范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

刘国锋

摘 要： 初中阶段学到的化学知识是最基础的知识，对于培养学生的整体素质有积极的意义，在新课程改革背景下，采用范例教学方式使得学生对于化学知识有更高的接受度，有助于提升初中生的整体素质，改进学生的学习方法。

关键词： 初中化学 范例教学 教学应用

1.初中阶段应用化学范例教学应当遵守的原则

在初中阶段进行化学教育时使用范例教学方式能够使得学生更容易接受复杂的化学知识结构，为此，在使用范例教学时初中化学教师应当注意遵守以下几个原则：

1.1初中化学范例教学应当遵循基本性原则。

在使用化学范例教学的时候，初中化学教师一定要遵守基本的教学原则，在教学的时候使用的范例不能脱离基本的化学知识及化学概念，使学生学习范例的时候在自己的脑海中构建完整的化学知识结构。例如：在学习原子的相关原理的时候，对于如何理解原子是最小的微粒的时候，初中化学教师可以结合具体的案例进行分析，将化学微粒分为分子，再对其进行分解，将其分解为各个原子，而到原子阶段，就不再进行分解。又如在讲解化合物与单质的概念的时候，初中化学教师可以从元素的角度区分单质及化合物，在课堂上进行范例讲解的时候，化学教师可以从范例的角度进行讲解，辅导学对知识进行理解，培养学生透过现象看本质的能力，进而提高课堂教学效率。

1.2初中化学范例教学应当遵守基础性原则。

基础性的原则要求初中化学教师在应用范例的时候结合学生的学习实际情况及接受知识的能力，选择范例的时候应当迎合学生的学习兴趣，从学生的学习基本经验及生活实际出发，制定出符合学生发展的原则及选择范例时的原则，例如：在讲解氢氧化钠在空气中的变质等知识的时候，化学教师可以从学生的基础知识结构出发，结合学生实际动手的能力，将碱知识变成教学范例或者故事给学生讲解，方便学生理解，并且给学生营造更轻松的学习氛围。

1.3初中化学范例教学的时候充分尊重学生的兴趣。

在进行范例教学的时候，初中化学教师在选择范例的时候应当充分考虑学生的兴趣，尊重学生课堂主体的地位，将制作的范例与学生的个人生活结合在一起，例如：在讲解初中化学中催化剂相关知识的时候，初中化学教师可以将催化剂比喻成贴近学生生活的中介物品，使得学生对于催化剂的认知更简单，对其的理解更加深刻，因此，在选择化学课堂教学案例的时候，初中化学教师可以给学生理解更多可以参考的生活案例，帮助学生在轻松的化学氛围内充分理解和吸收化学知识。

2.在初中化学教学阶段使用范例教学的教学策略

2.1在初中阶段应用范例教学方式为课堂教学营造轻松的学习氛围。

在使用范例教学的时候，初中化学课堂学习氛围更轻松有趣，为了利用范例教学充分调动学生的学习积极性，初中化学教师应当充分尊重学生的课堂主体地位，应用范例教学方式活跃课堂氛围，调动学生的思考，进而提高初中生的化学学习能力。在范例讲解的时候，教师应鼓励学生更多地提问，自主解决问题，并给出正确的答案，使得初中化学学习氛围更能够吸引学生参与。

2.2在使用范例教学的时候一切从实际出发，选择恰当的教学范例。

在初中化学学习阶段，学习的化学知识都是比较基础的，在选取范例的时候，化学教师应当注意结合学生的理解能力及教学内容，选择恰当的教学范例，选择的教学范例应当发挥承上启下的作用，不仅帮助学生温习以往学习的化学知识，还要为新知识的学习打好基础。另外，初中化学教师要结合学生对于化学知识的掌握程度选择教学案例，不仅要与化学课本结合，还要具有学生学习程度的针对性，最好解决每一个问题的时候都有恰当的范例进行讲解，加深学生对化学知识的理解。

2.3在范例教学之后初中化学教师应当进行反思思考，提高日后范例教学效率。

为了使初中化学课堂范例教学质量不断提高，初中化学教师应当根据现阶段教学成果进行反思与分析，课下与学生进行学习情况交流，使得初中化学教师了解学生的课堂教学接受程度，为之后课堂范例教学优化做更多的准备，并且，初中化学教师在当堂教学的时候，应强化与学生的交流，对学生对于范例的掌握情况进行考核，以此评断自己选择的教学范例是否合理，并且课下的时候与学生交流，不断优化范例的选择及使用，以此提升初中化学教学的质量。

3.结语

初中阶段学习的化学知识都是非常基础且实用的，范例教学方式能够给学生更多的思考空间及锻炼提升学生的自主学习能力，但是在实际教学中初中化学教师对于范例教学的应用不是十分理想，为此，本文分析了范例教学应当遵守的教学原则，给学生更多的课堂自主地位，提高学生对化学的学习兴趣，不断完善化学课堂教育及范例教学模式。

参考文献：

[1]吴良根.初中化学用语范例教学模式探析——以《化学式的书写与读法》教学片断为例[J].中学教学参考，2015（26）：92-93.

[2]陈娟.践行初中化学范例教学模式之我见[J].数理化学习，2014（11）.