当前小学少先队辅导工作存在的问题与思考

杨百里

摘 要：小学的少先队辅导工作是小学教育的重要组成环节，它的主要作用就是增强少先队员的爱国意识，对他们进行思想道德教育。少先队辅导对培养少先队员精神文明和好的思想品德具有重要意义。但是当前小学少先队辅导存在一些问题，如何认识和解决这些问题，培养出成绩好、思想道德素质高的少先队员是我们应该思考的课题。

一、小学少先队辅导存在的问题

1.少先队辅导工作不被重视

在应试教育的影响下，大部分学校比较重视文化课的学习，像语文、数学、英语，而对培养学生素质的少先队辅导工作没有引起足够重视。不仅学校如此，一些学生家长也希望将尽可能多的时间放在学生的文化学习上，少开展少先队辅导工作。笔者对16所小学的校长进行了调查，发现支持少先队辅导工作的只占7个人，不支持的占了9个人。

2.少先队辅导工作以教师为主，忽视了学生的主体性

由于少先队员们年龄比较小，对事物的认识还不全面、不成熟，所以，很多少先队辅导活动都是教师自己承包。比如少先队活动的主题、发言的内容、活动的内容等，辅导教师都已经准备好了，学生根据安排好的程序照做就行。辅导老师这样做就完全曲解了少先队辅导的本质，没有起到真正的辅导作用，只是在走形式，学生不能从根本上学到知识。

3.少先队辅导工作统一化，没有特色

少先队的辅导和我国的重大事件是联系在一起的，比如建军节、世界反法西斯战争胜利纪念日、国庆节等，可以根据不同的主题开设不同的辅导课程。但是有的学校为了简化自己的工作量，将每个年级的少先队采用相同的辅导模式，这样做既没有针对性，还会显得辅导课程呆板，缺少生动性。

二、有效进行少先队辅导工作的策略

1.让少先队员参与到辅导工作当中

少先队辅导的主体应该是少先队员，所以在辅导中，我们应当以少先队员为主体，充分调动他们的积极性。在展开辅导活动时，一定不能由辅导员包办，而是要将任务分配给少先队员，让他们自己想办法，通过自己喜欢的形式让所有的少先队员参与其中，最后受到教育。活动过程中辅导员可以旁听，但是不要加入进去，这样才能锻炼学生。等辅导结束后，教师可以带领学生分析此次活动的优点与不足，大家各抒己见，吸取教训，保留好的方面，下次争取做得更好。这样就让学生充分融入了其中，在不知不觉中受到思想的洗礼。

2.在日常学生生活中，融入少先队辅导工作

少先队辅导工作不应该是一个定时定量的事情，而是应该持久地存在于学生生活的方方面面。如我们可以在日常的学习中，加入少先队辅导的内容。比如为了让小学生热爱学校、热爱集体，我们不是非得开展一个专门的班会或者活动，也可以开展“我当一天校长”“我当一天班长”等类似的活动。每个人轮流做校长或班长，这样，他们就能充分感受作为校长、班长的难处，同时会更加热爱学校和班集体，既不浪费时间，又可以起到少先队辅导工作的作用。

3.少先队辅导工作应和生活联系密切

对少先队员思想道德的教育，最终的目的还是将所接受的道德能表现在生活中，做一个有优秀道德品质的好学生。为了更加贴近生活，每个月少先队辅导工作的主题都可以根据实际的需要进行变更，力求贴近生活。比如，我们在三月份可以开展学雷锋的辅导活动；在五月份可以开展劳动比赛活动或“我为家庭做一回光荣的劳动者”等有关劳动辅导；在六月份可以开展“我为父母洗洗脚”的活动；10月份可以开展爱国教育，等等。这样既能让学生在轻松愉快中净化自己的思想，还能让他们学以致用，将学到的道理运用到生活当中。

少先队辅导工作是小学教育的重要组成部分，它对培养学生创新和带动学生实践、进行道德教育有着不可或缺的作用，是一项对儿童的一生都有积极作用的辅导工作。所以，对于小学少先队辅导工作，我们要充分重视，最终为社会培养出有文化、有道德、有担当的优秀的共产主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]杨毅静.小学少先队教育活动有效性探究[D].南京：南京师范大学，2005.

[2]史艳秋.浅谈少先队活动和综合实践活动的优化整合[J].黑龙江科技信息，2009，（20）：175.

（作者单位：江苏省邳州市八义集中心小学）