实战化要求下海军院校入学入伍训练改革研究

刘涛，高敬涛

(1.海军航空工程学院 航空体育教研室，山东 烟台 26400；2.海军航空兵学院军事体育教研室，辽宁 葫芦岛 125001)

实战化要求下海军院校入学入伍训练改革研究

刘涛1，高敬涛2

(1.海军航空工程学院 航空体育教研室，山东 烟台 26400；2.海军航空兵学院军事体育教研室，辽宁 葫芦岛 125001)

海军院校作为海军未来军官的摇篮，每年开展的入学入伍训练担负着学员“从普通百姓到合格军人、从高中学生到军校学员”两个重要转变关键职能，训练成效对学员后续的四年军校生活、甚至未来的整个军旅生涯具有奠基性的作用。在分析开展入伍训练改革重要意义基础上，结合国内外研究现状，查找了当前存在的主要问题，并提出了改革要遵循的基本原则，最后给出了具体改革建议。

海军；入学入伍；训练改革

当今世界各国军队，均高度重视新(兵)学员入学入伍训练，把做好这一环节作为提升单兵和部队整体战斗力的重要基础和关键。例如在美国海军军官学校的新学员，从踏入学校大门那一刻开始，要通过持续7周的“新兵之夏”训练。

1 开展入学入伍训练改革的重要意义

1.1培养新一代革命军人的需要

习主席用“有灵魂、有本事、有血性、有品德”概括新一代革命军人应有的样子。这就要求全军院校及训练机构在制定各类训练法规、组织军事训练时充分体现“四有”新要求。对海军院校生长干部学员来讲，入学入伍军政基础训练是成为新一代革命军人的“第一关”。因此，系统研究该阶段训练的特点、要求与组训模式，将“四有”新要求融入入学入伍军事基础训练的各个方面，对培养新一代革命军人具有重要的现实意义，也是我们必须面对的重大命题。

1.2贯彻落实海军关于入学入伍训练“新要求”的需要

为打牢海军院校学员军事体能技能和海军职业素质基础，培养军人血性和战斗精神，2015下发了深化海军院校生长干部学员入学入伍军事基础训练改革的实施意见。较往年相比，《意见》充分体现实战化改革精神，不仅延长了新学员入学入伍训练总时间，而且新增了游泳、着装游泳、跳水等体现海军特色的新课目，并且对部分课目的训练时间、训练标准进行了调整。

1.3推进院校教育“向实战聚焦、向部队靠拢”改革的需要

“向实战聚焦，向部队靠拢”是中央军委对当前院校教育存在问题开出的一剂“良药”，落实到新学员入学入伍军事基础训练中，就是要在训练内容上与部队实现无缝对接，在训练环境上紧贴实战。随着军事训练改革的逐步深入，在实践中破解入学入伍训练内容、方法、形式、要求与实战化存在的差距，有利于厘清组训思路、把握训练重点，促进基础训练按照体系作战能力生成要求稳步推进。

美军的入学入伍改革主要体现出以下特点：一是注重思想品德教育；二是讲求团队精神培养；三是训练内容针对性强；四是严格淘汰制度[1]。近几年，军内外一些学者针对军事基础训练阶段出现的新情况、新问题都提出了自己的学术观点及应对办法，例如学者侠文强[2]对合训学员入学入伍阶段体能训练效果及影响因素进行调查和研究，找出了影响训练效果的主要原因，并提出了相应的干预对策[2]。

2 当前教学实训中面临的主要问题

研究对入学入伍训练开展的相关研究，无疑对我海军院校生长干部学员入学入伍训练改革具有一定的借鉴意义，但是也存在着以下不足：

2.1思想认识存在偏差

一是部分官兵甚至领导对体能训练缺乏深刻认识，一些人认为海军属于高技术兵种，战斗力的表现主要是技术的先进与否，体能影响不大。二是实际组训中，部分领导和组训者消极保安全的思想严重，原因并不是对训练安全和训练质量标准辩证关系的认识不清，根本原因是军人使命意识、担当意识、责任意识不强。

2.2缺乏海军特色

海军有其特定作战职能和作战领域，现有文献资料基本都是以新兵或新学员陆上训练课目为主要研究对象，结合海军特色、拓展海上训练的研究不多。

2.3法规制度不够健全

一是入学入伍考核标准制定不够科学合理，对受训学员基础、课目特点规律不加调查，制定出的考核标准不切实际，例如60 m 跑8 s 合格经过实践检验，大部分学员训练后不能达标；二是考核评价缺乏刚性约束，计划管理、组织实施、训练考评、训练激励和人才建设等配套法规制度缺失；三是缺乏行之有效的奖惩制度。

2.4训练条件建设滞后

在训练条件保障方面，入学入伍训练缺乏统一标准，投入力度不足，基本训练器材、训练场地和配套设施还不完善。这些问题的存在，造成入学入伍训练整体水平偏低、体能素质失衡、运动技能和特殊环境适应能力较弱、训练伤病率居高不下，严重影响了入学入伍训练的质量效果。

