高职护生人格特征、应对方式与职业倾向的相关研究

焦颗玲

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

高职护生人格特征、应对方式与职业倾向的相关研究

焦颗玲

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

目的探讨人格特征、应对方式与职业倾向的相关关系，揭示影响高职护生职业倾向的人格特征和应对方式类型。方法运用职业倾向系列问卷、艾森克人格问卷、应对方式问卷对整群随机抽样的山东省四所医学高职院校护理专业300名学生进行施测。结果职业倾向六因子现实型评分（9.11±5.70）分，探索型（11.90±5.02）分，艺术型（10.86±5.30）分，社会型（16.48±4.70）分，管理型（12.45±5.28）分，常规型（12.44±4.59）分。性别间现实型、探索型、管理型和常规型等因子比较P＜0.05。现实型，探索型，社会型，管理型，常规型与人格特征相关；现实型，探索型，社会型，管理型，常规型与应对方式相关；艺术型与人格特征的内外向和应对方式的成熟型相关。结论人格特征和应对方式与职业倾向类型有相关性，艺术型与人格特征和应对方式相关性较差；人格特征和应对方式对职业倾向具有一定的预测作用，通过对学生进行有效的培养和严格的训练，可以改变他们的人格特质及应对方式。

高职护生；人格特征；应对方式；职业倾向

高职护生是未来临床护理工作的主要承担者之一，而职业倾向是人们积极、顺利从事该职业活动的巨大动力，研究高职护生的职业倾向及相关影响因素可以促进未来临床护理行业的和谐稳定发展。根据John Holland[1]的职业兴趣理论的观点认为兴趣、人格特征与职业间显著相关；而人格特征又会影响到个体的行为方式；并且与其他类型大学生相比，高职护生既有相同点，也有其独特性。因此，可以通过研究高职护生人格特征、应对方式与职业兴趣的相关性，来揭示高职护生的职业兴趣类型及影响因素，以促进高职院校更好、更有针对性地开展大学生职业生涯规划教育和心理辅导工作。

1 对象与方法

1.1 研究对象 本研究采用整群随机抽样的方法从山东省4所医学高职院校随机抽取护生300人作为研究对象。

1.2 方法 采用职业倾向系列问卷、应对方式（CSI）[2]和艾森克人格问卷（EPQ）[3],统一发放问卷300份，统一回收240份，有效问卷209份。按照指导语，测量均在40分钟左右完成。

1.3 统计学处理 应用SPSS19.0软件，所获数据采用方差分析、t检验及相关分析、回归分析。

2 结果

2.1 高职护生六种职业倾向类型得分 现实型（9.11±5.70）分，探索型（11.90±5.02）分，艺术型（10.86±5.30）分，社会型（16.48±4.70）分，管理型（12.45±5.28）分，常规型（12.44±4.59）分。在六种类型的职业倾向中，高职护生各类型的平均值不等，社会型职业倾向最高，其次依次是管理型、常规型、探索型、艺术型，现实型职业倾向最低。

2.2 不同性别的高职护生在各种职业倾向类型 见表1。

表1 职业倾向各因子分的性别差异（±s,分）

表1 职业倾向各因子分的性别差异（±s,分）

*P＜0.05，**P＜0.01。

因子 女（n=139） 男（n=65）现实型 6.95±4.20 13.72±5.78**探索型 10.55±4.76 14.80±4.30**艺术型 10.99±5.24 10.58±5.47社会型 16.38±4.83 16.68±4.42管理型 11.81±5.16 13.82±5.34*常规型 11.98±4.26 13.43±5.10*

由表可见，除艺术型以外，男性高职护生在职业倾向类型的剩余五因子上的得分均高于女性，其中在现实型、探索型、管理型和常规型等因子上的得分显著高于女性（P＜0.05），艺术型和社会型等因子上的得分则没有显著差异（P＞0.05）。

