少儿趣味运动引入小学体育课堂的实践研究

吴明恩

传统的体育课注重对学生基本技能的传授，枯燥乏味，同时，体育课地位比较尴尬，某些主要课程为了赶进度还会占用体育课课时，使体育课并非重要课程的观念深入人心。然而新课程标准推出后，情况有所改变，体育课的重要性再次被提及。毋庸置疑，小学体育对学生的身心健康及全面发展有着重要的作用。因为此时吸引学生对体育课的注意力成了最主要的问题，所以不妨试试通过趣味运动来充实体育课，既有欢乐，又有收获。

一、趣味运动之游戏，边玩边健身

现如今，许多教师采用“填鸭式”教学，课堂只是教师一个人的课堂，学生由于无法参与进去，每节课都收效甚微，这种情况继续发展可能会磨灭学生对课外运动的兴趣。在此情况下，成功调动学生的积极性与能动性显得尤为重要。此时迫切需要一种新思想，于是游戏运动应运而生。首先，我们要有计划、有意识地为学生设计游戏。其次，游戏运用应注重科学性，即要适应小学生的年龄、认知方式、情感特点，以顾及学生的心理需求。最后，游戏需要尽量多的学生参与。如此一来，大家才能在游戏中娱乐，最重要的是锻炼了身体，收获了快乐。

如“小马过河”这个游戏，有这么诱人的名字一定可以吸引很多小学生的注意力，并带动他们爱玩、对一切充满好奇的心。具体操作：四人一组，接力比赛，每个人分配一个游泳圈，并找好路线。首先，其中一个游泳圈放在起跑线地上，一个人拿起它跑到终点线，而后，另一个人起跑，以此类推，四个人最先跑完的那组获胜。这个游戏需要学生跑步的速度，同时也需要学生的反应能力和身体的灵活度。除此游戏外，还有很多有趣的游戏，如蛙跳接力，即学生分组后，每人需要从起点跳到终点，用时最短的组胜，这个游戏锻炼了学生的体力。

二、趣味运动之比赛，边比边运动

手机、电脑大规模普及，学生参与户外运动的机会越来越少，身体每况愈下，戴眼镜的学生人数越来越多，身体素质急切需要提高。针对这样的情况，组织学生参与小型的比赛无疑是个不错的选择，但必须让学生自主参加。所以，我们要设置一些有趣的实验，让学生获得对体育运动的兴趣，同时这也会成为学生课下运动的一个驱动力。丰富生动的体育课程才能更好地实现预期的效果，树立学生的自信心，带动他们学习的积极性，而比赛恰好满足这几点要求。

例如，可以进行踢毽子比赛，分几组进行，踢的个数以及持续时间会决定最后的胜利。或者进行拔河比赛，这是一个需要团结和力气的比赛，虽然它历史悠久，但是却经久不衰。所以，这个比赛教会学生很多与人相处的道理以及团结的重要性。这些比赛自然而然地锻炼了学生的身体素质，让他们为以后身体的健壮做充足的准备。而且，只要是大家一起努力，一起玩耍，就会获得无尽的乐趣，快乐的心情还可以调动学生学习其他科目的积极性，锻炼脑力；还可以进行长跑比赛，锻炼学生的耐力，让其余学生为比赛成员加油助威，这样也能让整个班级更团结。

三、趣味运动之评价，边言边总结

随着素质教育的不断深入和发展，我们已经不满足于仅仅教会学生知识，还应该注重提升学生综合素质。因此，为了让学生在课堂上尽可能地锻炼身体，并主动、积极地表现自己，从而发挥潜能，那么课堂评价便成了必不可少的组成部分。而且，准确客观的课堂评价还可以激发学生的好奇心和自信心，提高学生的求知欲和创造欲。让课堂评价成为教学课堂上必不可少的环节，使课堂充满活力与生机，同时也让教师有方法可循，从而将课堂评价实际化。最终，学生充分了解自己的运动特点，教师教学得到改进，达到了师生共同进步的目的。

传统的评价就是直接指出学生的对错，毫无乐趣可言。所以，我们应该打破传统牢笼，丰富评价内容。最关键的是评价主体要转换。以往总是以教师为主体，而此时我们不妨试着以学生为主体，让学生进行自我评价或者评价他人。这也是学生自信心提升、兴趣形成、勇气增加的一次机会。例如，当体育课结束的时候，可以让学生总结评价这节课做了什么、学会了什么、是不是有兴趣及时参与进来。我觉得学生的评价还可以给教师教学带来一定的帮助，让教师对学生的参与情况进行统计了解，也为下一次活动提供借鉴和模板。

四、结语

新课程标准对体育教学提出了新的要求，教师除了要考虑新课程标准的要求外，还要结合小学生的心理和年龄特征对体育课堂进行新的设计，但必须注重课堂的趣味性及全员参与性。小学体育要取得理想的结果，就需要时刻吸引更多的学生参与到体育课中，让他们在锻炼身体的同时心情愉悦。趣味性和娱乐性强的体育运动，包括游戏和比赛，能有效培养小学生的体育兴趣和促进小学生的个性发展，并有效促进小学生德智体美全面发展，为祖国未来事业的发展培养更多高素质的人才。希望以后的小学体育课堂能充满欢声笑语。

（作者单位：江苏省淮安市白鹭湖小学）