高频电子线路课程教学改革初探与实践

金香+闫志忠

摘 要：《高频电子线路》是我校应用物理学专业的一门主干专业课。本文通过调查和了解其他院校关于本课程的教学情况，针对校本课程现存的教学问题，通过调整教学内容、改善教学方法及改革实践教学等一系列措施在教学过程中的逐步实施，使学生能适应本课程改革，同时提高学生的学习兴趣和实践能力。

关键词：高频电子线路;教学改革;教学方法;Matlab;仿真

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0095-01

随着通信领域的飞速发展，射频电路设计成为当今一个研究热点问题，急需大量具有扎实理论知识和较强实践经验的科学技术人才。高频电子线路课程正是为培养此类人才而开设的一门专业基础课。我校物理科学与技术学院应用物理专业开设此课程。依据笔者近几年的教学实践和了解其他院校关于本课程的教学情况发现，该课程教学内容比较抽象，实践性强，学生在学习过程中普遍存在畏难情绪，因此，有必要对该课程的教学内容、教学方法及实验教学进行改革，以提高学生的学习兴趣，锻炼学生的实践和创新能力。

一、教学内容改革

依据我校学生的学习基础，精讲精练教学内容，减轻学生学习负担，降低学生的畏难心理，提高学生学习的主动性和有效性。根据我校应用物理学专业本课程教学目标，重新修订教学大纲，重新设置重点、难点内容以及教学基本要求等。及时更新授课内容，调整教学大纲，鼓励教师将科研成果嵌入教学内容，以科研促进教学。可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

本课程适当增加集成电路方面教学内容。删减一些理论推导内容，突出本课程的实践性。对于某些基本理论与基本电路，比如，谐振回路、高频小信号和高频功率放大、振荡电路、调制与解调的原理还要打好基础。利用matlab软件仿真设计课程教学重点内容，进行高频电路的设计、仿真。

二、教学方法改革

根据教学内容的特点，不同知识点采用不同的教学方式，推导性强、需要较多反应和思考时间的内容，采用板书方式;简单陈述性、直观性的知识点适合采用多媒体课件。课程建设计划在原有多媒体课件的基础上，增加仿真教学方法和实物展示教学方法。

仿真教学方法提高学生的学习兴趣，同时提高学生的编程实践能力，使教学内容易于接受，使抽象内容更容易理解和接受。调制解调是高频电子线路课程的重点内容，利用matlab仿真调制解调的波形，使学生更容易理解。

我们用matlab仿真调制解调过程波形如图1和图2所示。

实物展示法让学生接触到今后电路设计中的具体元器件和集成电路芯片，为以后的实验教学中的实际电路设计打下基础。

三、实验教学改革

确定实践教学里增加单元电路设计及调试实验内容，购买面板及元器件让学生进行单元电路设计及调试。以前的实验，大部分是利用已有的实验箱完成。在原有实验内容的基础上，进一步增加综合性、设计性、开放性实验的内容，以提高学生的动手能力及创新能力。实验教学改革后，提高学生的动手实践能力，为后续的专业实习和工作均打下基础，符合本课程的教学大纲要求。

图1 原始信号和调制信号波形及频谱

图2 调制信号和恢复信号及混频信号波形频谱

四、结束语

高频电子线路课程改革中，注重教学方法的改进，在理论和实践教学两方面进行改革，及时更新教学内容，调动了学生学习的主动性。通过将调整教学内容、改善教学方法及改革实践教学方法等一系列措施在教学过程中的逐步实施，将会培养出更多具有扎实理论基础和较强的实践能力，适应市场需求的高级科学技术人才。

基金项目：包头师范学院本科教学改革研究课题（课题编号：BSJG15Y022）。

参考文献：

[1]李国平，武海燕.谈谈高频电子线路教学[J].科技信息，2006，（10）.

[2]石博雅.《高频电子线路》课程改革探讨[J].中国电力教育，2008，（9）.

[3]曾兴雯.高频电子线路[M].北京：高等教育出版社，2005.