谈教师对学生良好行为习惯养成的影响

儿童是发展的个体，孩子的心理具有发展性、多变性、可塑性的特点。儿童时期的孩子如同一张白纸，对外来干扰和影响是毫无抵御能力的。如何帮助他们绘制出美好的人生蓝图？如何提高他们的辨别能力，培养他们的生活自理能力及其他各方面的能力？关键是要培养孩子的良好行为习惯。

下面我从教师方面谈谈青少年行为习惯的养成：

一、爱心是养成教育的基础

“有了爱就有了一切。”对这句话，似乎已经听厌了，但实践证明，缺乏爱心的教育是无效的教育。当你面对一个差班，一群顽皮的学生，教师真诚的关爱是对人人有效的一剂良药，是开启学生心智的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。有了它，教师才能赢得学生的信赖，学生才会以同样的爱心回报你，也就容易接受你的教育、对老师的表扬，学生当作鼓励；对老师的批评，学生作为鞭策，教育的效果就非常好。一个教师如果面带微笑地走进教室，亲切地问一声：“同学们好！”就会换来同学们积极主动的学习热情；相反地，板着面孔走进教室，大吼一声：“起立！”就容易破坏学生的好心情，教学效果也不会好。因为老师的喜怒哀乐、一言一行都会影响学生的情绪，为人师，对学生不要反感，对差生更不能嫌弃，要把爱生之情融入自己的一言一行中，才会点点滴滴渗透到学生的心里。这样，能培养学生健康的心理，逐步迈向成功之路。

二、公正是养成教育的保证

公正是一切竞争的基础，是学生奋发进取的催化剂。一个成功的教师一定要认识到学生的个性差异，决不能用成绩的高低判定学生的优劣，要相信每个学生都有巨大的发展潜能，用公正的心态、发展的眼光看待学生，不要把任何学生看得一无是处，要善于发现每个人的长处与不足，要相信人性本善。对较顽劣的学生，更要找准他们身上的闪光点，着眼于救，着手于拉，千万不可把他们逼到死角，要留给他们改正错误的空间和时间，对他们的点滴进步及时予以肯定和赞扬，把他们心灵中微弱的火花点燃起来；对中间学生要积极关注，不可抓两边带中间， “一个人可以被爱，也可以被恨，但决不能被人忽视。”对中间生要经常地扶一扶，推一推，让他们跃上一个新台阶，向优生转化；对优生不矫纵，严字当头，教育他们树立崇高的理想，充分发挥他们的榜样带头作用。总之，要正确评价每一个学生，要让每个学生都感到老师最喜欢的是他，让学生信服你的教育，你的言行就会有感召力，就会在学生心中引起反响和回应，学生就会按老师的要求自觉去做，良好的习惯就会逐渐形成了。

三、真诚是养成教育的灵魂

陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生们对教师评价最高的性格品质就是“真诚”。一个教师若能以真诚的自我对待学生，坦率地表达自己的真实思想、情感，真诚地承认自己的缺点和不足，做到言行一致，表里如一，就会在学生中引起积极的影响.教师的思想、品格就会畅通无阻地流向学生的心田，教书育人才能奏效。这样用真诚引导真诚，对培养学生健康的人格具有很大的激励作用。

四、赏识能促使学生良好行为习惯的养成

心理学理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需求，希望得到他人的尊重和认可，得到社会的肯定与赞赏，可以说这是人的社会特征的具体体现，也是社会中生存和发展潜能的根本动力，是人性中最本质的渴求。人生如果得不到这种需求就会像得不到阳光的庄稼一样枯萎。一个心理健康的人尚且如此，对一个心理不健康的人来说，更需要自尊和自信，只有重塑他的自尊和自信，他才能恢复健康。赏识教育是一种帮助学生树立自信的教育。赏识教育尊重学生身心发展规律，变对立为对活，变批评为鼓励，让学生从恐惧的心理状态中走出来，对自己充满信心，对未来充满信心。有个叫邓某的学生，他的堂姐找到学校来，原来是他拿了堂姐的四十几元钱，而他却死活不承认。一了解，原来他是一个捡来的孩子，父母对他期望很高，又不注意教育方法，犯错就鞭抽棒打。他什么事都不敢和父母说，新学期看到别的同学的新文具，很羡慕，又没钱买，就到堂姐那儿去偷。了解到这一情况后，我时时处处注意他的每一点进步，及时地肯定他、表扬他、赞赏他。在上数学课，当他大胆提出创新的问题时，我就表扬他说：“你真聪明，你的问题很有创意，老师很感动。”而当他的字写得很漂亮时，我就拿他的作业本在全班同学面前表扬他：“你的字真漂亮，老师很喜欢。”在班级服务岗中，我特意让他每天擦黑板，上完课时，我总要用手摸一摸黑板，然后说：“老师每天能用上这么干净的黑板，这都是邓某同学做事负责任的功劳。”那自豪、快乐的神情，不就证明了他已慢慢地在改变，慢慢地成为一个自信的孩子吗？这样一次次为他创造取得成功、获得赏识的机会，他体验到成功的喜悦，恢复了自尊和自信，他捡到东西能交公，作业按时完成了，成绩进步了，行为习惯更是进步很大。

所以，赏识能起到激励成功的作用，激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力，赏识每一点用放大镜找出来的优点，能促进学生良好行为习惯的养成，我们应当好好利用手上赏识的钥匙。

总之，在学生良好行为习惯的养成教育中，教师用爱心、公正、真诚、赏识去对待学生，去引导、把握、影响学生，是养成教育成功的关键。

（作者单位：江苏省张家港暨阳实验小学）