立足现状求突破让信息技术教学走出困境

王文东

摘 要：初中信息技术教学普遍面临着教学队伍、教学方法、教学管理以及教学空间等方面的制约，广大教师应当强化研究、针对突破。重点要抓住五个方面：一是多种渠道强化教师队伍建设；二是扎实有效开展教学研究工作；三是严格执行教学常规管理制度；四是大力实施教学改革研究工程；五是积极拓展信息技术课外空间。

信息技术教学在当前的初中教学工作中处于一种边缘化的教学，因为信息技术非应试学科，在许多教师的眼中属于被忽略的学科，也有些学校没有重视信息技术教学，因此影响了整个教学工作的开展。下面主要针对这些现象进行分析。

一、初中信息技术教学现状

（1）教学师资队伍参差不齐。教师队伍建设对教学成效影响非常大，特别是对于信息技术这样的专业学科而言，一旦没有非常专业的教师，整个教学工作就会陷入停滞不前的状态。有些学校在教师安排上没有达到人尽其才的目标，安排一些“照顾性”的教师作为信息技术师资力量，影响了整个教学队伍的能力素质和水平。

（2）教学研究工作停滞不前。纵观当前语数外等学科的教学改革，力度大、效果好，开展得如火如荼。但是信息技术学科的教学研究工作却是另一番景象，要么停留于教学计划、改革方案上，要么浅尝辄止、浮于表面，教学研究没有能够深入有效地开展。许多教师在教学研究中没有结合教学实践，没有将教科研中的最新成果运用于教学活动，整个教学研究工作缺乏针对性和实效性，对信息技术教学成效的提升不能发挥有力的支撑作用。

（3）教学常规管理松懈。有些学校信息技术教学的时间得不到充分的保证，他们在课程表上安排了充足的时间，但是在具体执行过程中经常会被其他学科的教学挤占。特别是在阶段性检测的复习阶段，信息技术教学的时间根本无法得到有效保证。

（4）教学模式、方法陈旧不新。教学模式是整个教学工作开展的核心，有些信息技术教师多年来教学方法一成不变，大多都是教师示范然后让学生进行揣摩训练，没有兼顾到教学中的学生差异，学生难以从教师的教学工作中得到有效的启发引导，这些都使得教学工作的效率低下。

（5）教学拓展活动受限。信息技术教学有着广阔的空间可以拓展，特别是课外活动方面。有些教师教学工作完全受制于课堂，没能将活动的空间进行有效的拓展，导致无法扎实有效地开展信息技术教学。

二、突破当前初中信息技术教学困境的建议

教学中出现一些问题并不是关键，重要的是在于如何采取有效措施进行突破。笔者在教学工作中进行了认真的分析研究，认为应当重点从以下五个方面着手。

（1）多种渠道强化教师队伍建设。要通过教师素质能力的提高来推动教学工作开展，每一位信息技术教师都要注重平时的学习提高，学校和教育主管部门也要在这一方面下功夫。广大教师首先要提高学习的意识，自觉地利用各种机会学习信息技术教学的成果，还要拓展视野学习教育学、心理学等方面的内容，进一步提高教学工作和学生发展的结合程度。从学校层面和教育主管部门层面来说，必须重视教师队伍的结构调整和人员调整，原则上担任信息技术教学的教师应当具备相应的专业学历，并且专业出身的信息技术教师所占比例要逐步提高。教育主管部门还要积极打开教师的入口，使整个师资队伍建设得到全面有效的提升。

