体验式团体培训融入“两学一做”学习教育的设计与实践

卢桂珍



体验式团体培训融入“两学一做”学习教育的设计与实践

卢桂珍

（湖南科技学院 党委组织部，湖南 永州 425199）

体验式培训是在培训教师指导下培训学员通过自身体验、广泛交流和积极反思，从而提高自身认识，增强解决实际问题能力的一种培训方式。将体验式培训巧妙融入“两学一做”学习教育，是一种新兴的集党课、研讨、知识测试、组织生活会于一体的培训模式，可以达到寓教于乐、陶冶情操、增进团结、加强交流、增强凝聚力的培训效果。

体验式培训；两学一做；教学设计；培训实践

一　设计思路与模式

“一知三行”强调知行合一；“两学一做”强调教育是基础，做是关键。即参加学习的党员在党支部培训教师的指导下通过自身体验、广泛交流和积极反思，从而提高自身认识，巩固所学内容、增强党支部凝聚力和向心力，增强解决实际问题能力，学以致用。

图1.知行合一“两学一做”学习教育模式

二　实践方法与过程

（一）致知：促使党支部全体党员对“两学一做”达到完善的理解

（1）“学党章·学讲话”强化学习之基。主要包括准确连接、快速选择、集体智慧和自我反省四个环节。准确连接：通过“准确连接”活动，重温党章和习近平总书记系列讲话相关知识，检验全体党员学习效果。快速选择：通过选择图片完成多选题，检验团队成员对党章党规理解的程度，培养团队协作意识。集体智慧：两队群策群力，发挥集体智慧，围绕《党章》的四大亮点展开讨论，每队以图文并茂的形式对展示，每队代表根据展示内容进行现场宣讲。自我反省：模拟组织生活会的形式，要求党员对照党章查找自身存在的不足，深入分析原因，明确努力的方向。

（2）“记准则·知条例·防风险”强化党性之本。主要包括贴图片、寻伙伴、走方格、穿魔方四个环节。贴图片：每条准则共八张图片，通过反复完成多项选择帮助党员牢记《中国共产党廉洁自律准则》，并在活动中培养团队协作精神。寻伙伴：通过内外圈形式，外圈队员手拿问题题签按顺时针方向行走，寻找内圈手拿对应正确答案题签的成员进行配对完成答题，找到伙伴后，2人一组对选题进行讨论，结合工作谈体会，不仅考验队员对《中国共产党纪律处分条例》总则的学习程度，也考验团队的协作能力和默契程度。走方格：将《中国共产党纪律处分条例》分则的内容事先编入方格中，队员一一通过方格，在通过方格的过程中，一旦触碰到《中国共产党纪律处分条例》的某一条，将接受处罚，要求结合自己实际谈谈可能违反该条纪律的原因。穿魔方：魔方的12条棱是高压线，即每个人的廉政风险点，前行必须穿过魔方，一旦触碰高压线，就会被高压电击中，而遍体鳞伤。活动中，要求触碰高压线的队员对照“个人廉政风险点”分析原因，提出改进方法和措施，没有触碰高压线的队员，结合工作实际分享如何做到不触碰廉政风险点。

（二）躬行：引导全校党务干部把理论学习成果融入日常党建工作

（1）“党支部书记执行力提升”助力基层党组织队伍建设。主要由信息链接、信息传递、信息整合三个部分组成。信息链接：通过全体成员对指定信息的语言链接，激发队员的参与热情，并了解队员对执行力相关知识的掌握程度。信息传递：按照金字塔管理的原理，7人组成一个小组，每组设置一名党总支书记，两名党支部书记，党支部书记下设2名党员，7名小组成员共同完成任务。活动中，党总支书记接到任务后，要设法将任务分配给党总支成员，所有成员不能用语言传递信息，只能用文字表达。信息整合：要求每位成员在佩戴眼罩的情况下，通过语言沟通完成任务，培养分析问题和解决问题的能力。

表1.党员学习“一知三行”模式实施方案

内容名称活动主题活动对象主要活动主要内容 致知学党章学讲话支部全体党员准确连接党章、习总书记系列讲话 快速选择党章、习总书记系列讲话 集体智慧党章四大亮点 自我反省自我批评 记准则知条例防风险贴图片牢记《准则》 寻伙伴熟知《条例》总则 走方格把握《条例》分则 穿魔方防控岗位风险 躬行执行力提升全校党务干部信息链接学习基本概念 信息传递培养有效沟通能力 信息整合培养解决问题能力 严格组织程序，规范党员发展成长之路入党积极分子的确定和培养 巧挂灯笼发展对象的确定和考察 调整队伍预备党员的接收、教育、考察和转正 笃行快乐学习，健康成长扶贫村青少年我爱中华我国各省的地理知识 能量传输培养沟通协调能力 智添两笔学习新的汉字和拼音 赶猪运球培养团队协作能力 弘扬君子文化，培育现代君子合理组合君子标准 两棵大树对照君子标准 机智垂钓君子文化类型 践行培育和践行社会主义核心价值观大学生党员及发展对象异口同声核心价值观取向 核心价值赞赞赞 目标定位核心价值观认同 核心价值谈谈谈 合力拼图核心价值观践行 核心价值做做做 一带一路五毛一块“一带一路”基本知识 填充图示“一带一路”伟大战略 内圈外圈“一带一路”与家乡及自己职业生涯相结合

