振兴“三大球”背景下四川中小学校园排球开展路径的研究——以成都市为例

周 鹏



振兴“三大球”背景下四川中小学校园排球开展路径的研究——以成都市为例

周 鹏

成都体育学院研究生部，四川成都，610041。

采用文献资料、问卷调查、实地观察、访谈等方法，就四川省中小学校园排球的发展路径进行探讨，深入剖析在振兴三大球背景下四川开展校园排球面临的困境与机遇，积极探寻合理可行的开展路径，旨在为四川中小学校园排球运动的健康发展，提供一些思路和参考。

振兴三大球；中小学；校园排球；开展路径

在体育大国向体育强国的时代号召下，四川省提出“振兴三大球，努力改善三大球的现状，推动三大球跨越式发展，在建设体育强省中发挥突击与带头作用”[1]，作为四川传统优势项目，为国家队输送众多排球世界级排球名宿的四川排球理应起到排头尖兵的模范作用，但在群众基础薄弱，后备人才缺乏的现实窘境时，怎样再创四川排球雄风和重现闻名一时的“金牌球市”是今后一段时间内四川排球工作者的艰巨任务。

学校是开展排球运动和培养排球人才的阵地和摇篮，依托学校得天独厚的人才资源和教育资源，培养和选拔文化素质高，运动水平好的学生排球运动员参与竞技比赛，符合高水平竞技排球比赛、学校和社会对高素质人才的需要，利于高水平排球运动员的个人发展，同时也顺应了体教结合的时代趋势。基于以上因素的考虑，就此对四川校园排球的开展路径进行全方位的剖析和探讨，为四川排球后备人才培养出谋划策及学校排球事业的健康发展提供一些参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在成都市范围内随机抽取的30所中小学为研究对象，其中中学、小学各15所。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅成都体育学院校图书馆、知网、成都市教育局官网、成都市排协管网等，收集与研究有关的文献资料和统计数据，为研究提供数据和理论支撑。

1.2.2 问卷调查法 对30所中小学的教练员、体育教师、学生发放300份问卷，回收率85%，内容涉及排球教学、课外活动、训练、比赛等内容。

1.2.3 实地观察法 实地走访30所中小学观察校园排球的开展状况，观看排球教学，课外排球活动和业余排球训练。

1.2.4 访谈法 对成都市部分中小学排球教师和成都体育学院专家教授进行访谈，收集和征求关于校园排球开展的相关建议和措施。

2 结果与分析

2.1 成都市中小学校园排球开展现状分析

2.1.1 开展校园排球运动的中小学数量少 成都市有中小学1101所[2]，其中小学525所、中学578所（初中369、高中209），由表1参与2014的成都市举行的排球比赛看，其中小学传统排球学校联赛（非传统校也能参加）有114支队伍，小学生气排球比赛有201支队伍，中学生排球锦标赛有32支队伍，得出成都市的开展排球运动的小学只占中小学总数的10.62%，占小学的21.74%，中学占中小学总数的2.90%，占中学总数的5.53%，开展气排球运动的小学占中小学总数18.25%，占小学总数38.28%，可得当前成都市在有组织、有计划的开展排球运动的中小学数量较少，小学开展排球运动的情况明显好于中学，开展气排球的学校较多，原因在于小学生学习任务轻，没有升学的压力，而气排球技术简单，训练周期短，时间投入少。

表1 2014年成都市中小学排球比赛一览表

2.1.2 校园排球教学现状堪忧 排球课是学生学习排球技术、排球知识和培养排球兴趣的主要方式或者说是唯一的方式，排球课的质量直接决定了排球在校园和学生中的存在地位，然而纵观成都市中小学的排球课不免让人担忧，主要表现在排球课教学组织形式单一，练习形式过于单调；练习时间和量不够，大部分时间用在管理学生上；存在为教学即技术的现象，趣味性和教育性缺乏；教学干扰因素多，效果差。枯燥乏味的排球教学和缺乏创新的排球活动，难以吸引学生兴趣和参与排球运动。

2.1.3 校园课外排球活动踪影难觅 课外活动是学生自主进行体育锻炼，提升运动技能，开展运动竞赛的黄金时段。调查成都市中小学前5位的校园课外体育活动是篮球、羽毛球、乒乓球、足球、田径等项目，选择排球运动的学生非常少，原因在于以上运动群众基础好、规则和技术简单、参与门槛低，而排球运动技术难度大、比赛人数多、规则复杂等制约了其在学生中的广泛开展，使得排球运动在中小学课外活动出现频次极低，逐渐处于无人问津的地步，就更无法谈及校园排球氛围了。

