“互联网+时代”大学英语教学改革的探索

陈丹

摘要：随着信息技术的飞速发展，“互联网+”时代已来临，这要求教师要用最先进的技术武装课堂，提高教学效率。本文阐述了新时代下大学英语课堂教学所面临的机遇和挑战，对大学英语教学改革探索进行了探讨。

关键词：“互联网+时代”；大学英语；教学改革

一.引言

随着信息技术的飞速发展，“互联网+”时代已来临，“互联网+”就是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力。在这种社会背景下，教育界必定会起到翻天覆地的变化，教师要用最先进的技术武装课堂，提高教学效率，并全方位提高学生的大学英语综合应用能力。随着信息时代的迅速发展，各种先进的学习平台及英语学习软件越来越多地融入到学生的英语学习中，教师如何能有利地引导学生在课堂内外进行先进手段方式的学习，如何能利用信息平台提高学习效率，并提高综合应用能力，这是一个很值得研究和谈论的问题。

二.大学英语教学改革的途径和方法

课堂教学必须改变单一的“教师讲，学生听”的一言堂课堂，要进行互动式教学，可考虑引入翻转课堂，微课，慕课等教学模式。课堂教学模式的改革还应兼顾教师和学生的水平及接受能力，不能人云亦云，要符合高校自身的实际，才能达到事半功倍的效果。

1.翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。翻转课堂能最大化地提高师生及学生和学生之间的互动，能极大的提高教学质量。

2.“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课只讲授一两个知识点，许多人称之为“碎片化”，但是，教师可以把重难点以微课的形式进行讲解，要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。微课是以“小”、“实”、“新”、“效”为特点，务实有效，小步子，多节奏，确实推动了教师的教学研究，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教育教学生活。它能解决教师实践中的问题，更好地帮助教师解决现实问题，这是有益于学生的。教师在研究实践中不断学习、思考、分析，寻找出路，并能有所启发和创新，这对于教师自身的成长是有益的。

3.慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。它具有很多优点：小视频配合相应的即时在线测试开展课程教学，十分易学模板化的课程结构易于工程化复制，规范化在线课程建设；名校名课免费向全球开放，有助于推进高等教育国际化进程和全球优质教育资源的互换和共享；基于大数据的学习分析技术成果及时促进教师完善和改进教学内容，帮助学员自我调整学习计划和学习方法；基于社会性交互工具软件支持构建学习共同体，能促进学习兴趣和学习质量的提升。如果教师能鼓励学生积极参与英语的慕课学习，对学生的英语水平提高会有极大的促进作用。

4.移动学习是今年来迅速发展起来的一种新型学习模式。基于3G，4G技术的高性能手机已经投入市场，为移动学习的开展创造了有利的条件。同时由于手机方便随身携带的特点使得其必将成为移动学习的首选工具，因此基于手机移动学习平台的开发运用将会为学习者提供一个高效、实用、可随时随地进行学习的环境。

移动学习的特点决定了移动学习和传统教育相比具有独特的优势，主要表现在：第一、可以随时随地的学习。学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了"总在线 "的学习需求，这也奠定了移动学习在未来学习中的重要地位。第二、可以充分利用琐碎的时间学习。移动学习以其独有学习的碎片性的特点，为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完整的知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。第三、满足了个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成绩和信心。第四，可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松的学习和交流，等等。结合当今大学生手机不离手的事实，移动学习将是最受欢迎的学习方式之一。

三.小结

以上只是简单介绍了几种目前常见的新型学习模式，教师还需要根据学生的自身水平以及学校的硬件设施情况，挑选行之有效的教学改革方法，也可以将这些学习方法进行有机结合，使之发挥充分的作用，进一步提高课堂效率。

参考文献：

[1]李洁，兰博文，彭敏军. 基于MOOC和翻转课堂理念的混合型教学模式研究[J].软件导刊.教育技术，2016（2）

[2]姜健华，徐红波.基于微课的移动学习系统及其学习模式研究[J].电脑知识与技术：学术交流，2016（3）

[3]孙建锋.微课的“课魂”[J].教育文汇，2016（2）