论职业学校老师如何做好班主任

梁育文

(黄石市电子技术技工学校,湖北 黄石435000)

职业学校的学生是应试教育的牺牲品,他们的心灵往往受到伤害,对自己没有信心,对今后的生活也有些盲从。如何做好职业学校的班主任,是一个需要长期思考的问题。

新形式下,职业教育对班主任自身提出了很高的要求:“给人一瓢水,首先,自己要有一桶水”、“喊破嗓子不如做出样子”。素质教育不是靠喊口号、动动嘴皮子就能实现的,它需要教育的组织实施者具有一定的能力与素质,为被教育者(学生)做出榜样。

1 班主任首先要是一位教学过硬的教师

班主任工作非常繁琐,上管天文地理,下管拉屎放屁。班主任只有驾驭了课堂,在课堂上游刃有余,才能有精力有能力去担负班主任工作。比如,语文老师的普通话要至少达到二级甲等,这是职业的要求,也是魅力的展现。语文老师更要擅长朗诵,一次声情并茂的朗诵既彰显了老师的魅力又在学生中建立了威信。如果语文老师长于诗词歌赋,学生会佩服得五体投地。上不好课的老师是不受欢迎的,正是“打铁还要自身硬”。老师的教学能力会很快在学生中传开的,幽默、风趣、善于化繁为简的老师是很受欢迎的。当然,能脱稿讲课的老师更受学生的爱戴。又如,会计专业课比较枯燥而又生硬,有的老师语言丰富,用打比喻、举案例的教学方法把硬梆梆的会计专业课讲得生动形象。也有的有经验的老师由于对教材很熟,又长期是一线老师,对学生很熟,所以在教学中游刃有余,能够信手拈来,他的每一节课都是创新的,也是受欢迎的。

2 班主任要无条件地热爱学生,爱是教育最核心的内容

2.1 老师要有大爱

班主任每天面对的是一个个鲜活的生命,由于应试教育的缺陷使得这些孩子自卑,那么班主任工作正好弥补了这个缺陷,让孩子们重新看到生活的希望。

爱不爱学生是个情感问题。教师付出了感情,学生是会感悟到的。爱学生表现在班主任应熟悉每一个学生的基本情况,诸如个性、兴趣、特长、理想、家庭情况、家长的文化层次等。只有这样才能对症下药,找到和学生沟通的桥梁。

会不会爱学生是个能力问题。爱既要让学生感受到,也要让家长知道。在实际工作中,曾经有位学生是走读生,他经常不按时回家,还说点小谎。为了让家长知道学生在校的情况,我编制了某某同学在校情况一览表,表里列出他到校的时间,每节课的表现情况,每天的课后作业,表格还设置了老师、家长、学生签字栏。经过一段时间的跟踪,学生的行为慢慢规范,家长高兴,老师开心,学生也自信了。

班主任要学会示爱,一个关切的眼神,一个亲切的抚摸,一句亲切的问候,会使学生倍感温暖。在感情上赢得了学生,班主任的工作才容易开展。我在做技工班的班主任的时候,发现虽然大多数学生们来自于贫寒家庭,但他们花钱大手大脚,不勤俭节约,为了让孩子们真真切切领会到赚钱的艰辛,我让班长班费收起来后,由学生自己掌管。每周由班干部轮流值班,在班上登记同学们需要购买的日用品,然后,班干带着几个骨干分子到批发市场把日用品批发回来,中间的差价作为班费的补充。这样一来,同学们的积极性起来了,在批发市场买东西时学着和老板们讨价还价,为了降低成本,他们常常在周日打特价的时候出去采购,在安全的情况下步行往返,一时间,同学们之间的关系亲密了起来,班级气氛和谐起来,同学们在这个充满爱的班集体逐渐成长。

2.2 要平等对待每一位学生,“偏爱”害人害己

全国优秀班主任李晓凡老师说过:“多么优秀的孩子身上也会有缺点,多么不优秀的孩子身上也会有优点。”学生身上的优点连他自己都不知道,如果老师挖掘出学生身上的优点,学生将受益终生。有时候,老师漫不经心的一句话会影响孩子一辈子。

班主任要有一个公平的心,不要偏爱学生。中职的学生是非常敏感的,老师喜欢哪些学生他们会看在眼里记在心里。班主任偏爱某些学生的同时也在失去另一些学生,这是管理的大忌。

3 帮助学生克服自卑的心理

对职业学校的学生要多鼓励,少批评。要让学生知道世界是多元化的,做不了研究型的人才咱就做技能型的人才。技师也是人才的一种,所谓“三百六十行,行行出状元”。我在做电子班班主任的时候,发现班上的同学对学习兴趣不大,认为课程都很枯燥,就业前景也不乐观,同学们出现了自卑,厌学的情绪。为了鼓舞学生,我特地和专业课老师沟通,提前把实践课给学生上了,让每为学生在老师的指导下试着做一台收音机。这下子,全班同学都动起来了,等所有的材料准备好了以后,同学们全都投入到制作收音机的活动中。大家找资料,研究怎样减少材料,每小组进行比赛,最后看谁的收音机做得最精致,谁的收音机音箱效果最好……整个班级的学习氛围一下子好起来了,同学们在学习中找到了乐趣,带着问题去学习了。

