如何做好一名小学班主任

郝清

摘 要：班主任是学生教育的实施者，是学校教育管理的灵魂，在班级管理工作中起着重要的作用。小学班级管理工作中，班主任必须深入了解学生，多关爱学生，抓住教育时机，做好学生的引导、教育工作，促进他们身心健康成长。

关键词：小学班主任管理;班委会;教育时机;爱心

中图分类号：G45     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.013

常听老教师们说：“当小学老师累，当小学班主任更累。”在担任班主任的这十几年中，我感受很深，有几分的辛劳，也有许多可喜的收获，经历过失败的痛苦，也有过成功的喜悦。从我当上班主任那一刻起，就一直努力地工作，每天早来晚走，尝尽了作为一名班主任的艰辛。但如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择成为一名班主任。因为在与学生交往的过程中，我感受到了学生的真诚与可爱。

一、要全面了解学生

刚接过一个新班级时，我会尽量在最短时间内记住所有学生的名字，记住他们的名字就是对他们人格的尊重，就是对他们的肯定和认可，这样，能证明他们在老师心目中的位置，无形中培养了学生积极向上、努力学习的信心。另外，我还会向原来的班主任及其他教师了解全班学生主要的优点及缺点，并分析其原因所在，及时掌握哪些是优等生，哪些是特别需要帮助的学困生等。这样，就对他们有了更深入的了解，及时掌握了他们的思想动态。

二、建立强有力的班委会

学校班主任工作任务繁重，整天忙得像砣螺。如果我们只凭自身的力量去管理班级，有时难免应付不过来，那么培养好我们的小助手，放手让他们去管理整个班级，会有事半功倍的效果。比如开班会，让全体学生推荐五名学习优秀、热心帮助同学、关心集体的学生轮流来当值日班长，班中的所有事情由当天的值日班长负责，其他值日班长协助工作。值日班长要负责检查每天的早自习、午自习、室内外卫生、纪律以及各小组组长的作业，并督促每一位同学做好自己的事情，从而使学生真正成为班级的小主人。

三、抓住教育学生的时机

抓住教育学生的“时机”，就是在最有效、最易发生作用的时间内对学生进行教育。孔子说：“机不可失，失不再来。”有一次数学计算课上，我在黑板上写下一道算式“99×27”，让学生进行简便计算。由于以前学过简便计算，所以大多数学生高高地举起小手，我偏偏点了一位后进生上讲台来板演，他上来后呆呆地站在那里满头大汗、一言不发，这时教室里哄堂大笑，我想这个学生本来就自卑，这下不更糟了？我环视了一下全班学生，严肃地说：“时权同学不会做这道题，你们笑话他，如果站在讲台上的是你，你心里会怎么想？”一位学生站起来说：“我们不应该笑话他，应该帮他解决这道题。”这时，我马上抓住这个有利的教育时机，对学生进行思想教育，教育他们要帮助身边的同学，不能歧视学困生，这样的教育往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

四、用爱心感染学生

作为班主任，我们关心、爱护学生就应该像关心自己的孩子一样，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的日常生活，更要关心他们身心健康。这正是班主任的职责所在。如每天早晨一到学校就先来到教室巡视，看看学生有没有到齐，室内外卫生打扫得怎么样，检查学生的作业是否完成，天气寒冷或天气炎热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，小手小脸是否洗干净了，早上是否都吃过早饭了。这些看起来很平常、很琐碎的事情，正是一个班主任最基本的工作，是一个班主任爱心的具体体现。

五、“偏爱”学困生

学困生平常是很多人歧视的对象，由于学习成绩差，爱搞恶作剧，得不到大家的认可。在班内，我尽量营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让学生相互帮助，让他们感受集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己在班上有一席之地。同时，还及时捕捉学困生身上的闪光点，使他们产生积极的情感，促使他们全面进步。

我还清楚地记得曾经教过这样一个孩子，一个令我每每想起都很揪心的孩子！一开学，我就最先发现了他，课堂上无论你讲得多么精彩，他也无动于衷，想玩什么就玩什么。想跟他聊天，苦口婆心地说了半天，他愣是一句不说。书总是想带即带，字总是想写即写，钢笔虽有几杆，可没有一个能用。笔尖全被他用来捅桌子了。我经常想：这孩子是不是受了什么刺激。先不谈及学习，得让这孩子学会做人，我教他一天，就关心他，教育他一天。我每天密切观察他，发现他也很不合群！课下要么自己玩，要么老是无休止地招惹别人，弄得大家都很烦他。为了改变他，课下我陪他聊天，课上没带书用我的教本，没有笔，我帮他借……慢慢地，他愿意和我说话了，我也走进了他的内心。这是一个特殊的单亲家庭，父母离婚了，孩子跟着父亲生活，平时父亲工作很忙，没有时间照顾他，把他放在小餐桌，他有时一个星期甚至半个月都见不到父亲。知道他的情况后，我开始倍加怜惜这个可怜的孩子。虽然一时间不可能改掉他所有的坏习惯，但总是在改变，我很开心。教师节，我刚走进教室，他冲上来红着脸说：“老师，节日快乐！这是我自制的礼物，送给你！”一个透明的花瓶，里面装满了五颜六色的小星星，上面写着“教师节快乐”。那一刻，让我感动了，为这孩子变得懂事而感动;那一刻，让我感受到只要用爱去行动，顽石也有被暖热的时候;那一刻，让我感受到老师的爱更重于责任。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要“雨露”的“滋润”。你播下了爱的种子，必然会收获意外的惊喜。

六、多倾听学生的声音

在班内发生的每件事情上都多听听学生的意见，看看他们对这件事情有什么看法、想法，师生之间的相互交流总比教师单方面的命令要有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生和班主任之间的信任感。比如六一的庆祝活动需要排练什么节目，教室需要怎样布置，班会选什么话题，也要最后由学生“拍板”。现在的学生思想开阔，思维活跃，想象力极为丰富，班主任在班里要给学生充分的表达意见和建议的机会，使他们真正成为班级的小主人。班主任这种“退隐”并非是撒手不管，目的是培养学生遇事多动脑筋的习惯，培养学生积极参与的意识。

班主任的工作平凡而碎琐、艰巨而又神圣，回想起刚担任班主任时的种种滋味，好像快乐很少，艰辛很多。但当我翻开一本本作业，看到那一行行工整干净的字体;当我走出教室，被学生围着、笑着……那快乐真的是从心底往外涌。我付出的是汗水，收获的却是一份份沉甸甸的情感。