与优秀同行交流促自身更好发展

为了更好的向优质名校学习，更快更好的促进学部的发展，11月18日和12月3日上午学校分两次组织管理干部到天河外国语学校和省实天河学校进行参观交流。虽然交流的时间很短，但获益良多。

㈠学校概况

⒈天河外国语学校

【办学特色】“和雅君子世界公民”公办外国语学校，每个班30人左右，为突出外语教学的特色及优势，学校所有的外语课都实行15人左右的小小班教学。学校建立了由国家课程、地方课程、校本课程、外语特色课程构成的课程体系。校本特色课程有：“演讲与口才”、DI创新思维课程、国学经典学习、书法课程、世界公民课程等。作为外国语学校，外语特色课程如下：英语Ⅰ（统编课程）；英语Ⅱ（拓展课程），使用经典教材《展望未来》；英语Ⅲ（外教口语课程），使用原版教材《Interactive》；英语Ⅳ（正音课程），教材是《看听学》。第二外语选修课程分别开设了德语、法语和日语，意大利语、西班牙语、韩语等。

⒉省实天河学校

【办学特色】”格源教育”具体呈现“生命化六育”：通过艺术教育、体育教育、科技教育、生活教育、心理教育、环境教育六大模块，达到艺术陶冶人、体育健康人、科技发展人、生活培育人、心育愉悦人、环境影响人的课程目标。

“生命化六育”具有严密的实施策略：

第一，注重培养学生的艺术素养学校制定了“2+X”的艺术教育模式，“2”指每个学生在音乐方面必须掌握一门乐器（竖笛）、在美术方面必须学会一项技能（制作一件陶艺），“X”指每位学生根据自己的爱好发展一项艺术特长。

第二，关注学生的身体素质学校制定了“1+X”体育教育模式，“1”指要求每一个学生必须学会一项运动技能（游泳），“X”指每位学生的爱好培养一项有兴趣的运动项目

第三，培养学生党科技创新意识学校依靠科技骨干教师队伍开发多种科技选修课程，组织学生积极参加丰富多彩的科技创新大赛。

第四，培养学会僧的自理自主能力学校主要通过劳动技能教育课、烹调课、自主理财综合实践课，培养学生养成健康的生活习惯、良好的生活技能、理性的消费观念。

第五，关注学生的心理健康学校通过开设校本心理必修课、开设校本幸福课堂等形式，培养逐步形成健康的心理素质的能力；通过立体化心育打造阳光教师、塑造幸福家长，为孩子营造正能量教育氛围。

第六，开展环境教育，培养环境意识学校把环境教育落实到教学设计和具体的教学过程中，并依此为基础开设了各种环保教育课程，强化了师生的环境意识，提升了师生的生态素养。

㈡以上两所学校的共同点

⒈美丽的校园，完备的教学设备。

⒉优质的生源：两所学校都是当地名校，使得录取的学生都是百里挑一，综合素质很高。

⒊彰显的办学特色：两个学校在建筑物的命名上、在校道与校内广场的命名上，课程的开设上都围绕学校的特色来落实。

⒋封闭式管理，开放式的教育：学校的教育的教育理念都与世界接轨，特别是天外，更是培养学生的世界眼光。

⒌宽松又严谨的教师管理

㈢交流的思考

⒈对政策的分析来调整学校的工作

两校校长在介绍中都有对市中学政策的分析与预判，比如省实天河的蔡校分析到：广州市初中招生政策的调整将更有利于公办学校，特别是公办优质学校；现有的中考政策对异地借读生将越来越严格，异地借读生入读优质高中的门槛越来越高。由于我校也为民办学校，面临着同样的招生问题，特别是在现行的招生政策下如何选拔优质生源，更要在下一步和省实天河加强交流。

⒉管理上

打铁先得自身硬，自己都不强怎么管理别人，怎么带别人去上进，虽然经过努力有进步，但学部管理干部整体的专业性和创新意识还要进一步提升。

⒊观念上

⑴“居危思危”的观念要警钟长鸣：省实天河不论在学生中间还是老师之间都不断树立一种“优秀”的观念，就我校校情而言就是要不断树立一种“居危思危”的思想，这样才能使老师们始终保持清醒的头脑，清楚自己的年级、学科所在的位置，从而促使老师们不断努力。

