谈初中物理教学中学生自学能力的培养
2017-01-11魏彩虹
魏彩虹
摘 要:自学能力是一种体现学生的学习自主性,发挥主观能动性的重要能力。在初中物理教学中,教师要在课堂授课之外,有意锻炼学生的自学能力,让他们在学习上能更多地从自己的主观出发,自发、自制地去学习。
关键词:初中物理;自学能力;自主阅读;师生关系
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)05-0180-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.113
自学是一种让人受益终生的能力,因此,教师在教学中要适当放手,给学生更多自学的机会,让学生意识到自学能力的重要性,认识到学习是一项持续一生的事业。当前,很多学生在学习中极度缺乏自主性,总是习惯于被动地吸收教师所传授的内容,思想上存在着较为严重的惰性,这直接导致了他们学习成绩不佳。在教学中,我们也发现,那些更早学会自学的学生,遇到问题会主动寻找解决的办法,会发挥自身的主观能动性自主消化知识,也会对学习有更多的主动性和自信感,相应的,他们在学习上也表现出了更多的韧性,不会轻言放弃,会千方百计地解决学习中的困境。因此,广大初中物理教师要在教学中创造一些条件,让学生的自学能力得到培养和提高。接下来,本文从几个方面谈一谈如何在初中物理教学中培养学生的自学能力。
一、从自主阅读教材入手培养自学能力
一方面,教师要经常对学生进行自学能力重要性的教育,使学生充分认识到有了自学能力,才能不断地充实和更新自己的知识,才能适应迅速发展变化的社会,才能不断攀登科学的高峰。另一方面,在平时要多为学生阅读课本创造条件。在新课教学之前,教师要给学生安排提前预习课本的作业,在阅读课本的过程中,学生就会自动调用之前的相关知识对眼前的知识进行加工,从而完成新知识的学习和新旧知识的合并。教师还要教给学生预习的方法。一般来说,先专注地进行通读,有不明白的地方再反复推敲,实在搞不清楚就记下来,等到上课的时候进行重点学习,如果老师没有在课上讲到这一疑问,就要主动地去请教老师或与同学协商。在教学中,我们发现,学生的自学能力有着较大的差距,有的学生具备较强的自学能力,这些学生的阅读理解能力强,有着较好的阅读基础,而有的学生自学能力差,很难静下心来阅读,自然也就很难从中受益了。所以,作为教师,要向学生讲解自学的方法,鼓励他们主动去学习,要相信自己,当学生尝到了自学的甜头之后,自然就会重复出现自学的行为,并保持下去。
二、从激发学生的思考入手培养自学能力
物理的学习离不开思考,更离不开主动思考,只有积极主动地思考一些为什么、怎么办,物理知识才会真正走入学生的头脑之中,才会从成绩上加以体现。可以说,自学能力的培养过程就是学生理解能力、分析综合能力和推理判断能力培养的过程。关键是要使学生有正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风。因此,物理教师要具备扎实的专业素养,要对学生有尽可能全面的了解,这样在备课环节才能备学生,才能给他们适当的激发和引导。
在教学中,物理教师要培养学生的积极化思维。具体而言,就是学生在学习过程中认真理解概念和规律,通过可以获得的具体“动作”进一步把概念变成自己的东西,以便再见到该概念和规律时能够形成反应,这一过程就是概念和规律的积极化,接着对概念和规律等不断进行积极化便是积极化思维。要实现这一目标,教师必须结合生活实践,让学生从生活中发现物理现象并加以整合和思考。比如,在学了重力的概念之后,我们就可以启发学生去进行积极化思维,主动发现与整合一些生活中的重力现象,如摔跟头、物品掉落、树叶落下、桥梁的构造等,这些现象都是学生进行积极化思维的体现。只要在生活中发现了物理知识,应用了物理知识,物理知识便会变得更加鲜活起来,学生自然更愿意学。
三、从营造校园氛围入手培养自学能力
在素质教育思想指导下,初中物理教学已经不仅仅只是专注于对学生进行物理知识的传授,培养学生用物理学的思维去分析和解决实际问题的能力,还要培养学生多方面的素质和能力,如学习物理学应该具备的一些心理素质、个性品质等,尤其要培养学生的自主创新能力,让他们在创新精神的激励下,主动投入到物理知识的学习中去。如今,很多的学校都会有创客家园这样类似的课余活动,在鼓励创新创造的氛围中,学生的思维被有效激活了,更多的学生会主动地将自己的奇思妙想在创客家园里变成现实。在将创意变成现实成品的过程中,最多用到的往往是数学和物理知识,这时学生便会不遗余力地自主补充学习新的基础知识。可见,营造良好的校园氛围,能够激发学生内在的自学动力,促使他们更自觉自愿地投入到物理学的自学当中去,由此他们的物理素养也会获得飞速提高。
四、从良好的师生关系入手培养自学能力
任何教学方法的实践都需要有一个和谐的氛围,教师要注意打造和谐的师生关系,促进学生自主学习能力的提升。当然,教师要先具备较高的素养和教书育人的基本素质,能平等尊重每一个学生,要对学生保持一种积极的期望,相信他们都会有更好的发展,都会有更多的进步,而不是用遗传、素质低等原因将某些学生否定掉,对这些学生不闻不问。其实,从心理学的研究结果来看,成绩不好有很多的原因,每个人也都有很多等待被开发的潜能。因此,教师要主动创建一个和谐的学习氛围,做一名受到学生尊敬爱戴的老师,发自内心地关心学生,让他们相信自己可以有更优异的表现,激发他们内心对学习的渴望。
总之,培养自学能力是物理教学的战略任务之一,而提高阅读能力是培养自学能力的起点。因此,在平时的物理教学中,教师要充分调动学生阅读课本的积极主动性,加强指导他们阅读课本,让学生在自己的阅读中独立地感知、理解教材,通过经常性训练使学生逐步学会自我学习的方法、研究问题和解决问题的方法,不断提高自我获取知识的能力。