2.3 人格特质、应对方式与职业兴趣类型的相关分析析 见表2。

表2 人格特质、应对方式与职业倾向类型的相关分析

由表2可见，在人格特质的四个维度中，内外向E与6种职业倾向类型均显著正相关，且相关系数具有显著性差异（P＜0.01）；神经质与除艺术型以外的其他5种职业倾向类型显著负相关（P＜0.05）；精神质与管理型和常规型显著相关（P＜0.05）。在应对方式中，成熟的应对方式（包括求助与解决问题）与6种职业倾向类型均呈显著正相关（P＜0.05）；不成熟的应对方式（包括逃避、幻想及自责）与探索型、社会型、管理型、常规型均呈显著负相关（P＜0.05）混合型应对方式（合理化）与6种职业倾向类型均无显著相关（P＞0.05）。

2.4 人格特质、应对方式与职业倾向类型的多元回归分析 见表3。

表3 各种职业倾向类型与人格特征和应对方式的回归分析

分别以六种职业倾向类型为因变量，以EPQ的3个因子和CSI的6个因子为自变量进行逐步回归分析。当9个自变量预测现实型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.118，即表中预测变量能预测现实型职业倾向11.8%的变异量；其中内外向的预测力最佳，其解释量为7%。当9个自变量预测探索型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.205，即表中预测变量能预测现实型职业倾向20.5%的变异量；其中解决问题的预测力最佳，其解释量为11.1%。当9个自变量预测艺术型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.057，即表示预测变量能预测现实型职业倾向5.7%的变异量；其中内外向的预测力最佳，其解释量为3.9%。当9个自变量预测社会型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.315，即表示预测变量能预测现实型职业倾向31.5%的变异量；其中内外向的预测力最佳，其解释量为29.4%。当9个自变量预测管理型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.356，即表中预测变量能预测现实型职业倾向35.6%的变异量；其中内外向的预测力最佳，其解释量为29%。当9个自变量预测常规型职业倾向时，进入回归方程式的预测变量R2为0.144，即表中预测变量能预测现实型职业倾向14.4%的变异量；其中解决问题的预测力最佳，其解释量为9.3%。

3 讨论

3.1 职业倾向 在六种类型的职业倾向里，高职护生在社会型职业倾向的得分最高，这与先前相关研究结果一致[4]。按照John Holland的职业兴趣理论认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，社会型的人格特质表现为社会责任感、社会适应能力强，人道主义倾向，善与人交往，活泼、友善，并乐于助人，较适合从事护理这一职业。这一研究结果表明当前高职护生的职业倾向与其未来职业相匹配，有利于他们在将来的工作中激发个人潜能，更好、更快的适应临床护理工作。研究还表明，六种职业倾向类型中，得分仅次于社会型的是管理型、常规型，这与先前的研究结果不同[4]，说明与其他类大学生相比，高职护生具有其独特性。就人生阶段而言，高职护生正处在青青年后期与成年初期的过渡阶段，表现出精力旺盛，自我评价相对较高，情绪不稳定等特点，同时，高职生相对于本科院校的大学生，个人能力相对较低，自信心不足，所以会表现出自负与自卑相并存的性格特点，所以出现管理型和常规型两种截然不同的职业倾向类型。

3.2 各种职业倾向类型在性别上的差异 独立样本t检验显示，六种职业倾向类型中，除艺术型，社会型以外，其它几个因子男性得分均显著高于女性，这与先前的研究结果相一致[5]。受中国传统观念及先天性别心理生理优势的影响，男女职业上存在明显的分工。在传统观念中，有“男主外，女主内”的观念，认为男性更强壮、更理性、更独立；并且社会心理学的研究发现男性更倾向于看重报酬、提升机会、挑战和权力，而女性更看重合理安排时间、私人关系、帮助他人的机会，而相应的心理学研究还发现在智力上，男女总体水平相当，但又有各自的优势：男性擅长逻辑思维，空间视觉和数学能力相对较好；女性擅长形象思维，语言表达和短时记忆能力较好。另外，当前的社会评价系统也赋予男性更多、更大的责任和挑战。因此男性在现实型、探索型、管理型和常规型上的得分显著高于女性。

