小儿肠炎护理中健康教育的应用意义探析

于楠湘 刘宝俊 王 莹 黄昱倩 赵玉英

（河南科技大学附属黄河医院 儿科，河南 洛阳 472000）

小儿肠炎护理中健康教育的应用意义探析

于楠湘 刘宝俊 王 莹 黄昱倩 赵玉英

（河南科技大学附属黄河医院 儿科，河南 洛阳 472000）

目的分析小儿肠炎护理中健康教育的应用效果。方法纳入此研究中的96例研究对象均为我院于2015年1月至2016年3月收治的肠炎患儿，按照护理方法的差异性将其划分为观察和对照组两组，两组患儿均进行常规护理，观察组在此基础上加入健康教育模式，比对其应用效果。结果观察组和对照组患儿分别经过护理后，其并发症发生率经计算后分别为6.25%和18.75%，同时其住院用时少于对照组，家属知识掌握程度评分多于对照组，组间数据经对比后P＜0.05，统计学意义产生。结论小儿肠炎患儿在临床护理中进行健康教育，能够降低并发症的发生率，对患儿的恢复起到促进作用。

小儿肠炎；健康教育；应用效果

小儿肠炎是儿科中一种患病率较高的疾病，主要症状表现为发热、腹泻以及呕吐等，因此需要予以其相应的治疗手段从而缓解其临床症状，减少其恢复时间[1]。此研究对我院收治的96例患儿分别选择不同的护理模式，现将护理过程以及结果作如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料：纳入此研究中的96例研究对象均为我院于2015年1月至2016年3月收治的肠炎患儿，按照护理方法的差异性将其划分为观察和对照组两组，两组患者各为48例。对照组中27例男性患儿，21例女性患儿，年龄为8个月～7岁，经计算后平均年龄为（3.8±1.1）岁；观察组中29例男性患儿，19例女性患儿，年龄为9个月～6岁，经计算后平均年龄为（3.2±1.3）岁。两组患儿的一般资料经过统计学软件比对后，P＞0.05，统计学意义未产生，组间数据临床可比性加强。

1.2 方法：两组患儿均采用常规护理模式，其护理内容包含对体征予以监测，按时服用药物以及饮食指导等。观察组在此基础上加入健康教育模式，其教育内容包含：①基础教育。护理人员需要为患儿及其家属讲解疾病的有关知识，其中包含用药手段，治疗效果以及在治疗过程中可能出现的不良反应等。与此同时，告知患儿家属检查的目的。②临床表现教育。护理人员应告知患儿家属疾病的主要症状表现，使得家属对疾病进行充分了解，进而加大家属对患儿的监护力度。小儿肠炎会存在发热、食物不佳以及腹泻等表现，臀部皮肤极易因为腐蚀而产生脱皮现象，护理人员需要告知患儿家属对其皮肤予以保护[2]。③饮食教育。患者在出现腹泻症状后，会降低其自身的消化能力，如果对患者禁食会使其出现营养不良现象，同时延长了患病的时间，所以护理人员需要告知患儿家属怎样进行正确的喂食。与此同时告知家属如果患儿出现脱水或者腹胀现象，应对其予以禁食。当患儿病情有所好转时对其进行喂食。④疾病预防。周边的饮食以及环境因素均会引发此病，同时护理人员协助患儿家属对疾病的有关知识进行熟知，对患儿的尿布予以及时更换，将呕泻物进行清除[3]。

1.3 观察指标[4]：观察以及记录两组患儿的并发症发生情况、住院用时，并采取我院自制调查问卷对患儿家属的疾病掌握程度予以评估，分数和知识掌握程度呈现正相关性。

1.4 统计学处理：观察组和对照组中所涉及的数据采用SPSS19.0统计学软件对数据进行整理和计算，计量资料和计数资料对数据结果予以表示，组间数据经过对比后如统计学意义产生则P＜0.05。

2 结 果

2.1 分析两组患儿并发症发生情况：观察组48例患儿经过护理后，2例患儿出现胃胀，1例患儿出现腹痛，并发症发生率经计算后为6.25%；对照组48例患儿经过护理后，4例患儿出现胃胀，2例患儿出现腹痛，1例患儿出现下坠，2例患儿出现脓便血，并发症发生率经计算后为18.75%；组间数据经对比后，P＜0.05，统计学意义产生。

2.2 分析两组患者住院用时以及家属知识掌握程度评分：观察组患儿经过护理后，其住院用时为（3.73±0.46）d，其家属知识掌握程度评分为（94.25±2.17）分；对照组患儿经过护理后，其住院用时为（7.84±0.96）d，其家属知识掌握程度评分为（83.45±3.81）分，组间数据经过统计学软件比对后统计学意义产生（P＜0.05）。

3 讨 论

小儿肠炎在临床中为一种多发病，伴随医疗水平的不断完善以及发展，患有此病的患儿其预后效果良好。但是由于患儿的身体功能并未发育成熟，同时机体无较高的抵抗力，对小儿的身体健康造成了一定的威胁。所以，临床中对肠炎患儿在进行治疗的同时还应予以其护理，从而有助于其康复。

常规护理虽然具有一定的效果但是极易产生复发现象。此研究对入选的观察组患儿进行常规护理的同时加入健康教育模式，经过知识宣教、临床表现症状告知、饮食指导以及疾病预防等相关内容，使得患儿家属对疾病相关知识具有一个充分的了解，与此同时还能够加大对患儿的监护力度，对患儿的恢复起到了促进作用[5]。此研究对入选的96例患儿划分为观察组和对照组，两组患儿均采用常规护理后，观察组患儿在此基础上加入健康教育模式，经护理后，其观察组并发症发生率为6.25%，明显少于对照组患儿的18.75%，并且其住院用时显著减少，家属对疾病知识了解程度显著提高，由此能够说明，对肠炎患儿采用此护理模式临床效果显著。

综上所述，小儿肠炎患儿在进行治疗的同时，需要对其进行健康教育，从而降低其并发症的发生率，在一定程度上能够缓解其临床症状，缩短恢复用时以及治疗用时，说明此护理模式可以在临床中进行推广以及应用。

[1] 张宪丽.健康教育在小儿急性肠炎护理中的作用探讨[J].基层医学论坛,2014,18(15):1994-1995.

[2] 尚软香.健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用[J].临床合理用药杂志,2015,8(11):148-149.

[3] 崔艳.小儿急性肠炎护理中健康教育的应用体会[J].中外女性健康(下半月),2014(4):12-12,31.

[4] 杨育慧.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用评价[J].大家健康(下旬版),2016,10(1):199.

[5] 曾凡金,龚晓,张霞琴,等.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用[J].医学美学美容(中旬刊),2014,23(4):11-12.

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1671-8194（2017）16-0263-01