提高小学语文阅读能力的有效途径

吴占芬

摘 要：想要学好语文，学会阅读是基础性内容，阅读现在是小学语文中一个非常重要的环节，教师在教学的过程中应该重视小学生语文阅读能力的培养和提升，为学生更好地学习语文打下基础。本文的阐述重点是小学语文阅读能力如何得到很好的提升！

关键词：小学语文;阅读能力;有效途径

一、现在小学生语文阅读情况分析

从事多年教育工作发现小学生的阅读内容还是比较倾向于图像、数字化阅读这些方面，而对于那些比较有趣的纸质的阅读内容却提不起足够的兴趣，很明显，这个现在科技发展有非常密切的关系。如何在这样的大背景环境下，利用合理且有效的方式将我国小学生的阅读兴趣激发出来，如何让他们养成并一直坚持正确的阅读方向以及如何培养小学生的阅读能力将是我们现在小学语文教育中一系列非常重要的目标。

许多人都知道，小学教育是初等教育和高等教育的基础，是学生未来是否可以成才的关键点。所以，对小学生阅读能力的培养和提高是整个小学语文教育中非常重要的组成部分。如果能够将小学生的阅读能力提升上去，学生在学习语文知识时相对而言比较轻松。在教育界一直流传着这样一句话：学好数理化，走遍全天下，但是这句话的成功实现也是要以充分的语文阅读能力为基础的，如果我们的语文阅读能力没有学好，那么我们在学习其它学科时是会遇到一定的障碍的。

二、提高小学语文阅读能力的有效途径

（一）激励学生去阅读，不断提升其能力

一直以来，阅读理解在语文阅读教学中都占着很重要的份额和位置。所以，教师在教学过程中应该注意引导学生对阅读材料中的具体人物形象进行一定的评价，还要阅读材料中描绘的当时的情景进行揣测，而且教师还要适当的去激发并鼓励学生进行带感情的阅读。在课堂教学中，对于那些有故事情节，并且还有生动形象的课文，教师可以让学生对课文中的人物形象进行模仿，体会出整个文章所说的意境，然后在这个体会的基础之上重新阅读课文，这样更能起到非常好的效果。以“意大利的爱国少年”这篇课文为例，教师可以在课堂上让学生演示少年摔钱时的情节，然后问学生当时是一种什么样的感觉，学生才能更加容易地回答出文中所说的少年对侮辱自己国家时候的愤怒之情，学生对少年的爱国情怀也更能全面的了解。在这些体会的基础上学生再朗读课文时就会很自然地将感情带进去，这种形式在课堂上的运用，对于学生更加深入的理解文中所表达的感情是非常有帮助的。

（二）教师应该起到引领带头作用，率先做出示范

有许多教师都认为对学生语文阅读能力的培养，和自己本身的示范没有什么关系，其实不然，教师的个人阅读是有效提升教师对教育理念和信念的重要方式。都说人的一生都离不开学习，教师想要提升学生的素质和能力，首先要做的是自身素质的提高，这就要求教师要一直保持大范围的，持续性的阅读习惯。一名合格的教师一定是对知识有迫切学习欲望的教师，而且也是一个很爱读书的人，尤其是一名合格的语文教师，如果教师在教学过程中认为我只需要将教材和教参两本书领悟透彻就可以了，这种错误是完全错误的。

1.教师应该广泛阅读，不断扩展自己的知识面

小学教育是整个人生教育的新起点，一切新事物对于小学生说无疑像是一个十字路口，一旦做出不好的选择，就会走弯路。教师本身最大的教育目标就是让学生走在正确的人生道路上，教授学生树立正确的人生观和价值观。阅读只是教师帮助学生走正确道路的一个非常小的点，如果学生最开始的阅读方向就带有很大的偏差，那么最后导致的后果将是非常不好的。因此，教师作为学生学习路上的引领者，必须通过自己的教学担负起自己的责任，逐步指引学生树立正确的阅读方向和阅读观。

2.教师要学会将阅读信息很好地融入兴趣教学当中

生活在二十一世纪的教师，如果还一直抱着传统的教学观念，久而久之，被这个社会的教育环境所淘汰是非常现实的事情。因此，在自己的教学中，如果可以尝试着将现在最流行的话题或者是信息融入到课堂，将会对课堂气氛的提升有非常大的促进作用，并且还能起到充实课堂本身内容的作用，最重要的是学生的知识面和知识网会在潜移默化中变宽、变立体。所有的教师都应该知道，如果自己在向学生讲解某篇课文时，或者是在讲授阅读技巧和理解方法时，学生在课堂上表现出了很大的兴趣，这就是教师在传授课程时得到的最直接的肯定与成效，也是最值得推荐和学习的。

三、结束语

阅读作为让人学习知识，丰富自身情感的重要方式之一，其能够给一个人一生带来非常巨大的影响。阅读既是素质教育的基础性内容同时也是影响人一生发展趋势的精神食粮。在现在这个飞速发展的信息时代，知识积累的多少是和我们对这个时代的适应程度有密切关系的。如果我们不去接受新的事物，我们被这个时代抛弃的可能性就越大。而越早的对小学生阅读能力的进行培养和训练，则各方面能力的综合素质就会越早的得到提高，并得到良性发展。

参考文献：

[1]张丰玲.小学语文自主阅读教学策略研究[J].时代教育，2013（8）.

[2]张欣.文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究[D].天津师范大学.2013.