高中语文课堂教学中加强情感教育策略的研究

李凤

摘 要在高中的语文课堂教学中，一直以来，传统的教育只是重视对文化素质的培养，于此同时忽略了最重要的一点——情感。然而如今的社会不仅仅只需要具备较高的认知和技能水平，于此同时还需要具有良好的感情素质。笔者首先对高中语文课堂教学中情感教育的概述进行了阐述，随后又提出在高中语文课堂中进行情感教育要经过情感渗透、思维拓展和方法培养等三个具体措施，最后举例了情感教育在语文阅读教学中的应用，以供参考。

【关键词】高中语文；课堂教学；情感教育

在现如今这个人文主义与科学主义相融合的时代，情感教育已经成为教育的基本要求，注重在教学中的情感教育是现代教育的发展趋势。情感教育是以心灵感应为载体、以感情交流为主要手段的一种新型教育方式。为了培养学生的情感和个性，要将情感教育与传统的教育相结合起来，使之在教育中发挥作用。

1 高中语文课堂教学中情感教育概述

1.1 情感以及情感教育的概念

情感是一种主观的体验、反应或态度。不仅如此，情感还是可以传递的，在课堂教学中，教师积极的情绪情感能带动学生的情绪，从而使学生怀着积极的情绪状态提高学习效率。在课堂中，教师带情感和不带情感的两种讲课方式会带来完全不同的两种教学效果，若教师用带有情感色彩的教学方法教学，能够引起学生的情感共鸣、激起大脑的兴奋、提高认知记忆能力，从而使得教学课堂充满活力与生机。相反，若教师的教学方法中毫无感情色彩，则会与其相反。所以，就算是纯粹的知识性教学，也不应该忽略掉情感的作用。

1.2 高中语文课堂教学中情感教育的目的

认知不是简单的直线过程，它是知与情统一的过程。而情感就是知识传递的基础和前提条件。情感教育的理论与实践证明，情感教育是一切成功教育的前提条件。并且，情感教育的侧重点不在于利用情感教育提高学习效率，而在于培养学生的情感。综上，情感教育的目的是培养自由、充分、和谐发展的人，这也是素质教育中以人为本的理念的需要。

1.3 高中语文课堂教学中情感教育的实现意义

据悉，情感教育的实现意义主要有以下几点：完善学生的品德；促进学生认知的发展；有利于学生更好的融入社会；提高学生的审美能力；对人的生存具有积极影响；促进学生的潜能；促进学生的人际关系建立。总之，在高中课堂教学中进行情感教育，有利于学生健康的精神状态，使他们更好的面对明天。

2 高中语文课堂教学中情感教育的具体实施

2.1 情感渗透

在高中语文课堂教学中要重视情感的渗透，其中包括：栓剂主题单元，将知识和情感教育合二为一；设计课后练笔，使情感教育不露痕迹；关注社会热点，让课本和现实紧密联系；提炼名言警句，让课文活跃在学生生活中；重视诵读教学，营造气氛进入教材的情感世界。

2.2 思维拓展

在高中语文课堂教学中要重视思维的拓展，关注学生提问，充分调动学生思维；课堂留出空白，将教师自我中心变为学生自我中心；关注作者身世，让学生穿越时间与作者对话；解读深入浅出，激活学生的生活经验与体验；适当拓展延伸，砥砺思想，提升学生人生境界。

2.3 方法培养

在高中语文课堂教学中要重视方法的培养，教师要引导学生体悟课文里的学习方法；教师要善于总结课文例的教育方法；把握好语文工具性与人文性的统一；创造不拘一格的课堂形式，加深学生对学习的热爱。

3 教学案例——高中语文阅读教学中的情感教育

3.1 人文性——阅读的本真

高中阶段的青少年的情感正在逐步走向成熟，但是由于人际交往经验的不足、知识水平有局限性等原因，情感明显呈现情绪低落与斗志昂扬的两极性。而语文教学作为一门基础科目，通过丰富的情感内容可以唤起学生的心灵共鸣和情感体验，从而培养学生的积极情感并完善学生的个性。

不过，在现在的语文教学中还存在着很多问题。在语文阅读教学中，经常会将一片片完整的文章按照各种标准切割成多个段落后再给出细微的标准答案，这就会使阅读背离人文情怀、人文价值的初衷。语文阅读不仅仅是为了表面的阅读，更是为了通过阅读了解其背后的生命活动的意义并充实自己的精神世界。

3.2 根据教材的内容挖掘学生的情感

在语文阅读教学中为了让学生经过分析、理解、品味、鉴赏后，得到精神的陶冶和心灵的触动，教师要在教学过程中注重挖掘教材的内容，从而去更好的挖掘学生的情感。其主要方法有：以“读”作为切入点，唤起学生的自我感知；创设情境辅助认知，丰富学生的情感；组织教学活动，激发学生的情感。

在以“读”为切入点唤起学生的自我中，要首先以读为整体感知，然后要让学生细读文本加以理解，最后在多元化的分享心得和反复诵读矫正偏颇中揣摩、品味、联想，从而实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。

3.3 课外情感教育以及实践

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，情感源于生活，教师不仅要在语文课堂上对学生进行情感培，还要指导学生在关注生活的同时用心感受周围世界带来的心理体验。其内容主要包括以下两点：自读课上给学生充足时间阅读；社会时事延伸学生情感触角。

4 结语

中国无论是科学还是人文方面都历史悠久，而现在的我们将这些传承下来，都要归功于语言文字。在语文教学中要让学生领悟到中国文字的优美和实用，从而感受到语文之美，在语文课堂中体会到学习语文的乐趣。21世纪是以人为本的时代，充分展现了人的完整性和独立性。为了培养知识丰富、富有情感的人格是进行教育的根本目标。在语文课堂教学中加强情感教育还有很多需要探索的地方，只有将传统教育与情感教育有效的结合起来才能够实现教育其本身的意义。

参考文献

[1]刘伟娟.“情”之所至金石为开——浅谈语文教学中的情感教育[J].语文教学之友，2011（07）.

[2]吕莹莹，孙建，关明启.情感：关于高校教学中情感教育的探究[J].教育教学论坛，2011（20）.

[3]钱进.让孩子们在语文课堂上纵“情”驰骋吧——浅谈语文教学中的情感教育[J].科教新报（教育科研），2011（22）.

作者单位

江苏省沭阳县修远中学 江苏省沭阳县 223600