，2014-08.

编辑 谢尾合