2.1.4 业余排球训练基础薄弱，水平低 成都市中小学的业余排球训练主要是排球传统项目学校和一般学校，排球队人数在12-30人之间，大部分队由1名教练员负责管理和训练，训练在放学后，时间1-2h。一般学校以兴趣的培养为主，具有管理松散、人员流动大、干扰因素多、聘请兼职的学生教练员训练等特点，往往出现赛前临时组队训练，赛后就解散队伍的现象。排球传统学校成都市有90（小学59所，中学31所）所[3]，总体而言其发展形式也不容乐观，存在数量较少、运动员质量差，特别是身体素质与《中国青少年排球训练教学大纲》存在较大差距[4]，教练员水平参差不齐等状况。

2.1.5 校内、校际间课外排球比赛交流活动匮乏 校内、校际间的体育比赛活动是各个班级、各个学校之间彼此沟通的桥梁和纽带，展示班级和学校凝聚力与校园体育氛围的主要途径，起到锻炼队伍提升技术水平，丰富学生的课余生活和增加比赛经验，增强区域范围内的整体运动比赛氛围的作用。但令人遗憾的是成都市中小学的校运动会主要是田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等比赛，三大球中唯一没有进行排球比赛，校际之间的排球比赛交流活动更是少见。校内、校际间排球活动的匮乏使得排球运动失去了发展的环境，学生展示排球技能的舞台，限制了排球运动在学生中的吸引力和影响力。

2.1.6 缺乏开展校园排球运动的基础设施和必备条件 现代体育运动项目的开展都离不开与之匹配的场地器材设施，随着运动参与者运动需求的多元化，从某种程度上说场地设施等基础条件决定了人们的运动喜好和是否参与。排球运动场地、球网、排球是排球教学和训练的基础设施，专业的排球教师是必备条件。成都市具备开展排球教学基础设施条件的学校较少，调查发现拥有排球数10个以上的学校只有8.4%，少于5个排球的学校高达79.1%，往往这些排球已经使用多年，材质和舒适感较差，触球时手部疼痛感非常明显，大部分中小学中没有排球专业老师，出现由其它专业老师代上排球课或者没有排球课的现象。基础设施和排球教师的缺乏限制了中小学排球运动的开展，器材的舒适感差降低了学生的学习兴趣。

3 成都市中小学校园排球整体发展路径规划与实施

成都市中小学校园排球运动发展总体规划要将校园排球教学和课余训练、普及与提高、校内比赛与区域联赛相结合，以联赛带动校内比赛、课余训练和课堂教学，促进整个校园排球氛围的形成。同时处理好数量和质量、兴趣和竞技比赛、成绩和人才等关系，同时注重各学段的区别对待和阶段培养。

3.1 降低排球教学难度，增强趣味，注重学生体验

校园排球运动开展的基础和关键在于体育教学，但不仅仅是技术的掌握，还要注重教育性与娱乐性的体现，高度关注学生的需求和体验，避免学生由于排球技术难度较高产生畏惧心理，进而失去继续学习和参与排球运动的意愿。在技术和身材要求上降低难度，在初学阶段先采用气排球教学增加乐趣，减少学生的疼痛感，逐渐过渡到硬式排球，小学阶段主要学习技术动作简单的垫球、传球技术、发展一般素质且多以游戏活动进行，中学阶段重点发球、扣球的全面技术掌握，注重移动素质、弹跳能力、挥臂速度等专项素质的发展，以比赛形式进行。整个阶段要结合学生的实际情况，逐步提高学生的技术水平，突出教育性和娱乐性，重点关注学生的体验，培养学生的对排球运动的兴趣和主动参与的意愿。

3.2 创新课外排球活动形式，丰富课外排球内容

创新是一切事物保持长盛不衰的源泉，创新才能一改校园课外排球运动发展的颓势，在众多课外体育项目中占据一席之地。除正式排球比赛外要更多的开展趣味性强的排球活动、游戏及拓展内容，在小学阶段进行个人垫球、传球、双人垫球、传球、垫传球打标志物、垫传球接力等，在中学开展多种形式的排球（气排球）比赛，如三对三、四对四、五对五、男女混合的三男两女、两男两女等比赛，在班级、年纪之间、学生和老师之间、学生与家长、家长和学生混合、老师学生混合之间都可以广泛开展。积极创新课外娱乐排球运动的活动形式和内容，体现其教育性、竞技性、参与的广泛性和社会性等方面的价值[5]，吸引更多学生参与其中。

3.3 举办教育活动，促进校园排球文化建设

校园体育文化建设是校园文化建设的一部分，然而在校园体育文化中排球文化一直被忽视，往往与体育文化相混淆和等同。在校园排球文化建设时中要从排球体育活动、排球教育活动、排球比赛活动3个方面入手，积极组织排球活动，加强排球教育价值的宣传，加深学生对排球文化价值的认识，如：开展校园排球主题活动、观看排球纪录片、邀请排球名人讲座、举办排球知识竞赛、球队服装设计、球队口号、球队拉拉队的开赛表演等。校园排球运动的健康开展和可持续发展要在高质量的排球教学、丰富多彩的课外排球活动和排球比赛的基础之上，积极推进校园排球文化的建设，组织排球教育活动，加强排球文化宣传。

