基于云计算的数据库课程资源共享研究

袁竞（常州开放大学，江苏 常州 213000）

基于云计算的数据库课程资源共享研究

袁竞
（常州开放大学，江苏 常州 213000）

本文首先介绍了近年来发展较为迅速的云计算技术，然后以计算机专业的数据库课程为例，将云计算技术引入数据库课程的资源整合共享中，然后从理论设计的角度，提出了基于云计算的数据库课程资源共享模型，并分析了构建该模型的优势与意义。

云计算；数据库课程；资源共享

1　引言

在数据库课程资源建设的过程中，面临课程资源分布不均、更新慢和共享程度差等问题。随着云技术的发展与完善，利用云计算技术将教学资源进行整合与共享，能够极大地降低教学资源建设的成本，将复杂的设置和管理任务简单化，从而实现教学资源的整合共享，满足了师生对课程教学资源的需求，使得教学资源得到最大化的利用。

2　云计算概述

（1）云计算的概念。云计算的基本原理是在一个大型的数据管理中心的统一管理下，将处于不同地域位置的计算机组成一个超级虚拟计算机，同时将资源交由管理中心统一进行分配和安全控制，使各种不同应用系统能够根据运算所需获取存储空间、计算资源以及各种软件服务。云计算的核心思想是构建一个计算资源池向用户按需提供服务，这个所谓的计算机资源池是通过网络连接的大量计算机资源，其中，提供资源的网络被称为“云”。

（2）云计算的特点。云存储服务是云计算中一项特色服务，其具有存储容量大、成本低廉的特点，并且可以根据用户的需求合理分配存储空间。在安全性方面，云计算采用的是数据同步服务，从而有效避免介质存储数据造成丢失和损坏的问题，对服务器采用磁盘阵列和磁带脱机备份的方式，保障了存储的安全性。

3　数据库课程资源的现状

（1）数据库课程资源量大。随着互联网技术和多媒体技术的发展，越来越多的教学资源以数字化的形式呈现在教育者眼前，而数据库课程资源的形式多样、数据巨大、内容丰富等特点，使得实际教学的需求相对于当前资源的集中管理和存储的资源组织管理模式提出了更高的使用要求。

（2）数据库课程资源缺乏共享。目前包括数据库课程在内的众多计算机专业课程资源库都是由各个高校自行设计和开发的，众多的课程资源库相互之间只是通过普通的超链接方式进行简单连接，难以进行有机地结合。在实际应用中却还存在着诸多不足，比如资源相对集中、容易造成系统瓶颈与网络阻塞、流媒体服务的可靠性与可用性不强，这些不足直间或者间接地影响着教学资源的共享性。

（3）数据库课程资源分布不均衡。办学条件优越的学校往往能够通过各种途径获得更好的教育资源，进而建立自己的教学资源库，有的学校由于地域限制、师资力量有限、办学资金不足等原因，这就造成了教育资源分布不均、发展不平衡的现状。

4　基于云计算的数据库课程资源共享模型

（1）共享系统模型。基于云计算的资源共享模型包含了构建网络远程教育所必须的一切软件及硬件资源，包括4个模块：物理资源池、管理中间件、构建层和服务应用层。其中，服务应用层是区别于其他云计算平台的关键。

（2）关键技术。①云存储技术 目前教学资源提供云存储的存储设备数量庞大，并且大多分布在不同地域，实现不同生产厂商、不同型号、不同平台甚至是不同类型的多台设备之间的逻辑卷管理、存储虚拟化管理和多链路冗余管理成为了云存储技术研究的新难题。②安全管理网络整体的安全管理主要集中在网络用户的身份验证、访问授权、综合防护和安全审计等方面。

5　构建基于云计算的数据库课程资源共享模型意义

（1）在最大范围内实现了课程资源的共享。各个高校可以通过云存储的模式，将各自开发构建的数据库课程资源加入到一个“云”中。通过这个资源共享平台，各院校可以实时地获取其他学校的教育资源，而不需要每个学校都各自建设自己的教学资源库，从而大大减少每个学校建设资金的投入。

（2）课程资源分布不均的现象得以缓解。因为云计算可以实现不同设备、不同平台之间的数据共享与应用，用户只要能够通过终端接入互联网，就可以访问和使用同一份教学资源，从而实现无界限的课程资源共享，缓解课程资源分布不均的问题。

（3）降低资源建设成本、提高资源利用率。云计算有实用计算服务，能够为用户提供虚拟的资源池，并且对软件的升级以及硬件的维护等各种工作都可以交给云服务供应商，这样在很大程度上节约了课程资源建设的成本，使学校现有的各种课程资源能够得到充分的利用。

6　结语

利用云计算技术实现对数据库课程教学资源的构建与共享，不仅能够促进数据库课程优质教学资源建设工作的发展，同时也会给教师和学生带来丰富的资源共享与及时的沟通。尽管云计算技术在教育领域的应用还处在探索阶段，但是云计算的出现必将有助于高校教学资源的建设、整合和共享。通过分析云计算在高校教学资源整合共享过程中的启示以及可能存在的问题，将有助于掌握云计算的优势和特点，使其能够在教育领域充分发挥作用。

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.17.129

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1673-0194（2016）17-0224-01

2016-07-26