英语复习有方法

陈蓉

【摘 要】复习课是英语教学中的一个重要环节。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。

【关键词】小学英语;复习课;转变观念;学生兴趣

复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，失去学习的兴趣。复习活动既要求我们集中注意力积极思考，也要求我们努力记住复习内容，还要求我们掌握有效识记和复习的方法，科学的进行复习，从而提高我们的学习能力。

一、自己总结归纳对比

在复习whats your hobby？单元时，里面既涉及到动名词的变法。我让学生自己总结规则，并且与动词过去式的变法相对比，找出其中的不同点和相同点。其中相同的规则①都可以直接加 如：play—played、 play—playing ;②都可以如果是重读闭音节双写最后一个字母如：stop—stopped、shop—shopping？ 不同的规则①以e结尾的动词过去式dive-dived、以e结尾的动名词变法为去掉e加ing 如：dive –diving？②辅音字母+y结尾的动词过去式，是把y变i 加ed; 元音字母+y结尾的动词过去式直接加ed 如：study—studied、play—played而动名词的变法就没有这条规则 study—studying？ paly—playing在考试中变音题是大多数学生最头疼的问题。因此在每个单元的pronunciation中，以教师为引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，让学生自己体验成功的快乐。如： book、look、hook、took， 学生们就可以自己发现并归纳出oo在k前的发音为/u/， 学生的记忆尤为深刻。

二、快乐玩游戏

复习词汇活动，第一个单词的末字母是第二个单词的首字母。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：老师引出一个单词如：girl，学生a可以接lion，学生b可以接任何一个以n开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接哪些单词，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。

复习单词活动，给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如animal学生会联想说出dog，cat，tiger等等许多的单词。

单词分类活动，给出一个单词，让学生边读边做动作。如：让学生通过形体表现单词意思：run（跑），swim（游泳），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌）等词。通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深。

简笔画猜单词活动，画出一些图画，让全班的学生猜这个单词是什么。如：袜子，苹果，小鸟，等等。教师可以根据物品的形状画相似的简图，也可以画出一小部分让学生猜。这个活动需要的时间虽然会很长，但是课堂气氛会很好。

三、情境表演

在每个月我都会安排一节学生的表演课，从而复习和综合运用所学的英语句型。表演的形式可以使多人一组，也可以是个人才艺展示，如：自己讲故事，题材可以使课内的，也可以是课外的。我会提供给孩子一些语言项目如：my holidays， talk about your family， shopping， animals， wheres…？ hobby。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演。在表演比赛的时候，每表演完一组，我先让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后我再进行总结，给他们打分。这样不仅可以达到提高学生综合运用英语的能力，而且还可以增长学生的知识，有英语专长的孩子得到了展示的机会。并且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不容易遗忘。

四、游戏和比赛

针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。

总之，复习过程，不仅是一个巩固知识和技能的过程，同时，也是一个发展我们能力的过程。通过复习，加深对知识的理解和巩固，形成熟练的技巧。有效的复习，科学的复习，提高我们的学习能力。

参考文献：

[1]教育部.《英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001

[2]章兼中.《小学英语教育学》