基于《电子工艺》实训课程的教学改革与创新

俞金华++邓敏

摘 要电子工艺实训课程是电子信息，应用电子，电子自动控制专业的专业基础课程，该课程在教学过程中不仅要学习电子工艺基础知识，了解电子产品的生产工艺流程，更重要的是掌握电路板的焊接、基本电路的检测与判断，以及调试方法，激发学生对电子实训的兴趣，提高学生的动手能力。

【关键词】电子工艺；激发兴趣；动手能力

随着电子工业不断发展和素质教育不断深入，各大高校都非常重视学生的实践能力的培养，以实践能力培养为主的电子工艺实训课程也不例外。为培养学生的实践动手能力，各大高校进行了电子工艺实践教学改革，包括教学内容的改革，更新教学实训项目，理论授课知识点，和教学方法的改革，改变以往教师满堂灌，学生不动手的教学模式。教师队伍常参加企业的调研，为把电子工艺实训课程紧密联系电子工艺的发展趋势，保持教学人内容的先进性。

1 电子工艺实训课程教学现状分析

当前，国内高职院校的电子工艺实训课程教学存在诸多的问题：第一 电子工艺实训课程理论知识相对抽象，高职院校的学生主要以专科学生为主，大部分在高中物理学习情况不是很理想，电子工艺实训设计的基本元器件主要是晶体管，晶体管电路参数的分析会用到物理电学部分的知识，这方面的知识相对抽象，学习方法也不相同。第二 电子工艺实训课程实训意识相对淡薄，实训课程对学生来说是培养学生职业品行，锻炼实践操作，提高学生动手能力的一个平台。实训课程教学期间，学生相对无视课堂纪律，不愿动手操作，随意走动，收获也少，需进一步加强思想教育，提高思想意识。第三 课程结构不够合理，合理的课程结构可以规范学生的实践操作，激发学生的学习兴趣，目前大部分院校课程结构不够合理，没有考虑知识结构的层次性，一味追求课程进度，不能激发学生的学习兴趣。第四 高职院校的电子类学生知识基础较差，中学物理电学部分学的不够扎实，理解不够深刻，概念模糊。

2 电子工艺实训课程针对教学现状的有效措施

第一，加强思想教育，进一步强化实训意识，实训课程的主要核心是培养实践能力，提高学生的动手能力，电子工艺实训课程也是一样，通过实训课程培养学生良好的品德，培养学生良好的守纪、安全意识。实训过程中安全第一，规范操作步骤，不得在实训场所嬉戏打闹。

第二，教学手段多元化，激发学生对实训的兴趣。对课程理论，知识点讲解，注意事项课堂集中教学，通过多媒体，参观实训基地，让学生对电子工艺生产有个感观的认识，实训项目独立完成，课堂教学与课后辅导相结合，制作项目过程中教师全程辅导，学生通过实践操作可以把理论与实践相结合，提高学生的创新意识。

第三，合理安排课程结构，循序渐进。电子工艺实训主要是让学生掌握焊接、拆焊的基本知识，认识基本电子元器件，以及简单趣味性实训项目的制作调试等内容。电子工艺实训教学一定要注意课程的层次性与阶段性，科学合理的安排课程进度，先易后难，实现基础训练与技能训练相结合。

第四，高职院校工科类专业都开设大学物理，电子线路理论课程与实践课程，这两门课程的开设为电子信息专业学生专业课程的开设提供了铺垫，电子工艺实训主要的教学内容是焊接工具的使用，电子产品的生产工艺流程，晶体二极管，三极管等基本元器件的认识及其使用，学会查找电子手册，完成简单电路的焊接，调试等功能。学好大学物理以及电子线路的基本知识对电子类专业课程有很大的帮助。

3 电子工艺实训课程教学内容的改革

第一，优化电子工艺实训课程教学大纲。在优化教学大纲的基础上，提升学生的动手能力，组织教师参加企业研讨，调整电子工艺实训课程教学大纲，为把学生培养成符合市场需求的应用型，技能型的新型人才。

第二，优化电子工艺实训教材体系。根据课程制定的教学大纲，市场需求，确定电子工艺实训课程教材，全书的编写由实践教研组编写，理论教材共6章，第1章介绍电子工艺实训中的安全用电知识。第2章介绍各种常用电子元器件知识，第3章介绍焊接方面的基本知识与规范，第4章介绍了工业生产印制电路板的设计方法及制造工艺。第5章介绍了按照设计要求制造电子产品的主要生产操作环节：安装与连接。第6章介绍了几个电子工艺实训项目。

4 电子工艺实训课程教学方法的改革

第一，理论与实验实践教学同一教师完成。改变传统教学中理论教师与实训教师分开施教的做法，要求理论与实训课程由同一教师担任，这样学生在学习过程中可以做到边学习理论边动手实践操作，学生就更容易在操作中加深对理论的理解与接受，学生学习的积极性也得到提高，同时学生对知识点的掌握情况教师也能得到更好的了解，对接受能力稍差的或是动力能力差的学生可以单独指导，有针对性地提高学生的整体知识掌握与实践操作能力，同时也增强了学生自主学习的能力。

第二，理论与实践教学在实训室完成。随着招生规模不断扩大，学校的的实训室和实训仪器有了一定数量的增加，但仍无法满足学生的学习和实训需求，部分设备陈旧老化情况严重，得不到及时更新，由于实训后勤保障工作得不到解决，多个学生一组同时实训，部分学生动手操作机会非常少，由于设备老化，性能不稳定会影响实践效果。将理论与实践教学在实训室完成，更新实训设备，让学生边学理论边动手实践，真正实现理论与实践相结合。

5 结束语

本文主要讲述电子工艺实训课程存在的不足，改进措施以及教学内容和教学方法的改革，整合教学大纲教学内容，提高电子类教师的师资力量，激发学生的学习兴趣，创新欲望，理论联系实践，提高动手能力。

参考文献

[1]王连飞主编.电工电子实验指导书[M]. 北京：北京大学出版社，2010.

[2]任枫轩主编.电子工艺实训[M].北京：机械工业出版社，2010.

[3]黄继昌主编.常用电子元器件实用手册[M].北京：人民邮电出版社，2009.

[4]傅劲松主编.电子制作实例集锦[M].福州：福建科学技术出版社，2006.

作者单位

南昌大学共青学院 江西省共青城市 332020