3.3 个性特征、应对方式与职业倾向的关系 本研究结果显示，人格特征和应对方式与六种职业倾向类型均相关显著，且具有一定的预测作用。王海青，乔文达[7]等人运用EPQ对护士长的调查，发现护士长在EPQ四个维度上的得分与全国常模间均存在显著差异，护士长更外向、情绪稳定、善合作、富有同情心，符合社会型职业倾向对应的人格特征。刘红云[6，8]等人通过对专科护生与临床优秀护士的比较发现，在应对方式上，护生和优秀护士均主要采用成熟型应对方式，且两者差异不显著，但在不成熟型应对方式的3个因子上存在显著的差异。刘红云等人通过进一步的研究发现，对护生进行团体训练后，护生在成熟型应对方式与不成熟型应对方式上的均有进步，且与优秀护士间的差异不再显著。说明我们可以通过对护生进行具有针对性的训练和专业的职业生涯指导帮助其建立良好的应对方式。

人格特征和应对方式与六种职业倾向类型均相关显著，且具有一定的预测作用。因此，可以通过培养、训练而改变护生的人格特征和应对方式，达到培养和提高他们的某种职业倾向类型的目标，为其更好的适应未来的职业打好基础。

[1]Holland JL.Making vocational choices:A theory of vocational personalities and work environments[M].London:Englewood Cliff,NJ: Prentice-Hall,1985.

[2]汪向东.心理卫生评定量表手册(增订版)[M].北京:中罔心理卫生杂志社，1999，13(增刊)：109-115..

[3]陈仲庚.艾森克人格问卷简式量表中版(EPQ-RSC)的使用手册[M].北京：北京大学心理学系出版社,1998.

[4]周艳,刘晓英.本科护理学男生人格特质与职业兴趣的相关性研究[J].护理实践与研究,2008,5(5):5-7.

[5]刁艳红.地方高校大学生职业兴趣、社会支持与应对方式的相关研究[D].江西:赣南师范学院,2012.

[6]周燕.优秀护士人格与行为特征的研究[J].中国实用护理杂志, 2012,28(Z1):217.

[7]王海青,乔文达,郭冰滢,等.护士长人格特征和行为类型调查分析[J].青岛大学医学院学报,2000,26(2):131-132.

[8]刘红云.班级团体训练对专科护理学生应对方式的影响[J].中国高等医学教育,2009,(11):59-61.

The Correlative Research of Higher Vocational Nursing Students’Personality Characteristic, CopingStyles and Career Orientation

Jiao Keling
(Heze Medical College,Heze 274000,Shandong)

ObjectiveThe thesis is exploring the correlation among between personality characteristic,coping styles and career orientation and revealing the personality characteristic,coping styles that affect Higher vocational nursing students’Career orientation.MethodsCareer-orientation-questionnaire,EPQ and CSIare adopted to test the 300 students majoring in nursing from four Higher medical vocational college in Shandong.ResultsThere are six factors affecting careerorientation factors,which are realistic factors（9.11±5.70）,investigative factors（11.90±5.02）,artistic factors（10.86±5.30）,social factors（16.48±4.70）,enterprising factors（12.45±5.28）,conventional factors（12.44±4.59）.The comparison Pof realistic factors（9.11±5.70）,investigative factors（11.90±5.02）enterprising factors（12.45±5.28）and conventional is small than 0.05.Realistic factors（9.11±5.70）,investigative factors（11.90±5.02）,social factors（16.48±4.70）, enterprising factors（12.45±5.28）and conventional factors（12.44±4.59）are relative with personality characteristics;Realistic factors（9.11±5.70）,investigative factors（11.90±5.02）,social factors（16.48±4.70）,enterprising factors（12.45±5.28）and conventional factors（12.44±4.59）are relative with coping styles.Artistic factors and the inner and outer personality characteristics are relative with the maturity of coping styles.ConclusionThere is a correlation between personality characteristics,coping styles and careerorientation,while the correlation between artistic factors,coping styles and career orientation and coping styles is not so remarkable.Personality characteristics and coping styles can predict career orientation in a degree.Students’personality characteristics and coping styles can be changed through effective cultivation and stricttraining.

Higher vocationalnursing student;Personality;Coping styles;Careerorientation

R47;R192.6

：A

：1008-4118（2016）02-0077-04

10.3969/j.issn.1008-4118.2016.02.029

2016-01-10