班主任是位佼佼者,这更能让学生克服自卑心理。

2012年我做班主任,在校运动会的时候,我参加了教师队的4×100米接力比赛,那年我四十五岁。学生们知道后很担心,问老师:你行吗?我也在心里打鼓,是的,我从来没有运动的习惯,一下子跑100米能行吗,毕竟我是四十五岁的人了。但是为了在学生中树立榜样,让孩子们找到自信,我还是认真地报了名。我非常自信地告诉学生,我能行!孩子们将信将疑。接力赛是男女混合,年轻的男女老师才20多岁,我的压力也很大。比赛开始了,我跑第二棒,孩子们派代表陪我跑,我一下子跑到了第二名,整个运动场沸腾了!大家为我欢呼鼓掌,学校为我摄影,孩子们也抢着为我拍照,留下激动人心的那一刻。跑完接力赛,孩子们拥过来,给我端茶倒水,骄傲的心情无法用语言表达。我自己也倍感骄傲,是啊,四十五岁的人,从不运动,居然能赛过年轻人,我自己也没有想到。这也给我无比的自信,我对自己的体能也有了一个清醒的认识。通过这次比赛,我也通过自己的努力,赢得了尊重和体面,也给孩子们树立了榜样。这,就是榜样的力量!

4 建立一支优秀的班干部队伍(设心理辅导委员),经常和科任老师沟通

班干部是班主任的得力助手,代表着班级的先进性,班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我在工作中对待班干部,尽量做到“总揽不包揽,果断不武断,用人不疑人,放手不撒手”,应放手让班干部去做,也许孩子们的做法让你眼睛一亮。

在班上设一个心理辅导委员作用很大。心理辅导委员是学生和老师之间的桥梁,同学们在生活或学习中遇上困难,或告诉心理辅导委员,或告诉班主任。

早恋问题一直是让班主任头痛的问题,这些问题可以通过班干,特别是心理辅导委员及时掌握,尽量避免极端事件的发生。我带的班上曾经有位女生暗恋男同学,而这位男同学又暗恋另外一个女生,这样复杂的关系搞得整个班都是神神秘秘的。暗恋的女生冲动之下服了安眠药。班长掌握情况之后,第一时间把消息传递给班主任,班主任及时赶到,把影响控制在了最小范围。

班级就像一个小家庭,班主任、班干就是学生的家长,学生的喜怒哀乐全都融进班级中,孩子们在班级中相互热爱、相互成长。在班级里,孩子们学会怎样相处、怎样处理同学之间的矛盾,学会谦让,学会学习,学会感恩,学会成长,这样的班级是有凝聚力的班级,这样的班级是能产生心灵火花的班级。

5 做好主题班会

主题班会要选好内容,实质重于形式。

5.1 结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习,强化学生内在,体现德育教育

现在的学生多为独生子女,自我意识很强。加上现在的教育是应试教育,淡化了德育,孩子们不知道什么叫信仰。那么体现中华传统文化的《弟子规》恰好能弥补这些不足。

5.2 把职业核心能力的观点渗透到主题班会中去

(1)自我学习能力。在互联网时代,知识爆炸,大学一年级学的内容,到三年级时已经是过时的知识了,所以要培养学生的自我学习能力,建立终身学习的观点。在实践中,我让学习有法的学生在班上介绍学习经验和方法,然后提出一些问题让各种层次的同学参与讨论,希望大家有所启迪,整体提高。

(2)信息处理能力。在互联网时代,无纸化办公,很多信息通过互联网传递,现代人必须有很强的信息处理能力。体现到学科上,就是让我们要学好计算机的相关课程并通过相应的等级考试。现代社会对公民的信息能力提出了较高的要求,比如有些考试要求考生对照片进行处理,所以ps技术是要学习的。在班级管理中,我让班级建立QQ群,在群里传学习资料,发布信息,建立班级相册等等,让同学们在第一时间掌握各方面的最新动态。

(3)数字运用能力。在互联网时代,我们都要学会用数字说话,不用“许多”,“大约”,“很可能”这些模糊的词来描述,而要用精准的数字来描述具体事项。比如,有时数量确实很重要,在中国如果你是百万里挑一的人,那么有1300个人和你是一样的。在印度,则有1100个人和你一样。在中国,智商排名前25%的人口数量,比北美的总人数还要多。在印度,这个数字是前28%。对老师们来说,他们的优秀学生比我们的学生总数还多。

全世界会说英语的人数最多的国家不久之后将会变成中国。如果把美国现在的每一件工作都外包到中国,中国依然会有劳动力过剩。美国前教育部长Richard Riley认为,2010年需求最高的10项工作在2004年的时候根本不存在。我们现在要使学生做好准备毕业后投入目前根本不存在的工作。这一切,都是数字的魅力。

(4)与人交流能力,与人合作能力。交流能力即交际能力,与人合作能力即要有团队精神,这是职场对年轻人的起码要求。由于计划生育的政策,我国的很多学生很多都是独生子女。他们个性强,以自我为中心,不懂得谦让,合作意识不强。以至于有些企业在用人政策上直接表明不录用独生子女。我在做班主任时,常开展一些活动,比如,让学生结成对子:学习成绩好的和学习成绩差的结成学习上的对子,经济条件好的和经济条件差的结成生活上的对子,性格刚烈的和性格相对柔弱的结成性格上的对子,富有爱心的和相对冷漠的结成对子,心胸狭隘的和开朗的结成对子,学习有法的和学习无法的结成对子。经过一段时间的互动后,同学们的能力强了许多。

(5)解决问题能力,这是落到实处的最终能力。

以上能力得到提升后,学生的解决问题能力得到了强化。这个时候,班主任的工作相对轻松了许多,班干的综合能力体现出来了,班干基本上能够独立处理很多问题,而班主任只是在后面监控并把握问题的方向性。

班主任工作的环节是繁琐的,内容是丰厚的。班主任工作的内容传递的是教育理念,

如果把以上的能力都掌握了,那正好回归到我们所说的“德才兼备”,这不是老祖宗对我们的要求吗!