（2）“严格组织程序，规范发展党员”规范党员发展程序。主要由成长之路、巧挂灯笼、调整队伍三个部分组成，提升基层党建工作者的业务能力素质，保证党的先进性和纯洁性。成长之路：事先将入党积极分子确定和培养的程序分成12个步骤，并随意放在不同位置，要求每个成员按照顺序依次翻开，帮助组织员巩固入党积极分子确定和培养的方法。巧挂灯笼：事先将党员发展对象的确定和考察的程序分为9个步骤，并内容贴在大灯笼上，将部分程序中的相关知识贴在小灯笼上，要求成员将大灯笼正确排序，将小灯笼挂在相应大灯笼下面，检验组织员对党员发展对象的确定和考察的掌握程度。调整队伍：事先预备党员的接收、教育、考察和转正分为14个步骤，每个步骤写在胸卡上，全体成员随意站在一条长凳上，随机抽取事先准备好胸卡，要求成员根据自己胸卡的内容，在双脚不接触地面的情况下调整队伍，将14个步骤按顺序排列，活动结束后，每名队员在胸卡中取出一张题签，经过思考后，每名队员轮流报告题签答案，帮助组织员重温预备党员的接收、教育、考察和转正的工作程序及相关知识，培养分析问题和解决问题的能力。

（三）笃行：踏踏实实帮助扶贫村青少年身心健康成长

（1）“快乐学习、健康成长”助力扶贫村青少年自强不息。主要内容由我爱中华、能量传输、智添两笔、赶猪运球四个部分组成。以激发扶贫村青少年学习热情，培养学习兴趣，培养良好的学习习惯和脚踏实地做人做事的思想和行为。我爱中华：通过拼图活动合力拼出中国地图，并回答与中国地理知识相关的问题。能量传输：每组学员站成一排，利用每人手中持有的半圆形传输带，将球从起点传至终点，自由落至已备好的杯子里。目的一是迅速增进队员间的关系；二是体验默契的配合与团队成功的喜悦；三是培养学员良好的心态和勇于接受挑战的精神。四是通过小组之间的竞赛，让学员在活动过程中，利用成员间的相互的协作，并在不可预测的快节奏的活动过程中，学会应对和适应，从而在预定的时间内实现更多的目标，提高效率。智添两笔：每个小组围成一圈，按顺时针或逆时针方向，每位学员在卡纸上的一个口字上加上两笔，组成另外一个中国汉字，并标上拼音。帮助复习以前学过的汉字及拼音，学习新的汉字；启发学员在今后学习的过程当中要善于积累，掌握从一个知识点辐射到多个知识点的学习方法。通过脑筋激荡增强队员的集体荣誉感与相互合作精神。赶猪运球：每队中2个人组成一个小组，2人背靠背夹一个皮球其中一人赶“猪”（球），另一人运球，要求2人在背靠背夹球不掉下的情况下，一人用棒子将“猪”，一人手拿乒乓球球拍托着乒乓球按照规定的路线行进。培养团队协作能力，锻炼稳重性格。

（2）“弘扬君子文化、培育现代君子”助力扶贫村青少年传承中华传统优秀文化和道德素质提升。主要由合理组合、两棵大树、机智垂钓三个环节组成。学习君子标准、君子文化类型，增强扶贫村青少年对君子文化的理解和认同。合理组合：君子标准共18个词，每个词由2个字组成，事先将36个字贴在36个小球上，要求每队队员站成纵队，每名队员在盒子中选择一个球，将小球向前抛向目标篮子，当球抛到目标篮子中后，该队员方可从该篮子里取出小球，并将小球放在前方的蛋托的某个位置上，逐渐将小球按照君子标准组合为善良、随和、诚信、恭敬、宽厚、勤敏、慈惠、尽孝、博学、高洁、仁义、含蓄、坦荡、明智、谦让、淡泊、迁善、中正。活动后小组集体讨论，对每个词语的理解，帮助青少年记住和理解君子标准。两棵大树：每名队员领取一张小卡片，对照君子标准，将自己做得最好的方面填在粉红色卡片上，将自己做得不够的方面填在黄色卡片上，然后将粉色卡片贴在发扬树上，将黄色卡片贴在改进树上。活动后，每名队员将贴在发扬树和改进树上的内容贴在两棵大树图片上，每名队员在小组内分享，目的是对照君子标准发现自身优点和查找自身不足，进一步提高对君子人格和行为的认识。机智垂钓：事先将修身文化、仁爱文化、智慧文化、义勇文化、自强五种类型五种君子文化类型贴在小鱼的鱼尾上，要求每组学员围成一圈，与水池相距1米，按顺时针或逆时针方向轮流垂钓，直到将标有君子文化的小鱼全部钓出来。活动后小组讨论对每个类型的君子文化进行合理的解释，并总结践行君子文化的方法，将讨论结果用文字加口述、文字加图画、文字加表演等形式表达出来。

