高校电工电子类实验室开放管理模式探索

2016-12-30李建涛

中国管理信息化 2016年1期

关键词：人才培养

李建涛

（武汉理工大学华夏学院信息工程系，武汉 430223）

高校电工电子类实验室开放管理模式探索

李建涛

（武汉理工大学华夏学院信息工程系，武汉 430223）

［摘要］电工电子实验室是高校电工电子教学中的重要组成部分。随着当前市场对高素质应用技术型人才的需求越来越大，加强对应用型人才的培养成为高校教育的重点。电工电子实验室开放管理模式是当前高校实验教学的发展趋势。此次研究从电工电子实验室的开放内容及形式出发，总结当前高校电工电子实验室开放模式中存在的问题，并对高校电工电子实验室开放管理提供针对性策略。

［关键词］电工电子实验室；开放管理模式；人才培养

高校电工电子实验室中具备大量资源，随着高校扩招的进行，许多高校实验室及相关学习设施难以满足教学的需求。因此，进行实验室开放管理成为高校电工电子实验室管理的重要发展方向，其不仅能为学生提供更多的学习空间，也能提高学生自主学习的动力、实验的兴趣及实践能力，为高校培养满足社会需求的应用型人才提供更多条件。

1　电工电子实验室的开放内容及形式

为满足师生学习需求，电工电子实验室开放已成为各高校实验教学的重要发展趋势，它主要包括时间开放、对象开放、设备开放和项目开放。电工电子实验室开放后，开放对象也有以往的特定教师扩大到普通教师、研究生、本科生、自考生及外校师生等。实验室项目也逐渐扩大，其开放项目也逐渐扩大到毕业设计项目、学生自选实验项目、基本实验项目、科学训练、课程设计、课外设计训练、教师科研项目、教师教学项目、校内外师生实验项目与校内外培训项目等。

电工电子实验室开放形式因实验室类型不同，开放内容存在一定的差异性。实验室主要包括基础类实验室、大学生创新基地、新技术及应用类实验室三种类型。基础类实验室主要由学生自行与实验室管理人员协商，确定实验时间，能促进学生学习自主性。大学生创新基地是学校为学生提供的教学活动和创新训练的实践平台，其在寒暑假向学生全面开放，主要由学生自主管理，能提高学生的创新能力及合作精神。新技术及应用类实验室主要在周末及实验课外实施预约开放模式，以鼓励学生自主创新，积极进行课外实践活动。

2　当前电工电子实验室开放管理模式中的问题

2.1实验教学缺陷

在教学内容上，电工电子实验室将实验的方法等相关内容详尽列出，学生只需按照步骤进行实验，使学生难以自主创新，难以提高创新、探索意识。在教学方法上，教师作为实验教学的主导，学生主要依照实验室给出的实验步骤及教师的指导进行实验，因此难以遇到实践性问题，进而引起学生缺乏思考现象，限制学生长久发展。

2.2实验开放时间缺陷

电工电子实验室存在的最大问题是实验室开放时间限制。由于许多学生实验时间较短且固定，需在限定时间内完成，但由于学校教学资源的限制，许多学生在没课的时间难以进入实验室，因此限制了学生自主创新过程。

2.3教学资源缺陷

电工电子实验室由于开放时间较短，导致许多设备闲置，造成资源浪费。而且学校相关教学人员只在有课的时候进实验室，缺乏课余实验探索精神，使学校电工电子实验室难以形成科研氛围。

3　电工电子实验室开放管理模式实施策略

3.1开放实验内容

电工电子实验室在日常教学过程中需减少实验步骤、内容等相关实验资料的提供，并根据不同专业人才培养的需求不同，为各专业制定不同的实验项目模块，使学生在实验中根据需求选择不同的项目，根据项目选择状况分组上课，并以基础、综合、创新3个级别进行实验，从而在实验室实施分阶段、分层的模式进行实验，提升学生自主发现问题、解决问题的能力。

3.2开放教学方式

电工电子实验室需按学校教学任务及实验需求状况为学生安排实验时间。实行开放教学模式，就是学生无需在特定的时间内以班级为单位进行实验，学生可根据自身需求状况灵活安排实验时间，实验室通过预约的方式，在各时间段安排实验。实验室相关教师在学生实验过程中，主要起引导作用，促进学生自主思考和探索。

3.3开放实验时间

实验室开放时间一般为早上8点至晚上8点，在开放过程中，由于实验室课外使用时间具备不确定性，导致许多学生、师生在课外需进行实验时常出现资源缺乏状况，而有时却会出现资源闲置。实验室可将实验开放时段分为6段，每2个小时安排一组人员进行实验，这样既不会浪费师生的等待时间，也减少了实验室资源闲置，更便于实验室管理。

3.4实施电工电子比赛

电工电子实验室的开放目的主要是为学生提供更多的学习实践资源，并培养出优秀的应用技术型人才。在实验室开放过程中，可以在学校内实施电工电子竞技比赛，促进学生提升实验兴趣和创新能力。实施电工电子竞技比赛过程中，学生在实验室实践更加积极，更加主动。通过持续性比赛，学校可以选举出优秀学生，并组织实验室实践经验丰富的教师对这些学生实施培训，然后参加全国大学生电工电子竞技大赛等各种比赛。这样能进一步提升学生的实验积极性，使电工电子实验室科研氛围更加浓郁，实践教学效果更好。