以教师人格魅力促进小学班级建设

一本《心之育》为我们展示了毛蓓蕾老师敬业爱生、以心育人的高尚师德，也使我明白这样一个深刻道理：凡是成功的教师，无不以人格之光照亮学生的心灵，凭借着崇高的人格形象，为学生树立了榜样，同时也使他们的教学具有了特殊的感染力量，进而潜移默化地影响着学生的人格。

明白了“敬业爱生、以心育人”的高尚师德，对做好班主任工作尤为重要。因为班主任与学生接触最多，联系最密切，班主任的人格对学生的影响力也就最大。在十几年班主任工作中，我对此深有体会。

一、言传身教，坚持为人师表

学高为师，身正为范，这道出了教师的德行在教育、教学中的重要性。一个德行良好的教师会给学生树立一个好的示范作用，从而带出人文素质高的学生，相反，德行很差的教师会给学生很多负面的影响。如有的教师上课带手机、衣着不整进课堂、举止不文明等，都给学生一些不利的影响，以至一些学生会对社会、对道德产生的误解，形成错误的人生观。所以教师的德行是一所学校的灵魂。所有这些都在潜移默化中感染学生、激励学生，让他们在与人相处中学会礼貌待人，在值日工作中学会认真细致。所以，我班学生无论在待人接物上，还是在每日清洁卫生方面都能做到规范。

二、公正平等，尊重学生人格

一名有魅力的教师，应该尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵，成为学生效仿的榜样。在日常教育教学中，我注意洞察孩子的变化，坚持用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子身上的亮点、长处和不足。能够用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子。包容孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子，尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。不会因为哪个学生表现不好而袖手旁观，或者一味地批评和指责。尤其是对那些有过错的，或有严重缺点的学生，尽管也会批评，但决不会体罚和污辱学生的人格，而是讲究教育的方法，让学生心服口服。

二年级下学期，小付转到我班，一个让原本学校老师，因他的转校而兴奋的学生。没几天，他的学习状态就明显滑落下来；在行为表现上也与我班的学生相差很大；做眼保健操时经常睁着眼睛，课前两分钟常不能做好上课准备，有时对值日班长的提醒，他显得很不耐烦，甚至大哭大闹；上课坐姿不端正，喜欢插嘴，惹得同学们哈哈大笑。同学们笑他，他又觉得没面子。他还时常不能主动完成作业，跟他要作业时，他才草草了事，乱写一通。

我观察了几天后，找他谈话时，他一脸沮丧地跟我说：“老师，你别管我了，我反正处处不行的，我表现不好，同学嘲笑我；数学和外语我也一点都听不懂，老师也嫌我烦，我肯定学不好了。”听着他绝望的声音，望着他无助的眼神，我蓦地产生了一种无奈和悲哀。是啊，落下一个学年的课，怎么去弥补？他长期在爸爸妈妈的放纵中生活，养成了散漫的习惯，怎么能一时改掉身上的这些缺点？但班主任的责任感和使命感告诉我，我不能流露出这种无奈，必须尽力去帮助他。

于是我轻轻地拍了拍他的肩头，说：“的确，像你这种情况，要赶上大家确实挺难的。但老师知道你是坚强的，况且你是个聪明的学生，为什么不努力试试呢？从现在，一点一点地积累，不懂的地方，有那么多好同学都愿意帮你呢。平时对自己要求严格一些，给自己一个机会，争取每天都被老师和值日班长表扬，好吗？老师相信你一定行的！”帮你呢。平时对自己要求严格一些，给自己一个机会，争取每天都被老师和值日班长表扬，好吗？老师相信你一定行的！”

“谢谢老师，我尽力吧。”望着我充满期待的眼睛，小牟犹豫地答应了。

虽然他回答得很勉强，但我知道，我的信任，毕竟让他本已熄灭的斗志又燃起了几丝火花。然后我让数学和外语好的同学与他组成帮扶小组；同任课老师研究，一起鼓励、帮助他，同时我还去他家访问，让他的家长知道他现在的状况，以及需要他们配合的地方。渐渐地，他的英语单词背起来了，而且越来越好，数学作业本上的“√”也越来越多……在行为方面，只要他有了进步，我马上表扬他，奖励他小红星；一旦发现他放松了自己，表现随便散漫，就及时找他谈心，指出不足，告诉他如何做我才满意，同学们才佩服。这样，学生切实感到自己是班级的主人，参与班级工作的积极性就调动起来了，都认为自己对这个集体有义不容辞的责任，总是想方设法要把这个集体搞好。其实这些就是学生主人翁精神的萌芽，良好的班级集体因此就容易形成。

三、真情关爱，做学生的知心朋友

师爱是学生接受教育的心理基础，是形成班集体的前提。关心热爱学生才能赢得学生的爱戴与信任，才能使学生相信、接受老师的教育与引导，收到“亲其师，信其道”的效果。记得一年级，班里有这样一个学生，她很胆小甚至内向，连上厕所都不敢去，经常把裤子尿湿，而我却浑然不知。家长告诉她的方法，一到学校就忘记了。听家长介绍了她的情况后，我便决定要帮助她。因为她的自尊心很强，觉得让我知道她的事情后会没面子，我只好在每节课间邀请她上厕所。起先她觉得很有趣，回家后兴致勃勃地对父母叙述在学校和我一起上厕所的事情。渐渐地，她终于在学校敢上厕所了，我们都为她高兴。可好景不长，春学期开学不久，她妈妈打电话来说她的老毛病又犯了，回家后裤子又是湿漉漉的。对她又生气又心疼，我只好再次提醒她，并经常安排几个女同学轮流陪她去。在我的努力下，她不仅学会在学校上厕所了，而且和我成为无话不谈的好朋友。从她身上，我深深地体会到只要班主任能真正地热爱学生，关心学生，我们有时比家长更能帮助他们，成为他们的知心朋友。当然爱护学生的确重要，而严格要求学生，则是对学生爱护关心的更深层次的体现，所以还必须做到宽严相济，这里的严格不是专横与粗暴，是严出于爱，爱寓于严。

学校在发展，学生在成长，在一个和谐温暖、团结协作的良好氛围中，我班将一步一步走得更好。但愿每一个可爱的孩子都能在温暖和谐的班集体、校集体中熠熠发光，熊熊燃烧。

（作者单位：江苏省张家港暨阳实验小学）