地方戏——扬剧在幼儿心中绽放

文 张金凤 陆金梅

地方戏
——扬剧在幼儿心中绽放

文 张金凤 陆金梅

扬剧作为地方戏剧，更容易为人们喜闻乐见。其优美的旋律根植于民族传统文化土壤，包含乡土气息的品性，复杂多变的故事情节，爱憎分明的形象，委婉曲折清丽的扬剧唱腔，演员的台步招式，扬剧着装的民族意蕴，色彩丰富，构图独特的脸谱造型等都会让幼儿产生强烈的审美感受。在幼儿园进行扬剧教学，对于陶冶幼儿审美情趣、培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感具有独特的价值。

扬剧 环境 地方戏 方法和手段

随着时代的发展，更多的人特别是一些年轻人开始崇尚外来的更为现代新潮的艺术和文化。身着各种奇装异服的演员、各种各样的流行音乐，越来越多的洋文化影响了我们年轻人，也在一定程度上影响了我国特有的民间优秀文化艺术的传承，我们的地方扬剧更是被人们所日益冷落和生疏。如何能让这脱节的文化传承出现新的转机，让这些孩子不像他们自身一样对本国、本土的艺术瑰宝了解少之又少、行途陌路？我们有责任有义务在帮助孩子吸收优秀外来文化的同时，通过开展地方戏扬剧进课堂等活动来帮助他们了解、接触并且学习一些具有明显地方特色的扬剧表演。

一、创设和谐丰富的扬剧特色环境

1.创设赏心悦目的视觉环境

在班级和走廊里张贴扬剧人物的特写照和扬剧经典剧目的剧照，让孩子能够随时享受一幕幕色彩鲜明、美轮美奂、别具特色的视觉大餐。在班级的区域中，增设扬剧角，可以给孩子配备一些简单的扬剧服装和头饰，相信别具一格的视觉冲击一定会激发孩子们的兴趣。

2.创设优美宜人的听觉环境

一曲曲委婉动人的扬剧唱腔，一句句抑扬顿挫、节奏分明的扬剧念白悠悠萦绕于耳边……这是我们预设达到的氛围。我们在晨间活动后的休整时间，餐后活动时间，离园等待时间里播放扬剧音乐；我们还在我园特定艺术活动时间段里，由老师亲自演唱扬剧片段或者播放一些扬剧视频，言传身教，让孩子有一个最直接的感受。

3.创设积极向上的心理环境

无论是在艺术活动中或者在日常学习生活之余，老师们可以和孩子们多聊聊大家所看到听到的美好事物，多谈谈扬剧的美，把孩子内心深处那份对于美好事物的喜爱之情慢慢激发出来，陪着他们一起感受地方戏的美妙，并鼓励他们大胆模仿、表达和表演。

二、开展地方戏——扬剧进课堂活动

1.充分利用好艺术活动中的民族音乐元素

在我们幼儿园应用教材中，艺术领域的课中也有一部分涉及中国特有民族民俗音乐的内容和精美国画元素等，我们要抓住这些精髓，找出能为本课题服务的一些素材进行研讨，将它深挖，在课堂上实实在在地教给孩子们。

2.选择设计了相应的教学方法和手段

（1）扬剧欣赏环节——故事理解法

我们知道任何学习都应该建立在理解的基础上进行，况且对于能力尚未完善的幼儿来说，扬剧的内容本来就难以理解。所以我采取了故事理解法，主要是以讲述故事的形式帮助幼儿理解剧情内容、人物性格、唱腔特点，以更好地去欣赏、理解和表演。如：在欣赏扬剧《种大麦——问答歌》选段时，我先以故事形式把对歌的剧情讲给幼儿听，促使幼儿理解故事，从而进一步理解内容和角色的情感，对下一步的欣赏和学唱环节产生兴趣。

（2）扬剧感受环节——简化戏词，感受旋律特点

《种大麦——问答歌》是以问答式对歌，即景设喻，借景抒情，调动着观众对美好生活的联想，也表现着孩子求知的欲望。语言的地方色彩增添了作品的乡土气息，但同时也给幼儿学唱带来了一定的困难。为了能更快地使幼儿投入学唱环节，充分感受扬剧旋律流畅、委婉的特点，我放低难度，引导幼儿用“啦”哼唱扬剧。

（3）填词创编环节——五言古诗替代戏词

填词则将幼儿难以理解或不适合幼儿的唱词改为适合幼儿年龄特点的唱词，以更好地为幼儿理解、接受和表演。要让幼儿用扬州方言来演唱《种大麦——问答歌》选段，是有很大难度的。在幼儿熟练掌握扬剧旋律的基础上，结合我园的经典导读活动把幼儿熟悉的五言古诗来替换戏词进行演唱。因此，在幼儿对扬剧逐渐产生兴趣的基础上，我通过三个小环节引导幼儿进行了填词创编活动。

a.图谱学唱，展开活动

幼儿要将扬剧的旋律进行匹配并演唱出来，幼儿还要采用用一问一答的形式进行演唱，对幼儿来说有很大难度。为了解决这些难点，我精心设计了一张歌词图谱，图谱中利用颜色、形状及数量上的不同，让幼儿轻松记住了歌词，理解了演唱中需要注意的问题。如：何时对唱、何时合唱、何时唱衬词等。图谱在扬剧教学中有着非常重要的作用，合理使用图谱能巧妙化解活动难点。

b.降调减速，轻松学唱

幼儿期喉头柔嫩，声带发育未成熟，他们的身心条件还达不到扬剧教学的要求。鉴于这个条件和特点，我在教唱过程中采用了降调减速处理法。降调减速就是将原来的音高适当降低，把原来的扬剧速度放慢，以保护幼儿的声带，便于幼儿学唱。

c.降调减速，轻松学唱

幼儿期喉头柔嫩，声带发育未成熟，他们的身心条件还达不到扬剧教学的要求。鉴于这个条件和特点，我在教唱过程中采用了降调减速处理法。降调减速就是将原来的音高适当降低，把原来的扬剧速度放慢，以保护幼儿的声带，便于幼儿学唱。

（4）角色表演环节——体验扬剧表演的快乐

角色游戏是幼儿百玩不厌的活动。在扬剧欣赏学习过程中，我借鉴了角色游戏的方法，引导幼儿在完全掌握扬剧调的基础上，边欣赏演员表演，边模仿动作。同时提供小手绢等道具让幼儿分生、旦两种角色参与表演。从中体验角色情感，感受角色游戏般的表演乐趣。在唱唱、演演中，孩子们玩得不亦乐乎。

三、开展丰富多彩的扬剧艺术特色展示

我园多年来一直坚持让孩子能从班级的小舞台走上幼儿园的中舞台，最后推动其走上社会中的各类大展台，孩子们在一次次的锻炼中找到了自信和舞台的感觉，而这份自信推动着去他们学习更多更高技艺！“戏曲小舞台”“快乐童声”“扬剧大家唱”“小戏谜工作室”，所有这些都是为孩子们精心准备的展台。我们也希望能有越来越多的孩子爱上艺术，爱上具有中国民族特色的艺术，爱上扬剧艺术。

（江苏省扬州市江都区北城区幼儿园）