创业教育理念下大学生思想政治教育的创新对策分析

杨巧智

摘 要：随着自主创业政策的提出，高校对创业教育提出了更高的发展要求。在大众创业，万众创新的形势下，大学生的思想政治教育工作面临较多问题。在大学生思想政治教育工作中，将社会因素作为主要的教学渠道，不仅能实现思想政治教育工作的发展目标，还能提高教育的有效性，本文对大学生思想政治教育中存在的问题进行分析，以实现大学生思想政治教育的创新性发展。

关键词：创业教育；大学生；思想政治教育；问题；创新对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-07-26

就业是高校学生最终需要面临的难题，学生毕业后的就业问题也关系到社会稳定和发展，实施就业政策能够 促进就业结构的优化。高校要保证自主创业的有效性，就要加强创业观念教育，使更多大学生能成为社会中的创业者。

一、大学生思想政治教育中存在的问题

1.单一性教育形式的存在

我国受传统教学形式的影响，教育呈现单一性功能。但现代化教学形式，不仅要求在课堂上实现理论教学，还要有先进的实验教学、户外实践教学等促进其教学的多样化。但由于思想政治教育方式还比较落后，大学生只是通过死记硬背的方式学习，并没有掌握思想政治教学中的主要内容，这种被动式的教学过程根本不能使学生的个性化需求得到有效发挥。大学生在学习阶段，由于个人思想逐渐成熟，都开始有自己的想法，如果在教学过程中忽略了学生的个人想法，违背人文性教学理念，学生就可能在教学中处于弱势。所以说，单一的、简单的教学方式只会让学生头脑僵化，应付式学习，不利于学生素质水平的提高。

2.教学内容与实际不符

大学思想政治课程中的教学内容以及教学方式都与现实的发展需求存在较大差距，无论是思想政治教学中的理论知识学习，还是实践知识学习，都存在与实际的教育活动较大脱节的现象，并且其中的理论知识体系过大，涵盖的知识面也更深。课外知识中的大部分知识都为理论性知识，虽然高校也聘请了相关专业人员对大学生的思想政治学习进行引导，但由于他们对理论学术知识的讲解都比较深奥，学生根本无法真正理解[1]。所以，高校应将思想政治理论教学与课外实践相结合。大学生不仅要了解理论知识应用的主要形式，还要将其联系实际生活，这样才能保证自身理论知识得到充分利用。如果缺乏对实际生活的思考，学生即使掌握了思想政治理论知识概念，但完全不能将其应用到实际中去。这种脱离实际生活的教学过程，不仅会降低思想政治教学理论课堂效率，还会导致思想政治教育发挥不出应有的教学效果。

3.学分制学习的弊端

目前，大学教学中还存在学分制的教育模式，这也对思想政治教育产生了不利影响。现代教学理念，主要培养的是高素质、高水平的复合型人才，应该为学生提供不同的学习空间。但高校仍旧在使用学分制教育模式，该教育模式导致了受教育者个体在知识的掌握度上存在较大差异。受传统教学理论的影响，开展学生思想政治教育活动时，主要以班级、学校集体性教学为主。而学分制教育模式主要以教师的教学为主，以学生的学习为辅在学分制教育模式下，传统的集体、班级教学都不存在，主要重视学生的个性化发展，并将校园中的社团活动、文化建设等作为一种无形管理模式，班级教学模式也将转化为以学生为对象的教育方式。但学生的集体观念刚形成，对组织性活动或者团结协作活动等没有积极参与的意识，而且受学分制的限制，集体学习现象在不断弱化，受个人学习习惯以及选课时间的差异影响，学生容易养成不良习惯。这些对学生思想政治教育统一理念的形成造成较大冲击。

二、创业教育理念下大学生思想政治教育的创新对策

1.培养创业教育理念

将创业教育理念渗透到教学中去，能为大学生的思想政治教育工作提供有效途径。在大学创业教育中，主要的课堂形式为参与性教学，该教学方式是以学生为中心，实现灵活性、直观性教学，不仅能使学生积极参与到课堂学习中去，还能激发学生的创业热情，从而使学生在教学过程中变得主动。在实施教学过程中，学生与教师之间要保持良好的交流方式，在教师的积极引导下，学生能准确把握学习的主要目标，明确教学任务的主要实施方向，从而将所学到的知识应用到实践活动中去。教师利用多种教学手段不断吸引学生，实现创新与传授相结合。教师在教学中，还要遵循以人文本的教学原则，将学生作为教学主体，让学生积极参与到问题讨论中去。高校要增强大学生的学习实效性，促进学生的体验式教育以及交互式教学，宣传大学生中的成功代表，使学生以先进人物为楷模，在课堂上促使思想政治发挥影响作用，还要增强学生的积极参与力度，从而使大学生在教学中发挥主观能动性，提高实际的思想政治教学效果。

2.营造创业氛围

为大学生的思想政治教学提供良好的教学氛围，能促进其实效性的发挥。根据课堂内与课堂外教学体系的形成特点，增强大学生思想政治教育工作的实效性。高校中构建的教学体系都以培养学生的学习能力、创新思维等为主要教学目标，以实现素质教学。该课程的开展可以将相关理念贯彻到经济学专业、管理学专业中去，以增强大学生的创业思想，促进学生创业知识体系的形成[2]。在课外教学中，主要以学生的实习为主，使学生形成正确的人生观、价值观，将爱国主义精神、道德教育思想作为大学生思想政治教学的重点内容，促进大学生的全面发展，提高大学生的自身素质，将大学生培养成自主创业人才。创业教育理念的形成能改善学生的性格，并提高他们在社会中的适用性以及独立性，采用该教学方法，能使培养的学生符合当代的社会需要。在丰富多彩的创业氛围中，学生能够将自身经历与理论知识结合起来，从而提高自身的思想政治水平。教师可以开展创业教育活动，为大学生营造良好的教学氛围。教育活动的创建要以丰富的实践方式进行仔细策划，不仅要实现活动开展的针对性，还要以创新内容作为其保障。在这种创业教育氛围中，大学生不仅能获得丰富的创业经验，增强自身的责任意识，还能促进社会文化与社会和谐建设，从而为大学生的思想政治工作奠定合适的基础。

3.引进企业教学

实现企业与高校的结合发展，能够为大学生的思想政治教育打开良好的教学通道。大学生的思想政治教育工作已经成为社会普遍关注的话题，将社会因素引入该教学中，能为大学生的思想政治教育工作提供丰富的教学渠道。因为企业与高校的结合发展能为大学生的思想政治教育带来新的教学动力，让学生对自己的创业发展计划进行有针对性的规划，实现良好创业。将企业文化带入到大学思想政治教育中去，在实践教学中，将企业作为主要的教学平台，使学生能根据自身的发展情况对学习中存在的问题积极加以解决，从而在较大程度上激发大学生的创业积极性。

三、总结

根据以上对相关问题、相关对策的分析与探讨可知，将创业教育纳入大学生的思想政治工作中，不仅能为高校思想政治教育工作提供有利的发展载体，还能激发大学生的创业热情，从而保证思想政治教育发挥更大功能。

参考文献：

[1]林丽颖.高职院校创业教育视角下的思想政治教育研究[J].现代经济信息，2015（7）.

[2]王文莹，陈玲凤.构建大学生创新创业教育的“双轨模式”——基于“三自”教育视角[J].创新与创业教育，2015（5）.