（2）扎实有效开展教学研究工作。在信息技术教学中扎实开展教学研究，既能够将先进的成果运用于教学实践，又能够在教学实践中总结经验，不仅对提高教学成效意义重大，而且同样能够提升教师的综合素质与能力。一方面，学校要积极创造条件，制订针对性的考核措施，让教师在教学中积极开展研究，重点在如何激发学生学习兴趣和提高教学的有效程度方面多钻研、多发挥。另一方面，教师应当结合自身信息技术教学实际开展研究。针对教学工作存在什么问题、具有哪些弱点，教师一定要进行认真的分析与研究。广大教师要时刻注重自身能力素质的提高，要积极地投入信息技术教学研究过程，将他人的经验与自身的实际结合起来，在取得一批教学研究成果的同时，更好地指导自身信息技术教学工作。对信息技术教学工作进行深入的研究，并积累出一批成果，在一定范围内得到推广运用，这对信息技术教学工作的顺利开展将会产生重要作用。

（3）严格执行教学常规管理制度。没有规矩不成方圆，对于信息技术学科的教学工作而言，必须建立起规范有序的制度，并“不折不扣”地落实到位，否则整个信息技术教学就会呈现出一盘散沙的局面。在教学常规管理方面，笔者认为首先学校应当强化教学“五认真”内容的督查考核，确保每一节信息技术课都能得到充分的利用，坚决不出现随意调整信息技术教学时间，随意改变教学制度等方面的问题。其次教师要充分保证信息技术教学的整体时间，无论是平时还是考试前期等重要时段，也不管是否进行了课程的调整，所进行的教学总课时数必须得到保证，使教学工作能够在规范有序的状态下进行。最后，强化教学常规管理还要进行进一步的细化和量化，对教师的言行举止、教学要求都要固定下来。

（4）大力实施教学改革研究工程。教学改革不仅要研究教学的方式方法，还要重视教学资源等方面要素。过去因为自身理念狭隘等方面影响，信息技术教学的方式和方法不够理想，影响了学生学习的积极性和实际教学效果。对此，学校应当大力开展教学改革，对教学对象、教学目标任务、教学方法措施等，进行认真的分析、充分的论证，从而使教学改革研究工作能够得以顺利进行。教师在组织开展信息技术教学的过程中，要将改革的理念融入其中，特别要重视体现学生主体地位，让学生更加自主地开展学习。大家有什么好的经验方法，都可以在一起开展交流。在教学改革探究方面，教师可以将生活化内容融合进去，选择一些生活素材配合计算机演示操作，让学生在充满兴趣的活动中开展接下来的学习，通过教学改革研究工程的实施，改进陈旧的教学方式方法，切实有效地破解教学难题。

（5）积极拓展信息技术课外空间。在信息技术教学中，教师要针对学科特点，善于将课外资源发动起来，按照教学目标要求进行拓展延伸。例如，教师可以组织一些兴趣小组活动，认真研究电脑与网络，研究信息技术和我们生活的关系，研究信息技术在更高层面有着什么样的运用前景，等等。在信息技术教学中，拓展课外空间应当注意拓展的方向要紧密联系教学内容，无论是教学中的难点还是学生感兴趣的内容，都可以在拓展活动中得到充分的满足。竞赛活动也是教学中常用的一种形式，教师结合教学内容和教学进度组织一些竞赛活动，让学生所学的内容能够在竞赛中得到巩固，进一步提高兴趣和培养能力。在教学工作中，教师要善于将课堂资源和课后资源结合起来，特别是要重视发掘教学中的一些好经验、好做法，互通有无，实现共同提高。

三、结束语

初中信息技术教学存在着一些问题，广大教师要开展认真的分析研究。笔者在教学工作中结合自身实际进行了分析与研究，并提出了有针对性的解决方法，这符合信息技术学科发展特点以及教学对象身心特点的要求，希望通过文章的初步分析与研究，对广大教师的教学研究工作能够产生一些启迪，引领大家积极深入教学中推动教学工作的开展。

参考文献：

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[3]常 敏.浅谈农村信息技术课存在的问题及对策[J].雅安职业技术学院学报， 2011，（1）.

[4]云宏宇.信息技术课的有效教学[J]. 内蒙古电大学刊， 2014，（6）.

（作者单位：江苏省常熟市任阳中学）