⑵坚定不移推行“小步幅快步走多回头”的教学策略：省实天河在课堂中推行“互动探究”、“精讲精练”的教学策略，天外在教学中从学生的角度提出“自学-交流-点拨-巩固-反思”的教学模式，两校的教学模式在实际的实践中都是契合校情并且经过实践验证确有实效的。我校吴校长提出的“小步幅快步走多回头”的教学策略同样是在对中学部学情的基础上提出来的，必须坚定不移的坚持推进。

⒋立足课堂抓质量

⑴轻松愉悦的课堂

天河外国语学校的课堂很有实效性，学生参与度很高，上课动笔能力强，比方说阅读课上，学生自主找短语，好词好句，写读后感，课堂上分享交流。整个课堂学生是轻松愉悦又能学⑵适合本校学情的资料

天河外国语学校的老师对课堂的材料整合好。例如初三的英语课上，讲到诗歌这篇文章时，老师编了很多材料给学生，甚至把高一的一篇英语选修课文也拿出来给学生欣赏，让学生了解英文诗歌的分类和特点，体会到诗歌的优美，再学些英文歌。而初一的阅读课，也在原有教材的基础上，让学生进行了词汇拓展，把书本知识转化成能力。省实天河也采用校本教材，自编练习针对本校学生特点，达到更有针对性的训练的目的。

⒌特色建设上

⑴英语特色上：天外的英语课采用小小班的形式，每班不超过15名学生。通过分析我校也有资源在初一采用小小班的形式开展英语教学。三名老师从初三下来，另一名老师可从小学抽调或引进（我校英语老师的师资相对富裕，再加上市小学政策导向的调整）。

⒍特色定位上：省实天河的特色是“格源”教育，具体实施是“生命化六育”来支撑；天外的特色使“和雅君子、世界公民”，通过“和雅君子”课程、“创新思维”课程、“经典文化”课程来支撑。

⒎完善现有的课程体系

⑴提高已开校本课程的质量，加强对校本课程的过程性监控：内容如何选取？过程如何监控？学生反馈如何？结果如何呈现？

⑵增开更多的选修课：选修课主要集中在初一，偏重于初一的老师开设，下学期要求理科老师在初一开设一些选修课，一方面是丰富选修课的内容，另一方面也是训练学生的思维。

⑶在选修课的开设上借助大学外贸类课程资源丰富的优势，可以开设经贸类的选修课程。

⒏学生活动上

⑴提高现有活动的质量

现在学校已经形成了合唱比赛、读书活动、英语戏剧活动、文艺汇演、科技活动等主题活动，在活动的体系形成后活动的质量的要进一步提高，把活动办成精品，让活动成为同学们既愉悦身心又陶冶情操的载体。

⑵享受过程，淡化约束

天外学生做广播体操和跑操时没有特别的要求，只要学生运动起来了，享受这个过程，而且运动量比较合适，既达到了运动的效果，又不会影响下一节课，老师也管得轻松（何春玲）。

⑶改进毕业班的百日誓师

不论是天外还是省实天河，在毕业班的备考节点都会举行一些特别的活动，特别是省实天河的百日誓师不仅仅是一个誓师大会，而是一个“励志、奋进”为主题的拓展活动。在本届初三的誓师活动我们也可以搞一个类似的活动，变变形式，搞搞新意（林旭丽）。

⒐家校互动上

天外的家长可以进入课堂与孩子们一起听课和参加活动，省实天河的家长的身影也出现在校运会等学生活动上。我校家长虽然经过近两年的引导已经由“问题指责型”向“盟友支持型”转变，但家长参与学校活动的力度还不大，在此提出家长“三进”的构想，即家长进课堂（班会、个别孩子陪读一天或半天）、进活动（参与运动会、赞助班级互动）、进饭堂（监督饭堂改进卫生、提高服务质量）。

总之，两次名校之行让人感慨，学到了经验、开阔了视野，启发了思路，只是由于半天的时间实在太短，以上思考也比较肤浅。

（本文在成稿中汲取了何春玲、张永强、胡琴、林旭丽、顾红萍、利慧斌、李洪海、薛峰等老师的思考）

（作者单位：广州市白云区广外附属中学）