（四）践行：引领大学生党员弘扬社会主义核心价值观和践行“一带一路”伟大战略

（1）培育和践行社会主义核心价值观。主要由核心价值观取向、核心价值观认同、核心价值观践行三个环节，包括“异口同声”、“核心价值赞赞赞”、“目标定位”、“核心价值谈谈谈”、“合力拼图”、“核心价值做做做”六个核心活动组成。对入党积极分子进行价值观教育，使学生对自身价值观再认识，引导学生对社会主义核心价值观的认同，掌握践行社会主义核心价值观的方法。异口同声：每组围成小圈，背对背的蹲在地上，根据总指挥指令（国家层面、社会层面、个人层面）在站起、蹲下时齐声呼喊社会主义核心价值观的相应内容，同时做相应动作，要求不用手撑地。通过活动帮助队员牢记社会主义核心价值观的内容，使队员理解合作的重要性，培养队员之间的配合。核心价值赞赞赞：每名队员发一份核心价值点赞表，要求队员在核心价值表上选出自己最想点赞的项目，并确定点赞数目。活动过程中，每名队员需记录自己及其他人的点赞数目，在分享时，每名队员需记录全班最多的点赞数目。目的一是了解自己的价值取向；二是通过他人的价值观影响自己；三是了解自己的价值观和兴趣是否配合；四是强化社会主义核心价值观内容。目标定位：每组派一名队员将小球投到篮子中，然后从该篮子里随机取出一张图片，一次只能取一张，全组队员一起为图片命名，并将图片放在前方卡纸的相应位置上。目的是检验团队成员社会主义核心价值观掌握程度；进一步巩固社会主义核心价值观内容；培养团队协作、理解意识，减少抱怨和指责；培养团队成员创新思维能力。核心价值谈谈谈：依次观看富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善视频，每组从国家、社会、个人层面各选择一个话题讨论并分享。目的是使队员正确理解社会主义核心价值观的内涵，同时培养分析问题的能力。合力拼图：事先将践行社会主义核心价值观的方法分别贴在不同的图片板上，每个图形由六张图片组成，小组成员共同完成任务书中对每个核心价值观内容要求的图形。目的是进一步巩固对社会主义核心价值观的认识，掌握践行社会主义核心价值观的要点，培养团队配合和理解意识，培养团队快速思考的能力。核心价值做做做：每个小组根据爱国、敬业、诚信、友善抽签，设计5-10分钟的情景剧，要求每名队员都要扮演一个角色。目的是增强团队成员对社会主义核心价值观的感性认识，增加团队协作意识，培养团队成员表演能力。

（2）深度理解“一带一路”伟大战略。主要由五毛一块、填充图示、内圈外圈三个核心活动组成。五毛一块：学习“一带一路”基本概念；填充图示：学习“一带一路”伟大战略的具体路线、总体思路、共建原则、战略意义等知识，使大学生党员更加了解中国共产党、更加热爱中国共产党、更加端正入党动机，从而坚定跟党走的决心；内圈外圈：将“一带一路”战略与自己家乡及专业相结合，引发大学生党员对自己未来的思考。

三　实践成效及反响

（一）学习成效明显

“一知三行”模式集党课、研讨、知识测试、组织生活会于一体，寓教于乐、陶冶情操、增进团结、加强交流、增强凝聚力。通过现场采访和问卷调查结果显示：96.3%的党员认为此培训方法能调动学习兴趣和积极性，96.7%的党员认为学习效率提高了，93.9%的党员认为提高了自学能力，85.8%的党员认为提高了创造性思维能力，96.7%的党员认为自己的分析问题能力有所增强，91.8%的党员认为增强了团队协作能力，89.7%的党员认为提高了口头表达能力。

（二）品牌效应凸显

精心设计的“一知三行”模式，精心组织的各种主题活动，既有侧重，又有联系，既成整体，又成系统，深受广大师生党员欢迎，已成为学校一大品牌，受到校内外普遍关注和参与。

（三）扶贫成效理想

扶贫先扶智，教育扶贫断穷根。支部积极关心扶贫村青少年学习、生活情况，将爱心帮扶青少年系列活动常态化，达到“扶贫、扶志、扶智”的目的，为扶贫村孩子们送上了温暖与关怀，促进了他们的健康成长。

（四）社会反响热烈

“一知三行”模式将“两学一做”教育渗透到丰富多彩的实践活动中，把感性认识与理性认识交融在一起，为全体党员提供交流分享的平台，广大党员纷纷表示深刻领会了“两学一做”学习教育的精神实质，今后将更高效、更积极、更热情地投入到学习、工作中。

（责任编校：张京华）

2016－10－01

湖南省思想政治工作研究湖南科技学院基地成果。

卢桂珍（1961－），女，广东新会人，湖南科技学院党委组织部部长兼党校常务副校长，教授，研究方向为教育心理学。

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