3.4 加强专业排球教师培养和基础设施的建设

校园体育基础设施和体育教师是开展学校体育的保障和关键，场地器材的缺少难于满足教学需要和学生运动需求，是开展校园排球运动面临的首要问题。缺乏排球教师的学校要积极与体育院校合作，接受排球专业的实习生，依托国培计划、成都市排球教师培训等活动安排年轻教师参加培训学习，也可招聘兼职体育教师，实行岗前培训、持证上岗制度[6]，通过多种方式和渠道保障校园排球运动的顺利开展，在积极寻求教育主管部门资金支持的同时，也需要部分学校和老师要充分发挥主观能动性、积极寻求支撑和帮助，合理科学利用场地。

3.5 积极推进校园排球联赛的建设

体育比赛是中小学学校体育的重要内容，是对体育教学效果和学生体育技能的检验和展示，是学校老师和学生调剂学习压力的有效方式，能体现班级凝聚力和展现学校体育氛围。排球比赛的缺乏严重影响校园排球运动开展，学生失去了展示排球技能的舞台和机会，老师无法获得学校的支持并开展有效的排球训练。校际间建立排球联赛是校园排球开展的制度保障，以联赛带动中小学校园排球比赛和训练，能获得学校、老师、学生和家长的支持，有利于学生和老师开展有目的，有针对性的排球训练，联赛有利于校际交流和排球人才的成长和成才，参与比赛学会担当、奉献、团队合作利于学生个人的健康成长。

4 结论与建议

4.1 结 论

（1）创新校园课内外排球活动形式、降低技术难度、增加排球游戏活动、注重兴趣培养和学生体验，突出其娱乐、观赏和教育功能，激发学生的参与排球运动的兴趣。

（2）积极推进校园排球联赛建立，促进校内外排球比赛的氛围的形成，搭建一个学生交流和展示排球技能的平台和机会，鼓励和吸引更多的学生参与和享受排球运动。

（3）加强基础设施和专业排球教师的培养，借助送青年教师参与国培计划、接受体育院校实习生和聘请兼职排球专业老师等方式和渠道保障校园排球运动的顺利开展。

（4）举办形式多样的排球体育活动、教育活动、比赛活动促进校园排球文化建设，加强排球教育价值的宣传，加深学生对排球文化价值的认识。

4.2 建 议

（1）增加中小学传统排球学校数量，制定专门的考核标准，根据其比赛成绩和校园排球教学、训练、宣传教育等活动的开展情况实行升降制度，运用竞争机制来保证传统排球学校的良性发展。

（2）在商业元素引入到排球联赛中，解决联赛经费问题。由商家出资购买联赛的冠名权，各运动队也可自行寻找赞助商，通过运动员和拉拉队着印有商家标志的服装比赛和表演来宣传商品。

（3）构建优质、高效的学训体系，为具有后备潜力的排球特长学生，提供优质的文化学习环境，同时必须有严格的文化考核标准，适当的淘汰措施，以此来保证学习和高效率的训练，解决家长和学生的后顾之忧。

（4）广泛寻求学校、家长、教育部门广泛参与和政策支持，解决联赛比赛场地、裁判、赛程安排、商业推广等方面需要各部门的积极配合与协调，才能全方位的促进校园排球的健康有序开展。

[1] 四川排球运动发展规划（2014—2021年）.

[2] 成都市教育局官网[EB/OL]. http://www.cdedu.gov.cn/.

[3] 成都市排球协会官网[EB/OL]. http://www.cdpaiqiuxh.com/.

[4] 黄绵成，彭 蕾，等. 2013年四川省青少年排球锦标赛引发的思考[J].四川体育科学，2014，33（1）：80~85.

[5] 张五平.娱乐排球发展思路探讨[J].成都体育学院学报，2008，34（11）：41~43.

[6] 魏万珍，欧雪松，等.城乡统筹视角下成都中小学“阳光体育运动”开展研究[J].成都体育学院学报，2010，36（11）：88~91.

Research on the Development of Campus Volleyball in Primary and Middle Schools in Sichuan under the Background of the “Three big ball”——Taking Chengdu City as an example

ZHOU Peng

Graduate Department of Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

By using the methods of literature, questionnaire survey, field observation, interviews and other methods, the development path of the primary and middle schools in Sichuan Province Campus volleyball are discussed, in-depth analysis in the revitalization of the background of the three big ball in Sichuan Province to carry out the difficulties and opportunities facing the campus volleyball, actively explore the reasonable and feasible development path, which aims at providing some ideas and reference for the healthy development of the Sichuan school volleyball.

Revitalization of the three ball; Primary and middle school; Campus volleyball; Development path

G842

A

1007―6891（2016）06―0133―03

2016-06-06