摄像实验系统的构建与教学应用研究
2017-01-20邱磊
邱磊
摘 要：随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，我国社会经济的发展越来越迅猛，与此同时，我国教育问题受到社会各界越来越多人的重视，随着人们思想观念的转变，摄像在人们的生活和工作中变得尤为重要，所以，各界人士越来越重视摄像教学，实验系统在摄像教学过程中具有非常重要的地位，本文就我国摄像教学中存在的问题进行了简要分析，并且就此提出了摄像实验系统教学的具体强化措施，希望对加强摄像专业教学质量能够有所帮助。
关键词：摄像实验系统;构建;教学应用
一、目前摄像教学中存在的问题
（一）学生基础知识不足
很多大专院校的学生基础知识不如本科学生的基础，这主要是因为专科院校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都进入本科院校，而进入专科院校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来高职院校招生所特有的基本素养的测试，所以，这些学生的基础素养也比较差，很院校大部分学生都学习积极性不高，接受新知识的能力和习惯相对来说比较差。
（二）摄像专业教学方法单一
随着科学技术的大发展，计算机网络技术已经渗透在学生生活中的各个角落，通过互联网，大学生可以通过各种有效渠道获取资源和信息。如果摄像专业老师坚持按照传统的教学模式开展教学活动，使得摄像教学模式非常单一，严重影响到摄像实验系统的构建教学。而且学生往往对单一的教学模式免疫甚至厌烦，逐渐失去摄像学习的兴趣，从而导致专业教学的质量和效率严重降低。
（三）摄像课程理论与实践严重脱节
在应试教育的大背景下，很多老师教学方式和内容都是根据考试要求进行的，教学方法非常陈旧、死板，满堂灌教学，不重视教学过程中学生的主体地位、生活体验以及理论知识在实践工作中的具体应用，严重束缚了学生的思想思维，摄像专业教育太过重视理论教学，而忽视了实践教学，不能真正发挥专业教学的作用。
（四）学生对摄像学习兴趣不高
学生刚开始接触摄像这门学科，很多学生在刚开始的新鲜劲过去之后都会感到摄像其实是一门枯燥乏味、非常难懂的学科，他们会厌烦这门学科，失去学习摄像的兴趣。摄像专业有很多原理性的知识，如果这些原理光是一味的讲解出来，不利用实验加以验证，学生理解起来就会非常困难，久而久之他们就失去了专研摄像、思考问题的热情，不理解摄像知识也是常见的事情了，从而影响摄像教学的质量和水平。
二、摄像实验系统的构建与教学应用
（一）学校应该尽可能提高摄像专业教师的综合素质
教师的综合素质和专业水平对摄像教学也极为重要，老师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强摄像专业教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍，进而加强摄像实验系统教学的发展。例如，学校可以定期对所有专业教师进行培训，在培训的过程中，应该邀请摄像专家来进行培训，同时必须要使用最先进的教学观念来进行培训，在培训结束之后，还应该对教师的培训结果进行考核，对于考核成绩优秀的教师应该给予一定的奖励。
（二）教师要从整体上掌握摄像教材
院校摄像专业课程教学存在问题的重要因素就是老师不重视摄像专业教育，对其教材内容和课程目标的理解不深，不能准确把握教学方向，所以在摄像教学中情景模拟教学模式的构建过程中总是把握不准方向。所以，为了改变这种现状，学校应该提前组织老师对课本加以熟悉、研究、把握，并且教研组老师进行有效的教研讨论，认真分析教材内容，把握教学内容和目标，准确定位教学方向，从而结合学生实际学习情况和生活实践来制定科学的实验教学方案，从而达到最佳的效果。
（三）老师在教学过程中注重引导
在摄像实验系统教学过程中，老师应该积极引导学生有效的主动思考摄像的核心内涵和内容、从而提出自己的问题，并且独立解决，提高自己对摄像的见解，引导学生将摄像实验中涉及到的问题细化，深入思考问题，从而深入掌握相关问题和摄像理论。并且老师要在适当的时候对学生进行启发、指导和点评，让学生能够更好的掌握摄像知识，提高摄像实践能力。
（四）学生在教学过程中主动性发挥
摄像实验系统教学过程中，需要学生有足够的时间查阅资料、发现问题、自我总结、小组讨论、思维激荡，从而逐渐提高在实验系统中思考问题和独特思维的能力，老师要鼓励学生敢于表达自己的观点，敢于提出不同意见，让每一位学生都能积极参与到实验系统中，主动提问不积极表现的同学，从而引导他们参与到教学实验中来。
三、结束语
总之，实验教学在摄像教学中占有非常重要的地位，我们应该重视摄像实验系统构建的重要性，认真分析其中存在的问题，并且采取有效的措施，通过尽可能提高摄像专业教师的综合素质、教师要从整体上掌握摄像教材、老师在教学过程中注重引导、学生在教学过程中主动性发挥等等，解决其中存在的问题，促进摄像实验系统的构建，加强院校摄像专业人才的培养水平。
参考文献：
[1]王佳;何建;虚拟摄像实验系统的构建与教学应用研究;四川师范大学;2014.
