中职单亲家庭学生冲动倾向成因分析

黄余+洪涛

摘 要：通过对单亲家庭学生心理重要因素冲动倾向成因，使中职单亲家庭学生找能找准自己的位置成功融入社会，获得个人幸福，促进社会的稳定与和谐发展。

关键词：中职 ;单亲家庭 ;冲动倾向

一、引言

中职单亲家庭学生的可塑性较强，如能在其青春期阶段重视并研究“单亲家庭学生心理健康问题”这一问题，将会有积极的意义。能否帮助中职单亲家庭学生找能找准自己的位置成功融入社会，不仅关系到其个人的幸福，也影响社会的稳定和谐发展。

然而通过多年的教育经验及调查研究发现冲动倾向己经成为现代职业高中学生中存在的一个严重的心理问题，存在这一心理问题的学生占了所调查总人数的9.41%完整家庭学生中冲动倾向的人数比例是7.10%，单亲家庭学生更为严重冲动倾向的人数比例高达21.21%。所以在冲动倾向这个维度上单亲家庭学生存在的心理问题显著高于完整家庭学生，所以我们通过分析冲动倾向成因及找到其缓解措施，对我们研究单亲家庭学生心理健康问题有着积极的作用。

二、产生冲动倾向的原因

产生冲动倾向的成因与家长的的言传身教、青春期的生理变化、师生交往中的相互作用，社会复杂的大环境四大因素密切相关。

（一）青春期的影响

青春期是生物个体身理机能的发生质变过程，在这个变化过程中与性别相关的身理机能变化特别明显。身体是心理的基础，身体机能的改变必定会对心理产生冲击作用，改变越大冲击力越大，所以我们在心理学上把这个时期称为心理危机时期。

中职学生正好处于这个变化时期，他们的心理变化主要表现为自我意识增强，自尊心变强，渴望友谊和乐于交流，易于冲动、喜欢幻想，性意识萌动由初初期的与异性疏远，到主动与异性并产生朦胧的依恋等。

中职单亲家庭学生获得家庭的支持较少再加上社会地位又相对较低，很难做出适当心理调整来适应青春期的变化，因而产生困惑重重，焦虑不安，具体表现在情绪和行为上就具有很大的冲动性。由于感觉敏锐，体验深刻，由容易受周围气氛的感染。很容易受外界轻微刺激，就引起巨大的情绪波动。情绪的冲动，还表现为喜怒哀乐皆形于外（如我们经常可以看到学生动辄拳头落到别人身上了，且表情夸张）。

（二）父母言传身教

中职单亲家庭学生多数面临着家长素质不高、家庭结构被破坏和家庭中情感交流困难等问题。

完整家庭的理想结构应该包括父母健康和睦、子女孝顺。家庭结构在很大程度上影响家庭的教育功能，单亲家庭中生活的子女都很难具有完整的入格特征，从而性格上存在一些的问题。

家长的素质决定了其看待事物的态度，素质不高的家长缺乏道德修养和文化修养，对一些社会不良情绪存于内心并无意识表现在日常行为上。通过调查发现中职业高学生家长的文化素质比较偏低，在交流过程还发现家长们其他方面的素质也不是很高。家庭成员之间的交流方式也是很重要的。家庭成员之间的交流形式多为一成员迫使另一成员停止对他的侵扰。在形成高压式交往的过程中，往起到负作用。这种交流家庭的孩子会产生对抗心理，进而滋生他们的冲动情绪。很多单亲家长与孩子缺乏沟通，缺乏正确的教育方法。

很多中职单亲家庭学生被要求对家长言听计从，否则拳脚相加，相互间几乎无正常交流的渠道，学生也没有得到正面的教育。在这种环境成长的孩子，性格上得孤僻冷漠，以自我为中心，在学校里师生关系，同学关系都比较紧张，很难融入集体;加之思想容易走极端，骨子里认可父母的反社会等不良情绪并习得一些暴力手段，发生冲动行为也就很正常了。

（三）同学、师生交往中的相互影响

首先在班风不好的集体中，学生互相模仿不良冲动行为，通过相互“传染”，从众心理都会导致不良冲动行为的发生。如果学生个人不良冲动行为演变成群体冲动后，要想扭转就很困难了。还有的学生由于在学校长期受其他学生的欺负变得非常敏感，自己在与人交往中稍有不称心即表现出基于自我保护的好斗情绪。

其次是师生之间的相互影响。部分教师在管理学生时行为冲动、脾气急噪。学生无意识中模仿了教师的不良行为。

（四）复杂的虚拟空间的影响

中职单亲家庭学生在现实生活中的精神领域不会是空白的，好的不来占领，不好的就来了。其一、影视作品中将暴力演化成勇敢者的行为，由于一些在价值取向上存在问题，在 “侠义”和“正义”外壳包装下的，是对法制的践踏和弱肉强食的“丛林法则”。其二、学生在玩网络游戏上瘾，通过在电脑游戏中玩家战胜对手后会有一种心理上的满足感，久而久之容易成瘾;一旦成瘾的行为被不断强化，终于使得玩家把电脑游戏当命一样，深陷其中。

中职单亲家庭学生能自由支配的时间较多，如不合理引导，很容易迷恋网络、影视。学生长期处于这样的环境中，就会慢慢缺乏辨别是非的能力，对自我言行责任感降低，在现实生活中则对自己言行的冲动可能会产生结果缺乏预判，导致言行出现暴力倾向。

参考文献：

[1]孙立萍.当前我国离婚式单亲家庭与其子女社会化[D].长春：吉林大学，2005（5）.