2.5教官队伍建设亟待加强

一是数量严重不足。由于缺少教员，加上海军逐年扩招，教学班次人数逐年增加，与当前小班化、精细化培养要求严重不符。以军事体育教员为例，目前海军学历教育院校入学入伍训练中，教学员比例均在1∶120以上，个别院校超过1∶180，明显低于空军和美军的师资力量配备。二是缺乏部队任职经历。尤其是一线带“兵”人不了解学员未来职业对体技的实际需求,训练中无法从岗位任职的角度来研究训练，组织训练。三是缺乏心理学、生理学方面专业教员，无法给予新训学员及时的心理疏导，训练损伤难以判断，结果导致入学入伍训练中参训率较低，伤病率长期居高不下，个别人员甚至产生自闭、自杀等恶性事件，极大地牵扯组训单位精力。

3 实战化改革应把握“四项基本原则”

3.1实战牵引

树立以实战为导向、以任务为牵引的入学入伍训练新理念，深入研究分析不同专业学员未来岗位对身心素质的需求，以任职需要为出发点和落脚点，科学设计训练的内容、条件、标准和方法手段，坚持从难从严训练，促进人与武器装备、作战环境的有机结合，促进学员基础体能训练与军事技能训练的高度融合。

3.2遵循规律

入学入伍训练改革必须紧跟世界主要国家军队入学入伍训练最新发展，加强运动人体、运动训练等科学研究，运用现代体育教育和军事训练理论指导训练实践，准确把握入学入伍训练改革发展的目标方向，切实解决练什么、怎么练、练多少等问题，进一步增强入学入伍训练的科学性，降低训练伤病发生率，提高训练质量效率。

3.3准确定位

准确定位就是要在深入调查我国青少年身体素质现状基础上，结合入学入伍训练实际效果，遵循体、技能生成规律，实事求是的制定入学入伍训练的目标、内容、标准。首先明确定位入学入伍训练的性质为军政基础训练，其次清醒认识受训对象的身心基础与过去相比的优劣，最后实事求是的制定考核标准。

3.4分类指导

入学入伍训练改革应当充分考虑信息化战争对各类人员身心素质需求，依据战斗力生成规律，在坚持通用基础统一的前提下，区分不同军兵种(专业)、不同人员类别、不同地域环境等，紧密结合学员未来任职岗位特点，提出训练目标要求，提高入学入伍训练的针对性和实效性。

4 建议

4.1树立正确的军事训练观念

军事基础训练目的绝不仅仅是打好军人体技能基础，更是磨炼军人意志，提高军人血性，培养团队精神和牺牲精神的最佳时期和最有效手段。

4.2研究制定海军院校学员“入学入伍训练与考核大纲”

对入学入伍训练时间和标准进行统一要求，在背景设置上突出实战特色，组训流程突出实战需要，内容设置要着重突出海军特色，例如加大游泳在训练条件保障上要严格规范和精确管理。

4.3建立联合考核机制，严格考核淘汰

考核是评价训练效果最重要的手段，要用好这个抓手，切实提高和打牢海军院校学员的生源素质和军人职业素质。在实事求是制定考核标准和统一考核手段基础上，对完成入学入伍训练的学员实施联合考核。联合考核制度最包括三个方面：一是教考分离，由海军机关和部队建立联合考核组；二是建立基地，实施异地考核；三是研发统一的“自动化考核”系统，在射击、投弹、游泳等课目的成绩评定上尽可能实现无人化。

4.4全面加强教官队伍建设

首先要优化教员组成结构，改变教员数量不足现状。基于当前现役军事基础教员短缺、后续人才断层的现状，可以加强士官和文职教员建设力度，士官助教可以负责队列、射击、投弹等课目，尤其是军事体育教员，要向地方高校学习，走开专业化道路，使教员“术业有专攻”，改变当前一个教员既教游泳、又教器械，还教田径课目的现状。其次建立院校军事基础教员与部队的定期任职制度，使组训教员不仅专业熟练，还要了解部队，在训练理论研究和实践中更具针对性和有效性。再次加强医疗、心理辅导、理疗康复等保障人员队伍建设。

[1] 杨久敏.美国陆军着手新兵训练改革[J].环球军事, 2010(12):40—41.

[2] 侠文强.军校合训学员军政基础强化训练阶段体能训练效果及影响因素分析[D].石家庄：河北师范大学，2010.

ResearchontheReformoftheNavyCollegesandUniversitiesMatriculationEnlistsTrainingundertheActualCombatRequest

LIU Tao1， GAO Jing-tao2

(1.Department of Military Education and Training, Naval Aeronautical and Astronautical University, Yantai 264001;2.Teaching and Research Office of Military Sport, Naval Aviation Institute, Huludao 125001,China)

Naval colleges serve as cradles of future military officers. It implements annually new recruits to transform cadets from ordinary civilians to qualified soldiers and from high school students to military academy cadets. The training will lay a solid foundation for cadets′ next four years in academy and their entire military careers. This paper analyzes the significance of reform on new recruits, states the present major problems faced by military academies, lists basic principles of reform and proposes specific recommendations for the form on the base of study of foreign and domestic situations.

navy; recruit; training reform

G87

A

1671-1300(2017)03-0112-03

2017-03-23

刘涛(1983—)，男，山东潍坊人，讲师。研究方向：航空体育教育。